蘇教版七年級語(yǔ)文《童年的朋友》教學(xué)設計
第一課時(shí)
重點(diǎn)：
感受外祖母慈愛(ài)的形象。
難點(diǎn)：
感受濃濃親情。
教學(xué)方法：
探究、 質(zhì)疑法
教具準備：
多媒體課件
課前準備：
查閱資料，了解高爾基的創(chuàng )作生平。
通過(guò)查工具書(shū)，讀準生字詞，理解詞義。
一、導入課文：
播放歌曲《朋友》導入。朋友人人有，在你快樂(lè )的時(shí)候和你分享快樂(lè )，在你悲傷時(shí)和你分擔悲傷，在你遇到困難時(shí)和你一起克服困難……
�。ㄖ该寣W(xué)生談?wù)勛约河心男┡笥�。�?/p>
那么，高爾基童年的朋友是誰(shuí)呢？
二、檢查預習情況：
1．給加點(diǎn)字注音（指名上黑板注音）。
詛咒 噗噗 發(fā)綹 鬃 咕噥
懲罰 嗅 胸脯 果脯
2．簡(jiǎn)介作者及背景。
高爾基：蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級作家，出生于一個(gè)木匠家庭，幼年喪父，童年是在外祖母家度過(guò)的。11歲就結束了童年生活，到“人間”獨立謀生，后通過(guò)自學(xué)成為作家。列寧稱(chēng)他為“無(wú)產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出的代表”。他的作品主要有長(cháng)篇小說(shuō)《母親》、自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，劇本《小市民》。
三、整體感知：
1．明確文章結構。
第一部分（1－6）：寫(xiě)外祖母對“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。
�。�1）著(zhù)重描寫(xiě)了外祖母的長(cháng)發(fā)，揭示了外祖母慈祥、可愛(ài)的性格特征。
�。�2－5）外祖母的語(yǔ)言，突出了外祖母對“我”的疼愛(ài)和關(guān)心。
�。�6）寫(xiě)外祖母的外貌和動(dòng)作，表現了她年輕、仁慈、善良和可愛(ài)。
第二部分（7）點(diǎn)題，外祖母成為“我”“終身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍貴的人”。
2．思考：
(1)我為什么把外祖母稱(chēng)為“童年的朋友”？她給我的影響有哪些方面？
(2)作者是通過(guò)哪些方法來(lái)刻畫(huà)人物形象的？
(3)說(shuō)說(shuō)你對文中外祖母的印象，請你為“外祖母”畫(huà)一幅肖像。
�。ㄍㄟ^(guò)解決三個(gè)問(wèn)題來(lái)整體感知課文，結合學(xué)生所畫(huà)的肖像初步感受外祖母的形象）
四、研讀課文：
1．讀過(guò)課文，我們感覺(jué)到本文中的人物描寫(xiě)給我們留下深刻的印象，朗讀你認為描寫(xiě)得最精彩的部分，并選擇一兩句并批注。
�、傩〗M合作學(xué)習交流 選出精彩的批注，其它小組作評價(jià)。
�、诮處熆偨Y，重點(diǎn)強調比喻句在文章中的作用和側面烘托在文章中的運用。
2．引導學(xué)生討論分析外祖母的形象，給作者哪些深遠的影響。
�。ㄍㄟ^(guò)外祖母的語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)來(lái)分析人物性格，尤其是三次寫(xiě)了外祖母的眼神，體會(huì )人物的內心世界）
�。ò鍟�(shū)：充滿(mǎn)愛(ài)心，慈愛(ài)和藹，了解孩子尊重孩子，堅強、樂(lè )觀(guān)。）
五、拓展延伸：
1．學(xué)習了本文，我們掌握了人物描寫(xiě)的手法，尤其是通過(guò)描寫(xiě)眼睛來(lái)表現人物性格，請你們學(xué)習這樣的寫(xiě)法為你的同桌描繪出他的形象，表現他的性格。
2．學(xué)過(guò)本文后，你有哪些收獲？
�。◤娜宋锩鑼�(xiě)手法，側面烘托，語(yǔ)音、修辭等方面談?wù)劊?/p>
六、布置作業(yè)：
有感情朗讀課文，整理字詞。
板書(shū)設計：
童年的朋友
高爾基
第一部分（1－6）：寫(xiě)外祖母對“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。
�。�1）：描寫(xiě)了外祖母的長(cháng)發(fā)
�。�2－5）：外祖母的語(yǔ)言
�。�6）：寫(xiě)外祖母的外貌和動(dòng)作
第二部分（7）：點(diǎn)題
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．掌握本文生動(dòng)傳神的人物描寫(xiě)，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
2．理解文章中外祖母對高爾基的深遠影響。
3．學(xué)習人物描寫(xiě)的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：品讀對外祖母的精彩描寫(xiě)。
難點(diǎn)： 人物描寫(xiě)的方法。
教學(xué)方法：
合作、探究
教具準備：
多媒體課件
一、檢查復習。
聽(tīng)寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。
二、學(xué)生精讀課文，品讀對外祖母的精彩描寫(xiě)。
找出對外祖母外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。
學(xué)生自讀自己所欣賞的語(yǔ)句。
學(xué)生交流自己所欣賞的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)述理由。
4．教師點(diǎn)評：
著(zhù)重從以下兩方面點(diǎn)評：
一點(diǎn)是寫(xiě)人物時(shí)細致傳神的詞語(yǔ)運用，如文中三次寫(xiě)了外祖母的眼神。
另一點(diǎn)是新鮮奇妙的比喻運用。
“外祖母說(shuō)話(huà)好似用心唱歌……打進(jìn)我的心里�！�
語(yǔ)音 鮮花：比喻新鮮奇妙，富有美感(外祖母形象美好)
5．這些精彩的描寫(xiě)對刻畫(huà)外祖母的形象有什么作用？
學(xué)生回答后，明確：突出外祖母的和藹可親、幽默。
6．外祖母對“我”成長(cháng)的作用？(聯(lián)系外祖母的家庭環(huán)境)
討論后明確：外祖母的形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)史上最光輝、最有人性、最有詩(shī)意、最有藝術(shù)魅力的形象之一，“是她那對世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)了堅強的力量以應付困苦的生活的�！�(學(xué)會(huì )愛(ài)；學(xué)會(huì )如何應付困苦的生活。)
7．深度思考
1）、外祖母和“我”的關(guān)系已經(jīng)超越了一般的血緣關(guān)系，那么是什么關(guān)系呢？用文中的話(huà)來(lái)概括。
明確：“我”終身的朋友，最知心的人，“我”最了解、最珍貴的人。
2）、文中哪些地方體現了這種“朋友”關(guān)系
她今天樣子很兇，但當我問(wèn)起好的頭發(fā)為什么這樣長(cháng)的時(shí)候，她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調說(shuō)?
明確：外祖母愛(ài)“我”，她不想使生活的不幸在“我”幼小的心里烙下印記。
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說(shuō)！”?。
明確：怕我被媽媽責備，包含關(guān)懷之意。
外祖母說(shuō)話(huà)好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。
明確：表現外祖母每一句話(huà)都充滿(mǎn)了對我的愛(ài)。
“太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)……”“不想睡就不睡好了，”
明確：這些語(yǔ)言能夠表明祖母和我是一種輕松的、平等的、和藹的朋友式關(guān)系。
她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。
明確：貓是孩子們
心目中可愛(ài)、溫存的小動(dòng)物，在這里把祖母比成貓，自然也就包含著(zhù)對祖母的一種喜愛(ài)之情。
3）、我們應該從哪幾個(gè)角度來(lái)理解?“終身的”“最知心”“最了解”“最珍貴”?，的含義 。
明確：（1）因為外祖母不僅像一般的長(cháng)輩那樣愛(ài)自己，而且和“我”之間有著(zhù)一種特殊的友情。
�。�2）外祖母能像朋友一樣尊重自己，平等地對待自己。
�。�3）外祖母是自己最知心的人，自己內心的話(huà)都能和外祖母交流。
�。�4）說(shuō)外祖母是“終身的.朋友”，是因為外祖母的愛(ài)，把“我”的心靈從黑暗中帶到了“光明的地方”，外祖母“對世界無(wú)私的愛(ài)”豐富了“我”的精神世界，外祖母的樂(lè )觀(guān)、堅毅使“我”充滿(mǎn)了堅強的力量以應付困苦的生活。
教師小結：總之，溫柔慈愛(ài)的朋友般的外祖母，她對“我”充滿(mǎn)了愛(ài)，對生活充滿(mǎn)了愛(ài)，她樂(lè )觀(guān)的精神和堅毅的性格深深地影響了“我”，豐富了“我”的精神世界，使“我”有了戰勝一切困難的勇氣和信心。阿遼沙苦難的童年因為有了外祖母的陪伴，就有了驅散黑暗的陽(yáng)光，滋潤心田的雨露。
五、三讀課文、深入探究
1、 課文三次寫(xiě)了外祖母的眼神請找出原句，并體會(huì )它所體現的內容？
明確：第一次，“她的嘴唇歪扭著(zhù)，黑眼珠兒閃耀著(zhù)氣憤的光芒”?
體現了外祖母對生活中的種種不幸憤憤不平。
第二次，“那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒”
體現出外祖母的寬容和快樂(lè )。
第三次，“從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè )的、溫暖的光芒”。
體現出外祖母的堅強和樂(lè )觀(guān)。
三、課堂小結：
全文以外祖母對“我”的愛(ài)為線(xiàn)索。通過(guò)對外祖母外貌、語(yǔ)言的描寫(xiě)，敘述外祖母對“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表現了外祖母對“我”的關(guān)愛(ài)和影響，表達了我對外祖母的無(wú)限感激之情。
四、課堂拓展訓練：
《社戲》一文和本文中的外祖母形象有什么共同點(diǎn)？描寫(xiě)方法有什么不同？(提醒學(xué)生從寫(xiě)作目的方面去比較)
共同點(diǎn)：慈愛(ài)
不同點(diǎn)：《社戲》中外祖母是略寫(xiě)人物，主要轉述她的語(yǔ)言；本文中的外祖母是詳寫(xiě)的人物，主要描寫(xiě)她的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作。
五、質(zhì)疑探究
學(xué)完本文后，你還有什么疑問(wèn)？提出來(lái)和同學(xué)探討。
六、作業(yè)：
背誦課文最后一節。
板書(shū)設計：
童年的朋友
外貌描寫(xiě)——長(cháng)發(fā)——慈祥、可愛(ài)
外祖母對“我”外祖母的頭發(fā)
無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)語(yǔ)言描寫(xiě)“我”睡覺(jué)的事情——對“我”的疼愛(ài)、關(guān)心?打破牛奶瓶的事
外貌描寫(xiě)——笑、動(dòng)作——仁慈、可敬
抒情議論——終身的朋友——抒發(fā)感激之情，
點(diǎn)明對“我”的影響和意義
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