二年級英語(yǔ)《 Unit 4 In the park》教學(xué)設計
一、主要新授內容(new contents) Let‘s play-Spotty can ...
Let’s learn-tree， umbrella
二、學(xué)習目標(Objectives)
1、 同學(xué)能夠運用句型Spotty can ...，看圖說(shuō)話(huà)。
2、 同學(xué)能夠掌握游戲的規則和游戲的方式。
3、 通過(guò)游戲的形式，增加同學(xué)之間的合作學(xué)習和交流的機會(huì )，培養同學(xué)的語(yǔ)言交際能力。
三、教學(xué)建議
1、任務(wù)前期準備階段（Pre-task preparation section）
通過(guò)能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣的游戲形式來(lái)鞏固復習前幾節課的內容，并導入新知，使同學(xué)能夠將新知與舊知進(jìn)行比較、聯(lián)系，對所要掌握的語(yǔ)言知識有更深入的感知。
Activity 1 （Watching the video）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1)電腦（2B-U4-10）
2）屏幕
2、活動(dòng)過(guò)程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The video
教師在屏幕上顯示Sam的形象，教師告訴同學(xué)：Sam is a good boy. Today is Sunday. He‘s in the park.
Something will happen. Let’s watch.
創(chuàng )設自然的生活場(chǎng)景，吸引同學(xué)的注意力，并通過(guò)問(wèn)答進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的求知欲。
2
The video
在公園里，Sam遇到不同的人和事，Sam會(huì )協(xié)助他們解決問(wèn)題。教師提問(wèn)：What can Sam do？同學(xué)回答：Sam can ...
通過(guò)創(chuàng )設的故事情景，將can 句型進(jìn)行復習，并為新知的`學(xué)習打下鋪墊，使同學(xué)對新授知識有初步的感知。
Activity 2 （Quick response）
1、教學(xué)輔助(Aids)
圖片
2、活動(dòng)過(guò)程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
--- can ---
教師出示動(dòng)作的圖片讓同學(xué)快速地描述所看到的圖片內容。如：May can fly a kite. Sam can ride a bike.教師可通過(guò)同學(xué)個(gè)別、倆倆、小組的形式進(jìn)行語(yǔ)言操練。
運用圖片，對舊知進(jìn)行操練，協(xié)助同學(xué)復習鞏固所學(xué)的內容，同時(shí)也為Spotty這個(gè)人物的自然引出做準備。
2
Spotty can ...
在最后兩幅圖中教師可出示Spotty的形象，并告訴同學(xué)：Today we will play a game about Spotty.
在情景中自然過(guò)渡到所要學(xué)習的新知。
Activity 3 （Guessing game）
1、教學(xué)輔助(Aids)
圖片
2、活動(dòng)過(guò)程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What can Spotty do？
教師將小狗Spotty的形象出現在黑板上，讓同學(xué)根據Spotty的動(dòng)作，猜Spotty會(huì )做什么。
通過(guò)問(wèn)答的方式，引導同學(xué)展開(kāi)豐富的想象，既鞏固已學(xué)的知識，又為新課的導入進(jìn)行鋪墊。
2
What can Spotty do？
It can ...
同學(xué)以小組的形式對圖片進(jìn)行猜謎、問(wèn)答。
增加同學(xué)間真實(shí)情景下語(yǔ)言交流的機會(huì )。
2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section）
通過(guò)跟讀錄音機，培養同學(xué)良好的聽(tīng)、讀習慣，在機械性操練的同時(shí)增加具有趣味性的競猜和變換聲音，調節課堂氣氛，盡可能地降低同學(xué)學(xué)習的焦慮度。
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