《游樂(lè )場(chǎng)》教學(xué)設計范文
學(xué)情分析：利用學(xué)生實(shí)際與教材內容相聯(lián)系，使學(xué)生感到數學(xué)就在身邊；留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生觀(guān)察的基礎上回答與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。轉變教師角色，師生同樂(lè )，讓學(xué)生中樂(lè )中學(xué)，在玩中學(xué)，利用游戲等多種形式，讓學(xué)生掌握表內乘法口訣；通過(guò)學(xué)生自評、他評，教師對學(xué)生評價(jià)的再評價(jià)，提升學(xué)生學(xué)習的自信心。
教學(xué)目標:
1、知識與技能目標： 讓學(xué)生比較熟練地利用6－9的口訣計算表內乘除法，進(jìn)一步體會(huì )乘除法之間的關(guān)系。
2、數學(xué)思考、解決問(wèn)題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的`應用意識，讓不同的學(xué)生都能學(xué)到所需要的數學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應用知識，培養學(xué)習初步的數學(xué)思想。
3、情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生興趣
1、情景導入：
師：如果今天我們去游樂(lè )場(chǎng)，你們最想玩什么？
�。ㄗ寣W(xué)生“玩”，激發(fā)學(xué)生對問(wèn)題情境的興趣）
生：小火車(chē)、碰碰車(chē)、游船、青蛙跳、卡丁車(chē)……
師：如果去玩，你們最關(guān)心的是什么？
�。ò殡S興趣，引發(fā)學(xué)生對“玩”的思考，需要考慮哪些因素。）
�。ㄒ龑W(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，以利于學(xué)生獨立編題，如何坐人——評出“小領(lǐng)袖”，如何花錢(qián)——評出“小管家”）
生：小火車(chē)4人/節、碰碰車(chē)2人/輛、……（如何坐人）
生：票價(jià)……（如何花錢(qián)）
2、提出相關(guān)數學(xué)問(wèn)題：
A：買(mǎi)5張碰碰車(chē)的票需要多少錢(qián)？
B：24人能坐滿(mǎn)幾節火車(chē)車(chē)廂？
�。�1）、學(xué)生獨立完成。
�。�2）、學(xué)生匯報
生：因為一張碰碰車(chē)票是5元，5張是5個(gè)5元，所以5×5=25元
生：因為一節車(chē)廂坐4人，把24人按每節4人做，用除法24÷4=6輛
�。�3）、小結：
師：上面算式各有什么特點(diǎn)？
生：一個(gè)是乘法、一個(gè)是除法。
生：就來(lái)利用乘除法幫助我們解決去游樂(lè )場(chǎng)玩的一些小事。
�。▎l(fā)學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行獨立思考，讓學(xué)生自主探究本節課的重點(diǎn)，形成乘除問(wèn)題的意識）
二、你問(wèn)我答，師生同樂(lè )
1、師：根據如何坐人，如何花錢(qián)，結合我們的游樂(lè )項目編寫(xiě)問(wèn)題，看誰(shuí)能做大家的“小領(lǐng)袖”，“小管家”，組織好大家的游玩？
�。ㄒ髮W(xué)生可以按照自己的喜好編算花錢(qián)，還是編綜計人數的）
2、學(xué)生獨立編寫(xiě)問(wèn)題。
3、師：我想你一定迫不及待的想證明自己有沒(méi)有“小領(lǐng)袖”，“小管家”的能力了吧，請你的同桌幫你評評吧，請同桌列出算式。
�。ū菊n重點(diǎn)在于解決有關(guān)乘除法的簡(jiǎn)單問(wèn)題，所以在訓練過(guò)程中，只列式，不計算）
4、學(xué)生列出同桌相關(guān)問(wèn)題的算式。
5、師：小組合作交流一下，評出本組“小領(lǐng)袖”（或）“小管家”。
�。兴闶角闆r是否正確，學(xué)生自主進(jìn)行辯論，在辯論中達成共識，列出正確答案，培養了學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的互助水平，鍛煉了學(xué)生的數學(xué)表達能力）
三、應用知識，解決問(wèn)題
練一練 第2小題
盒飯每盒4元
小兔：我買(mǎi)2盒用了多少錢(qián)？
□○□=□（元）
狼：我用了24元錢(qián)，我花的錢(qián)是小兔的幾倍？
□○□=□
小牛：20元我能買(mǎi)幾盒？
□○□=□（盒）
1、學(xué)生獨立完成
2、全班匯報交流
四、師生同樂(lè )，提升知識
三人擊靶，靶環(huán)只有8環(huán)、9環(huán)，每人擊三次，一人27分，一人26分，一人24分，
問(wèn)：他們每次各得幾分？
1、設計游戲：四人小組，一人持簽，三人抽簽，游戲3次，統計三人得的總分。
2、小組匯報結果
3、說(shuō)出算式，鼓勵學(xué)生算法多樣化。
生：9×3
生：9+9+9
生：3個(gè)8同上
生：9×3—1（通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生得出，9比8 多1，所以26是3個(gè)9少1）
生：8×3+1×2（根據上面學(xué)生提示，9比8 多1，所以26是3個(gè)8多2個(gè)1）
五、練習總結，回歸自然
學(xué)生獨立完成練一練 第1題（看誰(shuí)做的又對又快）
9 ÷3=48÷8= 27÷9= 49÷7=
16÷4=42÷7= 54÷9= 81÷9=
18÷3=54÷6= 63÷7= 4 ÷4=
6 ×7=36÷4= 12÷6= 7 ×9=
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