小學(xué)數學(xué)《比大小》的教學(xué)設計
[教學(xué)內容]比大�。ǘǖ�10-11頁(yè)）
[教學(xué)目標]
通過(guò)“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分數大小”的活動(dòng)，體會(huì )小數的末尾添上0或去掉0小數的大小不變。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
歸納小數的性質(zhì)：小數的末尾添上0或去掉0小數的大小不變。
[教學(xué)過(guò)程]
一、探索小數的性質(zhì)
1、涂一涂、比一比
讓學(xué)生在第10頁(yè)的方格圖上涂出0.2和 0.20，學(xué)生初步感受到這兩個(gè)小數一樣大。
2、比較、歸納：
讓學(xué)生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的.兩部分，寫(xiě)出相應的分數和小數。在全班交流時(shí)，通過(guò)多個(gè)實(shí)例，就可引導學(xué)生觀(guān)察比較，歸納概括出規律。對于這一規律，只要求學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述清楚即可。
3、舉例說(shuō)明：
讓學(xué)生用實(shí)際情境說(shuō)明兩個(gè)小數的相等，如0.2元表示2角，0.20元表示2角0分，顯然二者是相等的。
二、試一試：
第1題：學(xué)生獨立完成，集體訂正。
第2題：自己選擇一個(gè)小數，再寫(xiě)出兩個(gè)和他相等的小數。通過(guò)交流，加深對小數性質(zhì)的理解。
三、練一練：
第1題：獨立完成，集體訂正。
第2題：寫(xiě)出在指定的兩個(gè)數之間的三個(gè)不同的小數。這道題的答案可以是多樣的。
第3題：方格里只填一個(gè)數字，答案是多樣的，鼓勵學(xué)生填出多種答案，但不要求所有同學(xué)填出所有答案。
[板書(shū)設計]
小數的性質(zhì)
題1、2的方格圖 練一練中的題目
【 小學(xué)數學(xué)《比大小》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
數學(xué)比大小的教學(xué)設計07-08
小學(xué)數學(xué)《比大小》教學(xué)設計3篇12-11
比大小教學(xué)設計06-15
比大小教學(xué)設計03-13
《比大小》教學(xué)設計09-04
比大小參考教學(xué)設計06-28
比大小教學(xué)設計9篇04-02