《天鵝》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)品析與欣賞學(xué)生喜歡的語(yǔ)段，感受科學(xué)家布封筆下天鵝的美麗。

　　2、通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì )作者布封對天鵝的喜愛(ài)和贊美之情。

　　3、積累并學(xué)會(huì )運用優(yōu)美的詞語(yǔ)。

　　4、學(xué)習從外形與內在兩方面描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)作方法

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導學(xué)生感受天鵝的美麗，產(chǎn)生對自然的親近與動(dòng)物的喜愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習使用。

　　教學(xué)準備

　　幻燈片

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入

　�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習法國科學(xué)家布爾寫(xiě)的一篇文章，《天鵝》，請大家齊讀課題。

　�。ǘ�）天鵝在我們的現實(shí)生活中并不常見(jiàn)，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你見(jiàn)過(guò)天鵝嗎？你能說(shuō)說(shuō)在你的印象里，天鵝是什么樣的？

　　二、初讀課文，把握作者筆下的天鵝的特點(diǎn)

　　大家剛才說(shuō)出了天鵝美麗、雪白、高貴、優(yōu)美等特點(diǎn)，真是不錯。我相信，在我們學(xué)習了法國科學(xué)家布封的《天鵝》后，對天鵝的認識會(huì )更加豐富。

　　三、學(xué)習生字，整體感知

　�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們讀一遍課文，看看作者筆下的天鵝是什么樣的。老師給大家一個(gè)建議，讀時(shí)想一想，哪些語(yǔ)句讓你對天鵝的認識更豐富了，把這些語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

　�。ǘ�）誰(shuí)能根據黑板上的板書(shū)，概括地說(shuō)一說(shuō)作者眼中的天鵝是怎樣的？

　�。ㄈ�）學(xué)生朗讀自己畫(huà)下的語(yǔ)句，講述自己對天鵝新的認識。

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文，感受作者筆下天鵝的美好

　　同學(xué)們，喜歡布封筆下的天鵝嗎？老師請大家再讀一遍課文，畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，反復地朗讀，讀出喜歡的情感來(lái)。

　　【這里通過(guò)反復地練習朗讀，實(shí)現課文優(yōu)美語(yǔ)言的積累內化，并以充分的朗讀實(shí)現內心情感的外在表達�！�

　　二、老師幻燈片出示學(xué)生喜歡的段落

　　第一段，第二段。讓學(xué)生起立朗讀。學(xué)生朗讀時(shí)，老師關(guān)注讓學(xué)生在腦海中想象天鵝美好的形象，產(chǎn)生并豐富畫(huà)面感，以讀傳情。

　　三、為了讓學(xué)生更好地感受天鵝的美好與作者的驚嘆，教師在學(xué)生朗讀時(shí)做出以下引導：

　　指導朗讀

　　“凡是它所到之處，它都成了這地方的點(diǎn)綴品，使這地方美化；人人喜愛(ài)它，人人歡迎它，人人欣賞它，任何禽類(lèi)都不配這樣地受人鐘愛(ài)；”

　　【天鵝飛到哪里，就把美麗帶到哪里。我們長(cháng)春的南湖，風(fēng)景秀美，湖光水色啊，就是沒(méi)有天鵝。有一天，天鵝來(lái)到了南湖，它成了南湖的點(diǎn)綴品，人們爭相地涌向南湖，想一睹它們的優(yōu)雅與妍美。天鵝的美麗無(wú)法抵擋。來(lái)，讓我們想象天鵝來(lái)到南湖的盛況，用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這段話(huà)�！�

　　【人人喜愛(ài)它，歡迎它，欣賞它，當然也包括你，你別不好意思，用你的朗讀告訴我們，你是喜愛(ài)天鵝的，好嗎？】

　　四、指導朗讀

　　“俊秀的身段，圓潤的形貌，優(yōu)美的線(xiàn)條，皎潔的白色，婉轉的、傳神的`動(dòng)作，忽而興致勃發(fā)，忽而悠然忘形的姿態(tài)……”

　　【讀這部分內容時(shí)，我們應該一邊讀，一邊在腦海里想象天鵝的形貌，這樣就會(huì )讀得入情，讀得陶醉了�！�

　　【想看看這令人無(wú)限遐思的天鵝嗎？屏幕出示天鵝的視頻，讓學(xué)生欣賞天鵝的美麗�！�

　　【多美的畫(huà)面啊，就是缺少旁白解說(shuō)，誰(shuí)想配著(zhù)美麗祥和的畫(huà)面，當一名解說(shuō)員？】

　　通過(guò)觀(guān)看天鵝的視頻，形象地感受天鵝的優(yōu)美與高貴，配畫(huà)配樂(lè )朗讀課文。

　　五、學(xué)習章法，以助日后習作

　　同學(xué)們，你們覺(jué)得科學(xué)家布封把天鵝寫(xiě)得形象傳神、逼真生動(dòng)嗎？他為什么會(huì )寫(xiě)這么好呢？

　　【觀(guān)察細致 詞匯優(yōu)美 抓住特點(diǎn) 層次分明】

　　六、作業(yè)

　�。�、摘抄課文中喜歡的句段，然后背誦下來(lái)。

　�。�、老師向學(xué)生呈現幾組詞語(yǔ)，每組１０個(gè)左右，分別是不同小動(dòng)物在外形與習性等方面的特點(diǎn)。讓學(xué)生模仿課文的寫(xiě)法進(jìn)行練筆。

　　貓：柔軟的皮毛 粉紅的舌頭 濕乎乎的鼻子 鋒利的爪子 靈敏的耳朵

　　吃魚(yú) 睡大覺(jué) 洗臉 愛(ài)干凈 捉尾巴 耐性

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