北師大版六年級語(yǔ)文下冊蘇武牧羊教學(xué)設計
一、 前置性作業(yè)單
我能搜集到的相關(guān)的知識是：
我能自讀詩(shī)歌，解決字詞障礙。
通過(guò)反復讀這首詩(shī)，我明白了……
二、板書(shū)課題《蘇武牧羊》
播放歌曲《蘇武牧羊》，根據課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)你對蘇武的了解。（展示前置性作業(yè)單1）
�。ㄌK武，字子卿，西漢杜陵人。漢天漢元年奉命出使匈奴被扣。匈奴貴族多方威脅誘降沒(méi)有成功，又把他遷到北海邊牧羊。蘇武19年不肯屈服。漢始元六年才被遣回朝。）
三、出示學(xué)習目標
1．認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。
2．能夠根據注釋?zhuān)米约旱脑?huà)說(shuō)出課文的意思。
四、出示自學(xué)指導（展示前置性作業(yè)單2）
1．播放朗讀帶學(xué)生聽(tīng)節奏。
2．指名學(xué)生學(xué)讀其他學(xué)生訂正。
3．初讀課文，讀準字音。
“旄”、“茄”的讀音要讀準�！靶佟弊值膶�(xiě)法不要丟掉一豎。
4． 學(xué)生比賽讀看誰(shuí)讀的好。
5．每一組推一名學(xué)生上臺讀大家評比。
五、再讀課文，整體感知。：（第二次先學(xué)后教。）
思考：文章講述了一個(gè)怎樣的故事？理清文章的思路。
講述的是西漢使節蘇武出使匈奴被扣押，十九年間克服種種困難，頑強不屈的故事。歌詞取材于歷史故事，歌頌了蘇武不辱使命，氣節堅定的可貴品質(zhì)。
從結構上講，本課分為兩部分。
�。�1）第一部分講述的是蘇武在北海邊經(jīng)受的身體上的非人折磨和他堅定的態(tài)度。
�。�2）第二部分講述的是蘇武心靈上受到的殘酷的折磨和他堅貞不屈的態(tài)度。
六、研讀課文，體會(huì )情感。（第三次先學(xué)后教）
1．自由讀文，課文中哪些內容讓你感動(dòng)，哪些內容讓你崇敬？邊讀邊做批注。
2．匯報交流。
3．讀第一小節。
�。�1）理解“雪地又冰天，窮愁十九年�？曙嬔�，饑吞氈，牧羊北海邊�！薄皻帧敝傅氖鞘裁�？
�。�2）找到一處對比�！皻v盡難中難，心如鐵石堅�！�
�。�3）在朗讀的過(guò)程中，要注意以“身臨其境”為基礎，首先使學(xué)生感覺(jué)到蘇武經(jīng)受的折磨是常人所難以忍受的，再了解此時(shí)蘇武的`堅定態(tài)度，學(xué)生才能產(chǎn)生對蘇武的崇敬之情。
�。�4）、想象一下，蘇武還會(huì )遭受哪些折磨？
4．讀第二小節。
�。�1）理解“任�？菔癄�，大節不稍虧�！笔鞘裁葱揶o方法？（對比）
�。�2）“匈奴”是什么意思？
�。�3）產(chǎn)生對蘇武的敬意。有感情地讀，感受蘇武所遭受的心里的折磨。
5．討論：蘇武是一個(gè)怎樣的人？（關(guān)注桑鵬）
七、課堂練習：
配套練1、2、3。 （關(guān)注桑鵬）
八、布置作業(yè)
小練筆：
根據所了解的資料，寫(xiě)一寫(xiě)蘇武的故事，想象一下他回來(lái)時(shí)的情景。
板書(shū)設計：
蘇武牧羊
留胡節不辱
民族英雄
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