《語(yǔ)文園地四》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．運用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識字，并引導發(fā)現同偏旁與字義的關(guān)系。
2．辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。
3．朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累語(yǔ)言的習慣。
4．正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
我會(huì )認
1．把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生自由讀，然后分組游戲，在小組里自由讀，并交流自己的發(fā)現。
2．引導學(xué)生總結發(fā)現：字的偏旁與字的意思有關(guān)，并啟發(fā)學(xué)生用這種方法還認識了哪些字?采用多種形式(開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀、小組讀，齊讀等)讀“我會(huì )認”中的字，還可以以小組為單位進(jìn)行賽讀。
我會(huì )讀
1．出示句子，自由讀，分組讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2．引導學(xué)生根據“長(cháng)、樂(lè )、著(zhù)”的不同讀音組詞。在此基礎上用比賽的方法引導學(xué)生列舉出其他的多音字。
第二課時(shí)
讀讀記憶
1．用自己喜歡的方式讀一讀。(自己讀，與同桌、小組成員一塊兒讀)
2．指導朗讀，在此基礎上引導學(xué)生填空，以加強對短語(yǔ)的記憶。如()夏夜()荷葉
3．啟發(fā)擴展，在哪里還見(jiàn)過(guò)或學(xué)過(guò)這樣的詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎?
如：
__________球賽 __________翅膀 __________天氣
__________問(wèn)題 __________眼睛 __________松果
我會(huì )讀
1．出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖，引導學(xué)生觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生興趣，借助拼音，自讀短文。
2．組內互讀評價(jià)。
3．在學(xué)生充分讀書(shū)的基礎上，組織多種形式的朗讀，側重感情指導，個(gè)別語(yǔ)句適當點(diǎn)撥理解，并引導學(xué)生把短文講給大家聽(tīng)。
第三課時(shí)(口語(yǔ)交際)
課前準備
1．小女孩在海邊玩耍的圖。
2．文中的小動(dòng)物頭飾。
3．繪畫(huà)材料工具。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)交際欲望
(師用課件演示或講童話(huà)故事的.方式激發(fā)學(xué)生交際欲望)
二、展開(kāi)想象，續編故事
1．誰(shuí)知道“……”這個(gè)符號表示什么?(講解省略號)
2．學(xué)生想象自己編故事。
3．小組內交流。
4．小組派代表全班交流。
5．評價(jià)激勵。(續編的故事好，講得好，演得好)
6．小結。
7．合作表演、評價(jià)(生戴頭飾表演，形象、生動(dòng)；合作融洽)
8．動(dòng)筆把自己講的故事畫(huà)下來(lái)。課后在園地中展示。
三、識字交流，展示臺
1．將自己的漢字積累卡片拿出來(lái)，讀一讀。
2．小組內交流。
3．評選出每組的第一名學(xué)生到前面進(jìn)行擂臺賽。
(師出示一棵蘋(píng)果樹(shù)圖，上面掛滿(mǎn)紅紅的“蘋(píng)果”，每個(gè)“蘋(píng)果”后面寫(xiě)好招牌的內容，請打擂的同學(xué)上前摘“蘋(píng)果”讀內容，誰(shuí)摘的“蘋(píng)果”多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨時(shí)補充大量“蘋(píng)果”)
4．頒發(fā)博士帽。
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