九月九日憶山東兄弟的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)生通過(guò)學(xué)習能理解古詩(shī)內容，會(huì )用自己的語(yǔ)言表達詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨、對親人的思念之情。
�。�、學(xué)會(huì )本詩(shī)中的生字。
�。�、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。
�。�、能學(xué)懂一組思念親友類(lèi)古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在理解詩(shī)句意思的基礎上感受詩(shī)句中所表達的詩(shī)人的思想感情。
【教前準備】
�。�、學(xué)生預習并了解相關(guān)知識，收集相關(guān)資料。
�。�、教師準備好課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題、解題
�。�、同學(xué)們，今天我們將學(xué)習一組詩(shī)，首先學(xué)習《九月九日憶山東兄弟》。
�。ㄕn件出示古詩(shī)及背景。）
�。�、九月九日是什么日子？你知道這天有什么習俗？“憶”是什么意思？教師簡(jiǎn)述“山東”的意思。誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)題目的意思？從題目中你知道了什么？還想知道什么？
�。�、是誰(shuí)在思念？你對王維有什么了解？師補充簡(jiǎn)介詩(shī)人。
過(guò)渡：王維為什么要思念家鄉親人？他是怎樣表達自己的思念之情的.呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習古詩(shī)。
�。◤念}目入手，讓學(xué)生的課外知識與所學(xué)內容有機結合，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生對全詩(shī)有個(gè)整體感知，以問(wèn)題過(guò)渡激起學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、學(xué)習詩(shī)句
�。�、范讀，齊讀古詩(shī)。
�。�、學(xué)生自學(xué)，理解詩(shī)意：先自由讀理解詩(shī)句并劃出不理解的詞句，再小組交流討論。
�。�、檢查自學(xué)情況：
首先指名說(shuō)說(shuō)已懂得的詩(shī)句意思，并提出不理解的地方；師生共同解決疑難；再指名說(shuō)；最后齊讀古詩(shī)。
�。�、師述：
讀詩(shī)不是弄懂詩(shī)的意思就行了，還要弄懂、體會(huì )出詩(shī)中的情感。通過(guò)剛才的學(xué)習，你從這首詩(shī)中感受到了什么？主要表達了詩(shī)人怎樣的情感？（追問(wèn)）詩(shī)人為什么會(huì )有這樣的情感？又是怎樣表達出自己的情感的呢？
�。�、學(xué)生分組自由討論。
�。�、交流發(fā)言。
�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“獨、異、倍、遍、少一人”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì )，相機讓學(xué)生想象詩(shī)中所描繪的情景并感情朗讀 。）
�。�、感情朗讀。
�。ㄕn堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，就要給學(xué)生自由學(xué)習的空間，信任學(xué)生，學(xué)生是可以讀懂詩(shī)句意思的。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩(shī)不僅是懂得意思，還要讀出蘊含在詩(shī)中的情感、意境，并教給學(xué)生從詩(shī)句中去體會(huì )感悟。）
三、復習《宿建德江》
�。�、（出示詩(shī)句）這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�、這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的情感？從那些地方可以看出？
�。�、詩(shī)中寫(xiě)了詩(shī)人所見(jiàn)景物對表達自己的感情有什么作用？
�。�、感情朗讀。
�。◤土曔@首詩(shī)可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應怎樣去理解體會(huì )詩(shī)中所蘊含的人物情感，只有抓住了詩(shī)中的詞句，去想象，去體會(huì )，才能真正的讀懂古詩(shī)。）
四、學(xué)習《泊船瓜洲》
�。�、（出示詩(shī)句）說(shuō)說(shuō)題目的意思，對王安石的了解，簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。
�。�、學(xué)生自學(xué)，小組討論，理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)中所蘊含的情感。
�。�、班級交流：以小組為單位匯報自學(xué)所得。
�。ㄟ@一步驟是讓學(xué)生試著(zhù)用所學(xué)到的方法去學(xué)習，以實(shí)現遷移、運用，使知識和方法逐漸內化為一種能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終生學(xué)習打下基礎。小組學(xué)習討論，讓學(xué)生在互相討論交流中增強合作的意識，實(shí)現學(xué)生能力的互補。）
五、總結
�。�、今天，我們學(xué)習了兩首詩(shī)，復習了一首詩(shī)，這三首詩(shī)有什么共同之處？詩(shī)人在表達自己的情感時(shí)有什么不同？
�。�、這二首詩(shī)中，哪些句子給你的印象最深？你能說(shuō)一段話(huà)用上這句詩(shī)嗎？
�。�、感情朗讀二首詩(shī)。
�。ㄎ覀兘裉鞂W(xué)習古人的詩(shī)句，不僅是讓學(xué)生欣賞漢語(yǔ)文的藝術(shù)美、語(yǔ)言美，提高學(xué)生的閱讀理解能力，積累優(yōu)美的詞句，在適當時(shí)還應鼓勵學(xué)生去應用。這樣，才能真正起到閱讀古詩(shī)的作用。）
六、作業(yè)
�。�、同學(xué)們，你們現在離開(kāi)了自己的父母親人，來(lái)到我們實(shí)驗學(xué)校，肯定也會(huì )想家，想表達自己的思念之情嗎？試一試，寫(xiě)一兩句詩(shī)來(lái)抒發(fā)一下自己的情感。
�。�、背誦二首詩(shī)。
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