語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習生活，體現了祖國各民族之間的友愛(ài)和團結。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著(zhù)鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習。這是一座充滿(mǎn)了歡樂(lè )、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧，可見(jiàn)對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學(xué)生讀到這里對所提示的內容要進(jìn)行思考。本文對第一自然段的最后一句話(huà)作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學(xué)們向小鳥(niǎo)打招呼，向老師問(wèn)好，向國旗敬禮。
課文層次清楚。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。
編排本篇課文的意圖是，通過(guò)學(xué)習本篇課文，學(xué)生要能體會(huì )到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團結和友愛(ài)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
二、學(xué)習目標
1．會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
4．抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
三、教學(xué)建議
1．課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)少數民族的.資料，比如，我國有哪些少數民族、少數民族服飾的圖片及民族之間團結友愛(ài)的故事。
2．識字和寫(xiě)字在中年級仍然是一項重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養學(xué)生獨立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也比較多�？梢龑W(xué)生采用多種方法認記。比如，要求會(huì )寫(xiě)的生字中有3個(gè)是形聲字，“蝴、蝶、銅”，就可根據形聲字的特點(diǎn)識記這些字的字音、字形�！按觥弊xdǎi，不要讀成tǎi；“昌”是翹舌音，不要讀成cāng；有些字的筆畫(huà)較多，比如，“戴、舞”，要引導學(xué)生注意筆畫(huà)、筆順，避免寫(xiě)錯。教學(xué)中，教師還可以創(chuàng )造更多的簡(jiǎn)便易行、實(shí)用有效的識字方法引導學(xué)生學(xué)習生字。
3．本文是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的情感，一個(gè)情字貫穿全文。教學(xué)中可以作者所抒發(fā)的自豪與贊美的感情為線(xiàn)索，并將這條線(xiàn)索貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
初讀課文，目的有二：一是初步了解內容；二是請學(xué)生邊讀邊思考，自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處，使學(xué)生通過(guò)這樣的比較，能盡快地進(jìn)入課文所描寫(xiě)的情境中；并在理解課文的開(kāi)始階段，就把學(xué)生的注意力引導到抓民族小學(xué)的特點(diǎn)上來(lái)。然后，在大體了解課文內容的基礎上，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，了解每一部分的內容。課文的敘述順序很清楚，是按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校；上課，下課；文末點(diǎn)題這樣的順序寫(xiě)的。
細讀課文，體會(huì )課文表達的思想感情。
學(xué)生在初讀課文后，教師可問(wèn)：作者是懷著(zhù)什么樣的感情寫(xiě)這篇文章的，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到的？這個(gè)問(wèn)題可組織學(xué)生先分小組討論，然后全班討論。作者是懷著(zhù)自豪和贊美的感情寫(xiě)的。體現自豪感情的語(yǔ)句，比如，課題：我們的民族小學(xué)；課文中也出現了“這就是我們的民族小學(xué)”的句子，學(xué)生找出這樣的語(yǔ)句后，教師可指導學(xué)生有感情地朗讀這些句子，要讀出自豪的感情。
作者為什么會(huì )產(chǎn)生自豪的情感呢？可用這個(gè)問(wèn)題引出課文的重點(diǎn)內容，即這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團結的學(xué)校；大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會(huì )主義大家庭，緊密地團結在五星紅旗下。學(xué)校的美麗和團結既是作者所要贊美的內容，也是引起自豪的原因之一。需要強調的是課文里所描寫(xiě)的“美”和“團結”都帶有民族特色，這一點(diǎn)在教學(xué)中，教師要著(zhù)力加以引導。
下面幾個(gè)自然段的教學(xué)可以順著(zhù)體會(huì )“自豪、贊美”情感的線(xiàn)索繼續進(jìn)行。
第二、三自然段贊美了民族小學(xué)的學(xué)生課上認真讀書(shū)，課下盡情玩耍、游戲的情景。第三自然段在寫(xiě)了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫(xiě)了許多的小動(dòng)物�？梢宰寣W(xué)生思考：課文是在什么情況下寫(xiě)小動(dòng)物的，為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢。一是這些小動(dòng)物的出現更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書(shū)讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書(shū)讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂(lè )愉快和自由自在，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。
課文最后一段用“這就是我們的民族小學(xué)”點(diǎn)題，直接抒發(fā)了自豪之情，寫(xiě)銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會(huì )對民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。教學(xué)這一段，可以通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì )自豪之情；通過(guò)思考課文的結尾為什么要寫(xiě)“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”，體會(huì )難忘和懷念之情。
課后的一、三題，目的是引導和檢查學(xué)生互相交流背誦的內容，抄寫(xiě)的句子，保證訓練不落空。
4．資料袋安排了5幅少數民族服飾的圖片，目的是讓學(xué)生對少數民族的服飾有些了解；課上用一點(diǎn)時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數民族的資料。
5．課文后面安排了本學(xué)期第一次“綜合性學(xué)習”，內容是把自己的課余生活記錄下來(lái)。教師可在本篇課文教學(xué)結束后，向學(xué)生進(jìn)行布置。這次活動(dòng)是根據本組專(zhuān)題安排的，目的是通過(guò)記錄課余生活這一形式，把課內外結合起來(lái)，把動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手結合起來(lái)，使閱讀、口語(yǔ)交際、習作等訓練內容形成一個(gè)有機整體，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
“綜合性學(xué)習”提出了活動(dòng)內容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。并例舉了用文字敘述、填表格、畫(huà)圖畫(huà)三種形式，教師可引導學(xué)生選擇一兩種，也可以選教材沒(méi)有提到的其他形式。再根據“綜合性學(xué)習提示” 中的要求，進(jìn)行階段性的交流，為“語(yǔ)文園地” 中的匯報、交流做好準備。
四、參考資料
傣族：中國少數民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語(yǔ)言屆漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支。有文字。多信小乘佛教。
景頗族：主要分布在云南德宏地區。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系漢緬語(yǔ)族景頗語(yǔ)支。有文字。解放前已進(jìn)人階級社會(huì )，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。
阿昌族：中國少數民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會(huì )。
德昂族：中國少數民族之一，主要分布在云南潞西、鎮康等地。語(yǔ)言屬南亞語(yǔ)系孟──高棉語(yǔ)族佤德昂語(yǔ)族支。解放前已進(jìn)入封建社會(huì )。擅長(cháng)種茶。多信小乘教。
山貍：野生動(dòng)物名，即豹貓。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于01我們的民族小學(xué)之教材分析,我們的民族小學(xué)，希望對你有幫助！
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