《語(yǔ)文百花園八》教學(xué)設計范文
教學(xué)主題：語(yǔ)文百花園
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級：二年級上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數：1學(xué)時(shí)
教學(xué)設計：
一、教學(xué)目標
1．了解上中下結構的字和書(shū)寫(xiě)規律。
2．讀句子，體會(huì )句子的好處。
3．朗讀并背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
二、內容分析
本次“語(yǔ)文百花園”共安排了五個(gè)題目，識字寫(xiě)字方面主要讓學(xué)生掌握上中下構字的書(shū)寫(xiě)規律；語(yǔ)文知識方面主要讓學(xué)生初步感知擬人化的句子；結合生活實(shí)際(此時(shí)正直新春前夕)安排了古詩(shī)《元日》的學(xué)習和背誦；閱讀古代成語(yǔ)故事;最后安排了“能說(shuō)會(huì )道”，目的是培養學(xué)生的口頭表達能力和交往應對能力。
重點(diǎn)：培養學(xué)生閱讀的能力。
難點(diǎn)：提高學(xué)生閱讀的興趣。
三、學(xué)生分析
本單元是根據孩子們感興趣的古代詩(shī)歌，成語(yǔ)故事，以及為主安排的，另外還有一些有關(guān)寫(xiě)怎么寫(xiě)好字的指點(diǎn)，和能說(shuō)會(huì )道的安排，很適合這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習。
四、設計思路
本次教學(xué)設計體現了語(yǔ)文綜合知識的運用，旨在讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知，拓寬知識面。在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究，通過(guò)觀(guān)察、思考、實(shí)踐、體驗等形式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
今天，老師帶大家到語(yǔ)文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開(kāi)啟智慧的鑰匙，就能打開(kāi)它們。你們愿意和老師一起去闖關(guān)嗎?
二、“闖過(guò)寫(xiě)字關(guān)”第一題，我會(huì )寫(xiě)
1、出示“帶、殼、常、茶”四個(gè)漢字，指導觀(guān)察。 師：寫(xiě)好漢字，不但要多寫(xiě)，還要會(huì )用眼睛觀(guān)察，會(huì )用心思考，請看這四個(gè)漢字，在結構上有哪些共同的特點(diǎn)?在書(shū)寫(xiě)時(shí)中間部分與上下兩部分怎樣搭配?
2、了解上中下結構的字的一般書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。(中間部分與上下部分相呼應，一般是托住上部分，覆蓋下部分，使漢字看起來(lái)結構緊湊。)
3、教師示范寫(xiě)“帶”，引導學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
4、依照例子，練習寫(xiě)“殼、常、茶”。
三、“闖想像關(guān)”——第二題，讀一讀，想一想
1、自由地、反復地朗讀句子，看誰(shuí)能有所發(fā)現。
2、指導理解句子。
(1)同學(xué)們，這些句子真有意思啊!一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現什么？
(2)引導學(xué)生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。（如,想像成熟的石榴長(cháng)裂了，露出一排排整齊飽滿(mǎn)的顆粒，多像一個(gè)可愛(ài)的娃娃裂嘴笑著(zhù)，多可愛(ài)，多愉快呀)。
3、引導學(xué)生體會(huì )句子的情感。 你感覺(jué)到作者喜歡那飽滿(mǎn)的石榴、流動(dòng)的小溪、飄舞的雪花和歡唱的小鳥(niǎo)嗎?你喜歡它們嗎?帶上你的喜愛(ài)之情讀一讀吧。
四、“闖背誦積累關(guān)”——第三題，背一背
1、出示掛圖，了解詩(shī)人。 這是我國唐代詩(shī)人寫(xiě)的一首詩(shī)。
2、朗讀古詩(shī)，借助拼音把古詩(shī)讀正確、讀流利。
3、一邊讀一邊想，想想古詩(shī)的意思。把你讀懂的.與伙伴交流一下。
4、還有哪些不懂的地方?查或向老師、同學(xué)請教。
5、誦讀古詩(shī)，把古詩(shī)背下來(lái)。
五、“闖閱讀關(guān)”——第四題，讀一讀
1、有個(gè)成語(yǔ)叫“南轅北轍”，意思是說(shuō)，心里想往南走，車(chē)子卻往北走，行動(dòng)和目的剛好相反，這個(gè)成語(yǔ)是怎么來(lái)的呢，這里有一個(gè)非常有趣的故事，讀了以后你就明白了。
2、自由讀文申成語(yǔ)故事，不認識的字請教老師或小伙伴。
3、小組互讀故事，互相糾正讀音。
4、你明白了南轅北轍的意思嗎?跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
5、讀了這則寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思：
1、以闖關(guān)的競賽形式，提高了孩子們的學(xué)習積極性。
2、在解決問(wèn)題時(shí)能做到讓孩子們先自己解決問(wèn)題，再在此基礎上合作探究，能貫徹新課標的自主學(xué)習的要求。
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