《語(yǔ)文園地四》一年級語(yǔ)文教學(xué)設計
【我的發(fā)現】
�。�、放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，交流討論。
�。�、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)。
�。�、讀學(xué)習伙伴的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等６個(gè)字的特點(diǎn)。
�。�、認一認生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
�。�、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著(zhù)認一認（苞、胞、炮等）。
【日積月累】
�。�、讀讀記記：
�、抛杂勺x。
�、茙熒嗷禂底謱υ~語(yǔ)的游戲。
�、菐熒嗷禂底謱υ~語(yǔ)的游戲。
�、壬嗷禂底謱υ~語(yǔ)的游戲。
�、烧f(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
�、誓阌涀×四男┰~。
�。�、我會(huì )填：
�、抛杂衫首x，感受語(yǔ)氣。
�、铺顚�(xiě)標點(diǎn)符號。
�、侵笇Ю首x，加深對這三種句式特點(diǎn)的.認識。
�。�、我會(huì )寫(xiě)：
�、艑W(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
�、浦该f(shuō)，引導學(xué)生仔細聽(tīng)。
�、菍W(xué)生評價(jià)。
�、仍诖嘶A上，再給機會(huì )讓學(xué)生有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
�、砂炎约赫f(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�。�、我會(huì )讀：
�、爬蠣敔敽托O子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
�、瓢堰@個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。
�、切〗M合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么？
�、饶氵�有更好的辦法嗎？（如一人騎一會(huì )兒）
�、扇绻龅竭@種事，你會(huì )怎樣做？
�、蔬@個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì )怎么做呢？把你編的故事也演一演。
【展示臺】（課前精心布置“展示臺”）
�。�、識字交流站：
“學(xué)生字，有辦法，課內學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大�！毙∨笥褌�，歡迎來(lái)到識字交流站。
�、虐炎R字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
�、普业阶约旱暮门笥鸦ハ鄬W(xué)習生字。
�、亲约壕毩曌x生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。
�、仍u選出“識字大王”。
�。�、故事會(huì )：
�、抛罱�，我們學(xué)習了《坐井觀(guān)天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�、品纸M準備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
�、窃谛〗M里講一講，再講給大家聽(tīng)。
�、仍u一評，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？
�、烧l(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
�、暑C獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
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