有關(guān)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．培養同學(xué)對自然美的欣賞，學(xué)會(huì )熱愛(ài)大自然，親近大自然。
2．指導同學(xué)理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子（蹄子）的不同形狀以和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3．培養同學(xué)的觀(guān)察、說(shuō)話(huà)和思維的能力。
4．引導同學(xué)學(xué)會(huì )有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導同學(xué)學(xué)會(huì )有語(yǔ)氣地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)對自然美的欣賞。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓同學(xué)在讀中感悟，在語(yǔ)文實(shí)踐中培養同學(xué)的觀(guān)察、說(shuō)話(huà)和思維能力。
教具、學(xué)具準備：
生詞卡片、雪景錄像、雪景圖和小動(dòng)物的腳印圖、電腦動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
師：我們家鄉冬天的景色是很美的，特別是滿(mǎn)天的雪花從空中飄飄灑灑的落下，把大地裝扮的銀裝素裹，同學(xué)們看，這幅圖畫(huà)就是下雪的場(chǎng)景，此時(shí)假如你們置身于這么美的雪景中，會(huì )做些什么？（堆雪人、打雪仗）同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。誰(shuí)能用雪字組詞？（雪人、下雪、雪花）
師：今天在雪地里來(lái)了幾個(gè)朋友，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？（板書(shū)課題）
2、什么人才干稱(chēng)得上小畫(huà)家呢？
3、看到這個(gè)題目，你想知道什么？
�。�1、小畫(huà)家指誰(shuí)？2、他畫(huà)了什么？3、他是怎樣畫(huà)畫(huà)的？）
師：讓我們到課文中尋找答案吧！
教師范讀課文
要求：同學(xué)們看老師是怎樣讀這篇文章的？
師：你們想讀一讀嗎？要求：不認識的字要看清音節讀準字音。
生：自由讀
�。ㄓ�1、2、3、標出兒歌中有幾句話(huà)。）
第一板塊（第三句話(huà)）
師：讀了這首兒歌你明白了什么？
生：我明白了小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙�；蛐‘�(huà)家原來(lái)是指……
師：那一句是寫(xiě)這個(gè)意思？讀一讀，
師：我們來(lái)看一看真正的竹葉、梅花、楓葉、月牙是什么樣的？
(出示竹葉、梅花、楓葉、月牙圖)
師：同學(xué)們看，這幅圖畫(huà)的是什么？關(guān)于竹葉你知道哪些知識？
師：我們再來(lái)根據這些實(shí)物的形狀來(lái)判斷一下下面的這些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？
出示腳印想一想這是什么小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)？
師：誰(shuí)能把這句話(huà)補充完整？
第二板塊（第四句話(huà)）
師：同學(xué)們繼續自由讀這首兒歌。
師：你還讀明白了什么？
生：我明白了，小動(dòng)物們是怎樣畫(huà)畫(huà)的。
師：那一句是寫(xiě)這個(gè)意思？讀一讀，
生：讀
師：我們畫(huà)畫(huà)都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢？我們來(lái)看一看這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的。（出示課件）
師：這些小畫(huà)家是用什么工具畫(huà)的？
生：這些小畫(huà)家是用自身的爪子在畫(huà)畫(huà)。
師：這些小畫(huà)家是用自身的爪子在畫(huà)畫(huà)，那為什么畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢？請同學(xué)們看圖片。
�。ǔ鍪緞�(dòng)物的腳印對比）
師：同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的爪印?（小雞）小雞的爪印像什么呢？
師：現在誰(shuí)告訴老師為什么小動(dòng)物畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢？
生：動(dòng)物的爪子形狀不同，所以畫(huà)出的`畫(huà)不同。
師：你們想夸一夸這群小畫(huà)家嗎？讓我們用贊賞夸的語(yǔ)氣來(lái)讀吧！
�。ǔ鍪井�(huà)面）
師：假如這是在雪地里展開(kāi)一次畫(huà)畫(huà)競賽，四個(gè)小動(dòng)物會(huì )怎樣評價(jià)自身和欣賞他人的作品的？請你想象一下，在畫(huà)的過(guò)程中他們相互會(huì )說(shuō)些什么？做些什么？
師：課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了每個(gè)人的作品高高興興的走了，這時(shí)雪地里又來(lái)了一只可愛(ài)的小花貓，他會(huì )在雪地里畫(huà)什么呢？它的畫(huà)會(huì )和誰(shuí)的畫(huà)相同呢？
師：雪地里又來(lái)了一只美麗的大白鵝，他會(huì )在雪地里畫(huà)什么呢？它的畫(huà)會(huì )和誰(shuí)的畫(huà)相同呢？為什么？
師：這些小動(dòng)物的身手可真高��！不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà)，你能“不用顏料不用筆”畫(huà)一幅畫(huà)嗎？
生用水在黑板上畫(huà)畫(huà)
第三板塊（第五六句話(huà)）
師：同學(xué)們繼續自由讀這首兒歌。
師：你還讀明白了什么？
生：青蛙沒(méi)有參與畫(huà)畫(huà)，在洞里睡著(zhù)了。
師：從哪一句看出來(lái)的？讀一讀
生：讀
師：青蛙沒(méi)參與什么？你參與過(guò)什么活動(dòng)？用參與說(shuō)一句完整的話(huà)。
師：青蛙為什么在洞里睡著(zhù)了？
�。ㄇ嗤苁嵌叩膭�(dòng)物當冬天到來(lái)時(shí)他就躲在洞里不吃不動(dòng)到第二年春天醒來(lái)，可惜那時(shí)已春暖花開(kāi)、冰雪融化，青蛙就沒(méi)有機會(huì )和小伙伴們在雪地里畫(huà)畫(huà)了）
師：你還知道那些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？
�。ㄉ�、蝙蝠、刺猬等）
師：這兩句是一問(wèn)一答的，我們就用一問(wèn)一答的形式分角色朗讀這兩句。
第四板塊（第一二句話(huà)）
師：同學(xué)們繼續自由讀這首兒歌。
師：你還明白了什么？
生：下雪了小動(dòng)物們很高興。
師：從哪一句看出來(lái)的？讀一讀，
師：第二個(gè)標點(diǎn)“！”叫感嘆號，表達一種強烈的情感，這里表達什么情感?(一場(chǎng)大雪之后，你們高興嗎？你會(huì )怎樣告訴他人這個(gè)好消息？)
生：帶著(zhù)高興的語(yǔ)調讀。
師：是呀！一場(chǎng)大雪過(guò)后，漫山遍野都變白了，小動(dòng)物都歡天喜地的來(lái)到雪地上來(lái)。今天來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，“四個(gè)小動(dòng)物”可以用書(shū)上哪一個(gè)詞概括呢？
生：一群
師：下面老師請兩名同學(xué)到前面來(lái)，這是一群同學(xué)嗎？
老師要一群怎么辦？誰(shuí)能用上一群說(shuō)一說(shuō)你此時(shí)看到的情景？
五、師：這些小動(dòng)物真實(shí)可愛(ài)極了？我們有感情的朗讀這首兒歌？（配樂(lè )）
師：學(xué)習了這首兒歌你知道了什么？
�。▌�(dòng)物的爪蹄形狀不同，青蛙師冬眠動(dòng)物）
六、指導朗讀背誦，充沛利用插圖，并作適當的提示：
師：雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè )趣，多少美��！它們在雪的畫(huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機，同學(xué)們根據老師的提示一起來(lái)試著(zhù)來(lái)背誦一下課文。
提示：什么天氣？雪地上來(lái)了誰(shuí)？他們畫(huà)了什么？怎么畫(huà)的？誰(shuí)沒(méi)來(lái)？他干什么去了？
師總結：雪是美麗的，大自然中還有更多奧妙，等著(zhù)我們去探索。隨著(zhù)不時(shí)學(xué)習，我們將會(huì )懂得更多。
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