《動(dòng)物游戲之謎》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1、 引導學(xué)生從生活出發(fā)，了解科學(xué)，認識科學(xué)。
2、 引導學(xué)生以教育歷程為重點(diǎn)，探討其中表現的思想工作內涵。
3、 引導學(xué)生思考、探討文中體現的科學(xué)精神，培養科學(xué)興趣，堅持探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 教育學(xué)生科學(xué)就在身邊，從生活出發(fā)，了解科學(xué)，認識科學(xué)。
2、 培養對科學(xué)的興趣和探究精神。
教學(xué)思路
回顧自己童年時(shí)對大自然的好奇了解作者心理歷程探討作者童年的好奇成長(cháng)成偉大事業(yè)的原因，完成價(jià)值觀(guān)教育。 主要教學(xué)方法 學(xué)生探討。
教學(xué)資源
科學(xué)名人的好奇心�？茖W(xué)的精神。
教學(xué)過(guò)程預設(分課時(shí)寫(xiě)) 課時(shí) 環(huán)節 教師活動(dòng)
(教學(xué)內容的呈現) 學(xué)生活動(dòng)
(學(xué)習活動(dòng)的設計) 設計意圖
第一課時(shí)
一、導入新課
1、導入：每個(gè)人都有充滿(mǎn)好奇心的童年，請幾位同學(xué)談?wù)勍陼r(shí)對大自然的好奇與探索。
2、每個(gè)人都有自己充滿(mǎn)了神奇的童年，都有過(guò)與這些好奇相關(guān)的夢(mèng)想�？上У氖�，這種探索由于種種原因沒(méi)有更深入的發(fā)展。但今天我們要學(xué)的這篇文章的作者卻堅持了自己對童年好奇心的.追求，并使自己成了一名偉大的物理學(xué)家。
【活動(dòng)一】
學(xué)生談自己童年時(shí)對大自然的好奇與探究歷程。
1、以學(xué)生談自己的童年導入，學(xué)生有強烈的參與意識。
2、可以讓學(xué)生的探究歷程與作者的進(jìn)行對比，讓學(xué)生更好地認識到科學(xué)精神的重要性，并能真正的接受。
二、學(xué)習課文內容 提出問(wèn)題，組織討論，明確答案：
1、問(wèn)題：文中敘述了作者童年時(shí)的哪些歷程?
明確：
�、� 作者對鯉魚(yú)世界的遐想。
�、� 作者對愛(ài)因期坦未竟事業(yè)的向往。
2、問(wèn)題：這兩個(gè)故事中涉及到一些科學(xué)理論，作為高中生，你能否結合課文和你的物理知識給同學(xué)們加以解釋?
明確：統一場(chǎng)論;高維空間。
【活動(dòng)二】
學(xué)生快速閱讀課文，給出第一個(gè)問(wèn)題的答案。
請愛(ài)好物理的同學(xué)介紹第二個(gè)問(wèn)題中中涉及到的物理知識。
1、能迅速地理清課文內容，使學(xué)生能把握住課堂重點(diǎn)。
2、把適當物理知識引進(jìn)課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，理解文章，也更好地體現科普文的價(jià)值。
三、探討作者成功原因 學(xué)生討論：
1、看到作者從童年的好奇演變成最后的成功,大家很欽佩。但我們的好奇卻沒(méi)有很好有保持，請大家探討作者成功的原因是什么?
2、討論結果：豐富的想象力，對科學(xué)的興趣，勇于實(shí)踐，勤奮鉆研，有恒心
【活動(dòng)三】
學(xué)生講幾個(gè)科學(xué)家成功的故事。
學(xué)生結合自己與作者的探究經(jīng)歷來(lái)談成功的要素。 這個(gè)步驟使學(xué)生對成功的原因有更直接的感受，也會(huì )給他們最深刻的印象，從而達到科學(xué)精神教育的目的。
自我反思 主要特色與創(chuàng )新之處
1、教學(xué)方式與環(huán)節簡(jiǎn)潔干練，沒(méi)有任何教輔工具，沒(méi)有支蔓，回到閱讀原始狀態(tài)，操作上科學(xué)且效果明顯。
2、學(xué)生學(xué)習的主體性得到充分體現，主要由學(xué)生自主表達與探討，讀與說(shuō)的能力得到了最大的鍛練
3、將教材與學(xué)生高度結合，通過(guò)學(xué)生回顧自己童年的探究樂(lè )趣，探討作者成功原因。能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，輕松地接受教材中體現的精神。 存在的問(wèn)題與不足
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