《Whatwouldyoulike》教學(xué)設計

　　教材分析

　　本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)內容與日常生活密切相關(guān)，不難激起學(xué)生們的學(xué)習興趣，milk,bread,,water,egg等單詞在三年級時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀都已接觸，老師重點(diǎn)讓學(xué)生在“寫(xiě)”上下功夫，句型在回顧Can I have some ……，please ?的基礎上，學(xué)習what would you like?句型，用來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的需求，本單元八個(gè)四會(huì )單詞，教師要嚴格要求，規范指導，為今后寫(xiě)的教學(xué)作個(gè)鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　1、學(xué)生在學(xué)習單詞比較薄弱，有些學(xué)生根本不愿意開(kāi)口。

　　2、學(xué)生在學(xué)習食物的單詞會(huì )比較感興趣，但是在他們學(xué)會(huì )了這個(gè)單詞時(shí)，他們不能用在生活中學(xué)習。

　　教學(xué)目標

　　1、知識目標：認讀本課中的單詞和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable, What would you like for dinner?I′d like some…

　　2、能力目標：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….

　　3.情感、策略、文化等有關(guān)目標

　�。�1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè )于合作參與，勇于進(jìn)行實(shí)踐。

　�。�2).學(xué)習策略：注重合作學(xué)習。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)，認讀rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable.

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step1 Preparation

　　1.Enjoy the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中投入到本節課學(xué)習。

　　2.Free talk.

　�、賂：(出示蘋(píng)果圖片)

　�、赥：(把圖片給學(xué)生)

　�、劾蠋煶鍪静煌�的圖片，讓學(xué)生問(wèn)，學(xué)生答(生生互動(dòng)，師生互動(dòng))可采用集體和個(gè)別結合的方式。

　�、苡靡陨戏椒�，復習juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。

　　Step 2 Presentation

　　1、單詞導呈

　�、沤虒W(xué)單詞 rice

　　T出示圖片，板書(shū)教讀rice,注意升降調教學(xué)。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標教學(xué)。

　�、仆瑯臃椒ń虒W(xué)soup, fish, beef. Noodles Vegetable,

　　放錄音，生指單詞跟讀。

　　2、合作學(xué)習。

　�。�1）全班齊讀，小組齊讀、個(gè)別讀。

　�。�2）小組內兵教兵，此時(shí)，教師輔導檢查后進(jìn)生。

　　Step3 Practice

　　(1 )聽(tīng)音，找圖片。

　　(2)  看口型猜單詞

　　Step4 Production.

　　Let’s play.

　　(1)  教師扮演一名顧客，請一名同學(xué)上臺戴好紙帽扮演營(yíng)業(yè)員，師生之間練習對話(huà)：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan 。付錢(qián)時(shí)可象征性地拍一下對方的手。

　　(2)  同桌表演

　　(3)  個(gè)別展示。

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