七年級語(yǔ)言下冊《詩(shī)兩首》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、 理解這兩首詩(shī)
2、 培養積極的樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，勇敢慎重的面對人生選擇
3、了解象征手法的作用
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)歌的內容,結合自己世想像和理解詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言。
課前準備
1、根據提示,閱讀這兩首詩(shī)。
2、搜集作者的有關(guān)資料。
第一課時(shí)
教學(xué)內容
教學(xué)《假如生活欺騙了你》。
1、導入
人生道路,不可能一帆風(fēng)順,有時(shí)真的不遂人愿。假如你覺(jué)得生活欺騙了你,你將如
何面對?今天我們來(lái)學(xué)習普希金的一首小詩(shī),看看他是怎樣面對人生的。
2、板書(shū)課題,出示相關(guān)教學(xué)目標:
�。�1）理解這首詩(shī)的大意。
�。�2）培養積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
3、了解作者及作品背景
教師組織學(xué)生將搜集到的有關(guān)資料進(jìn)行課堂交流,達到資源共享。只要大體了解一下,有助于詩(shī)歌的理解就可以了。
亞歷山大普希金,是俄羅斯偉大的民族詩(shī)人,他的創(chuàng )作對俄國文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大,不僅是俄羅斯文學(xué)之父,而且在世界文學(xué)史上也享有盛譽(yù)。他一生熱衷于革命,與黑暗專(zhuān)制進(jìn)行著(zhù)不屈不撓的斗爭。他的思想和詩(shī)作,引起沙俄統治者極端的不滿(mǎn),曾兩度被流放,最終死于沙皇政府的陰謀之下。這首詩(shī)歌就是寫(xiě)于流放期間。
4、整體感知
品昧、感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言。
思考題:.
�。�1）假如生活欺騙了你指的是什么?
�。�2）詩(shī)歌的兩部分各表現了怎樣的內容?
�。�3）這首詩(shī)歌表達了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度?
可采用課堂發(fā)言的`形式,互相補充指壺,作出解答,并說(shuō)明結論是怎樣得出的。
明確:
�。�1）假如生活欺騙了你特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫(xiě)這首
詩(shī)時(shí)正被流放,是自己真實(shí)生活的寫(xiě)照。
�。�2）第一部分寫(xiě)如果身處逆境,不必悲傷,要耐心等待,快樂(lè )的日子-PTJ來(lái)。第二部系去要永遠向往美好的未來(lái),現在雖身處逆境,只是暫時(shí)的,當時(shí)過(guò)境遷,往事都將成為親切的回憶。
�。�3）這首詩(shī)歌表達了詩(shī)人積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
5、問(wèn)題探究
這首詩(shī)歌雖文字不多,但卻有不少問(wèn)題值得探究。教師要鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑,能立即解決的立即解決,解決不了的,采用四人小組討論形式答疑解難。
6、問(wèn)題(教師備案)
怎樣理解生活欺騙了你?
�。�1）面對逆境,我們就只有耐心等待,不予抗爭嗎?
�。�2）怎樣理解而那過(guò)去了的,就會(huì )成為親切的懷戀?
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