《馬》的教學(xué)設計文案

　　【教學(xué)目的】：

　　1、整體感知課文內容，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。

　　2、學(xué)習對比的寫(xiě)法。

　　3、理解課文一些含義深刻的句子。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

　　1、重點(diǎn)：

　�。�1）理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。

　�。�2）學(xué)習對比的寫(xiě)法。

　　2、難點(diǎn)：理解課文一些含義深刻的句子。

　　【教學(xué)安排】：一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、預習

　　1、解決生字詞（讀一讀 寫(xiě)一寫(xiě)）

　　覷 鬣 剽悍 疆場(chǎng) 馴良 勇毅 窺伺 迎合 瘡痍 枉然 闊綽 觀(guān)瞻

　　妍麗 庇蔭 遒勁 獷野 畸形 顎骨 慷慨以赴 相得益彰 有過(guò)之無(wú)不及

　　2、朗讀全文，思考課后研討與練習。

　　二、導入

　　1、作家作品簡(jiǎn)介：

　　布封（1707-1788），法國博物學(xué)家、作家。代表作為博物志《自然史》。

　　2、導語(yǔ)

　　馬是人類(lèi)忠誠而高貴的朋友。當你看到一匹拉著(zhù)車(chē)的馬喘息著(zhù)默默地走過(guò)的時(shí)候，你是否會(huì )想到在廣漠的草原縱情奔騰的成群的野馬，它們的生存狀態(tài)不同，外形、性格也迥然不同，你注意到了嗎？下面我們一起研討布封的《馬》，大家一定有所收獲。

　　三、整體感知

　　1、速讀課文，課文寫(xiě)了兩種不同生存狀態(tài)下的馬，找找看課文那些地方各寫(xiě)了那一種馬？

　　明確：第一部分（12）寫(xiě)人類(lèi)馴養的馬。

　　第二部分（35）寫(xiě)天然野生的馬。

　　2、討論：人工馴養的馬有什么特性？從課文中找出這些詞語(yǔ)。

　　明確：（1）無(wú)畏的精神，勇毅，慷慨以赴，興奮鼓舞，精神抖擻，耀武揚威。

　�。�2）馴良的性格，克制，屈從，舍己從人，迎合，無(wú)保留地貢獻著(zhù)自己，舍棄生命。

　　3、天然野生的馬有什么特性？從課文中找出這些詞語(yǔ)。

　　明確：（1）美質(zhì)：動(dòng)作的自由，自由自在的生活，既不受拘束，又沒(méi)有節制，因不受羈勒而感覺(jué)自豪，呼吸著(zhù)清新的空氣，強壯、輕捷和遒勁，充沛的精力和高貴的精神。

　�。�2）美德：絕不兇猛，豪邁而獷野，互相眷戀，依依不舍，和平生活，欲望既平凡又簡(jiǎn)單不互相妒忌。

　�。�3）美貌：身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱(chēng)、最優(yōu)美，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰，高貴姿態(tài)，它的眼睛閃閃有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也長(cháng)得好，并且不大不小，它的鬣毛正好襯著(zhù)它的頭，裝飾著(zhù)它的頸部，給予它一種強勁而豪邁的`模樣；它那下垂而茂盛的尾巴覆蓋著(zhù)、并且美觀(guān)地結束著(zhù)它的身軀的末端。

　　四、問(wèn)題探究

　　4、文章在描述馬的外在特征時(shí)，用了其他七種動(dòng)物作比較。這樣寫(xiě)有什么好處?

　　明確：通過(guò)比較突出的描寫(xiě)馬的身體是大自然的杰作，盛贊馬的高貴姿態(tài)。

　　5、本文既寫(xiě)了人工馴養的馬，又寫(xiě)了天然野生的馬。反復閱讀課文，說(shuō)說(shuō)這兩種生存狀態(tài)中的馬各有什么特性，你更欣賞哪種馬?為什么?

　　明確：（根據課文內容描述，言之成理即可）

　　五、體驗與反思

　　6、馬是人類(lèi)忠誠而高貴的朋友，但是人是不是馬的朋友呢？

　　明確：人對馬是養育訓練驅使奴役......馴養，馬成為人的奴隸。不僅如此，人還用鞍轡羈絆約束它，用銜鐵馬刺鐵釘殘忍地禁錮它，使它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然。更悲慘的是有些人為了滿(mǎn)足自己的虛榮，擺闊綽，壯觀(guān)瞻，給馬戴上黃金鏈條，把馬的項鬣編成了細辮，滿(mǎn)身蓋著(zhù)絲綢和錦氈，侮辱馬性，使馬成了人類(lèi)的玩物。

　　7、如何理解它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而告終這句話(huà)？

　　明確：首先，教育一詞是擬人化用法，指的是人類(lèi)對馬的馴養。其次，以喪失自由而開(kāi)始指馬一出生就受到人的照料，被人喂養，而不是自由自在地自己去覓食；以接受束縛而告終，包含兩層含義：（1）指馬被套上韁繩，披上鞍轡，戴上銜鐵，釘上蹄鐵；（2）指馬從思想上接受服從的觀(guān)念，服從成為馬的天性。文章用這一句話(huà)概括了人類(lèi)對馬所做的一切，表達了作者對馬的深刻同情。同時(shí)也寄托了作者的政治理想。

　　六、小結

　　這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者用文學(xué)的筆調，描繪了馬只兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對在無(wú)垠的草原上自由自在地生活著(zhù)的馬匹的由衷贊美，對被人養育經(jīng)過(guò)訓練供人驅使的馬的深刻同情。

　　七、作業(yè)

　　1、完成課后研討與練習一、二題。

　　2、反復朗讀，體味歐化語(yǔ)言。

　　3、學(xué)習本文寫(xiě)法，課外仔細觀(guān)察動(dòng)物的活動(dòng)，寫(xiě)一篇以動(dòng)物為主角的散文。

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