《游樂(lè )場(chǎng)》教學(xué)設計
《游樂(lè )場(chǎng)》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1. 知識目標：探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2. 能力目標：結合具體的情境，逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
3. 情感目標：認識數學(xué)知識的應用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)用具：
幻燈、掛圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？
二、探索新知
1.提出數學(xué)問(wèn)題。出示“去游樂(lè )場(chǎng)”掛圖。
�。�1）理解圖意。
先引導學(xué)生獨立認真觀(guān)察情境圖，提出自己感興趣的數學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì )提出：①花10元，坐電動(dòng)火車(chē)可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……
�。�2）教師提出：16人坐太空船需要多少錢(qián)？
讓學(xué)生思考：怎么列式？
2.列出算式，探索算法。
�。�1）學(xué)生列出算式：16×4
�。�2）教師指出：現在用1根小棒代表1人，并引導學(xué)生進(jìn)行如下操作活動(dòng)：先第一行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。
然后讓學(xué)生觀(guān)察，問(wèn)：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計算？
教師邊引導學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現：要算4個(gè)16根一共是多少根，可先算4個(gè)6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個(gè)1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。
�。�3）豎式計算。
�、僮寣W(xué)生獨立嘗試列豎式計算。
�、谠谛〗M內交流自己是怎樣用豎式計算的。
�、廴嘟涣魉惴�，引導學(xué)生認識和理解豎式計算過(guò)程。
根據板書(shū)教師再次強調書(shū)寫(xiě)格式；列豎式時(shí)
1 6 相同數位要對齊，“×”的書(shū)寫(xiě)位置要正確。
x 2 4 4 乘“16”個(gè)位上的6得24，向十位上進(jìn)2，
6 4 在積的個(gè)位上寫(xiě)4。
4乘“16”十位上的1是4，加上進(jìn)上來(lái)的2，
得6（即60），在積的十位上寫(xiě)6。
�、鼙容^歸納。
將本題與上節課的例題（出示12×4的豎式計算過(guò)程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計算過(guò)程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數。
接著(zhù)引導學(xué)生進(jìn)一步認識
一位數乘兩位數個(gè)位上的數積滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1；如果滿(mǎn)二十，向十位進(jìn)而二；滿(mǎn)三十，向十位進(jìn)三……。同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號，以防止遺漏，計算熟練后可以不做記號。
最后引導學(xué)生歸納出兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算注意點(diǎn)；哪一位乘積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。
�、葜笇Э磿�(shū)，深化認識。
讓學(xué)生看課本第30頁(yè)的例題，讓學(xué)生正確認識豎式計算的書(shū)寫(xiě)格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數可寫(xiě)小一些，記在橫線(xiàn)上。
3.練習。（讓學(xué)生做課本第30頁(yè)“試一試”中的1、2題。）
三、鞏固練習
指導學(xué)生做課本第31頁(yè)“練一練”中的1、2、3、4題。
第1題。讓學(xué)生獨立計算后進(jìn)行全班交流，教師要特別關(guān)注有困難的學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)幫助解決。
第2題。此題是要求學(xué)生應用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，同時(shí)滲透“一一對應”的數學(xué)思想，練習時(shí)，先讓學(xué)生根據題意獨立連線(xiàn)，在同桌交流的基礎上進(jìn)行全班交流。
第3題。此題是用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。練習時(shí)，學(xué)生根據題意獨立解答，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能會(huì )有以下兩種方法，教師都要給予肯定。（1）18×2＋18（2）18×（2＋1）
第4題。先讓學(xué)生獨立解答后在小組內交流。全班交流時(shí)，教師引導學(xué)生認識以下兩種方法。
�。�1）15×3＋45×8 （2）400－45×8 15×3=45（元）
=45＋360 =400－360
=405（元） =40（元）
因為405 〉400，所以買(mǎi)票錢(qián)不夠。
因為40〈 45，所以買(mǎi)門(mén)票錢(qián)不夠。
對于學(xué)生的各種方法，只要合理，教師應給予肯定和鼓勵。
四、全課總結。
說(shuō)一說(shuō)計算兩、三位數乘一位數時(shí)要注意什么？
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