《ieüeer》語(yǔ)文教學(xué)反思
課堂一開(kāi)始，我根據情境圖，創(chuàng )設了情境，并利用情境兒歌，引出本課教學(xué)內容。本課教學(xué)中有兩個(gè)重點(diǎn)，首先是整體拼讀音節ye和yue，其次是üe與j、q、x的拼讀。
教學(xué)整體拼讀音節時(shí)，我采用了講故事的方法，故事如下：ie這個(gè)復韻母和ai、ei、ui、ao、ou、iu的脾氣可不一樣，它總是想自成音節，去給漢字注音。一天，ie對它的成員之一i說(shuō)：“你的'讀音和y差不多，你變動(dòng)一下，我不就成為音節了嗎？”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就成為ye，變成名副其實(shí)的音節了。üe看到ie變成了整體認讀音節，急得直掉眼淚，它也想成為音節啊�？墒迁筫沒(méi)辦法變啊，怎么辦呢？好心的大y說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你！”于是幫üe擦掉眼淚，成了好朋友。由于故事比較生動(dòng)有趣，孩子們非常感興趣，記得也非常牢固。
üe與j、q、x的拼讀也是學(xué)生非常容易搞混的。首先，我復習了ü與j、q、x的拼讀方法，從而引出üe與j、q、x的拼讀，再讓學(xué)生反復朗讀比較，以此加深記憶。
我感覺(jué)拼音的教學(xué)方法總是一個(gè)路子，學(xué)生也會(huì )感覺(jué)疲憊。我要多嘗試新的教學(xué)方法，讓自己的課堂變得更形式多樣、生動(dòng)有趣。
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