《高爾基和他的兒子》第二課時(shí)教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、創(chuàng )設情景，品讀語(yǔ)言，體會(huì )父子情。
3、了解父親的來(lái)信，初步懂得人生的快樂(lè )在于付出的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
1、板書(shū)：高爾基 和 他的兒子 指名讀課題
2、讀題后問(wèn)：請用一個(gè)字形容這兩個(gè)主人公之間的情感關(guān)系？改“和”為“愛(ài)”
�。ò鍟�(shū)：愛(ài)）
3、再齊讀：高而基愛(ài)他的兒子
二、讀“栽花”，表達”愛(ài)”
1、爸爸愛(ài)兒子，那兒子愛(ài)不愛(ài)父親呢？請自由朗讀課文2、3段，你從哪里可以看出兒子也深?lèi)?ài)著(zhù)父親？
2、交流找到的詞句
�。�1） 探望休養的父親。
�。�2） 顧不上休息，一直，忙著(zhù)，整個(gè)假期沒(méi)有停止過(guò)，很辛苦。
3、兒子是怎樣栽花的，指名找出句子。
�。�1）學(xué)生自由談，找出“顧不上、一直、各種各樣”。
�。�2）理解“顧不上”，插入“年紀小”“路途遠”的內容。
師：此時(shí)，高爾基的兒子需要休息嗎？請你聯(lián)系課文想一想；當時(shí)他才多大呀？他顧不上休息，在忙著(zhù)栽花，為什么這么做？
師：高爾基的兒子不遠萬(wàn)里來(lái)探望父親，顧不上休息為父親栽花，可見(jiàn)兒子深深地愛(ài)著(zhù)父親。讀好這句話(huà)，把這份愛(ài)讀出來(lái)。
4、體會(huì )兒子對父親的愛(ài)
“假期很快過(guò)去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了�！迸R行前，兒子看著(zhù)滿(mǎn)院新栽的花草，此時(shí)，有些花還沒(méi)有發(fā)芽，有些花已經(jīng)成活了，但還沒(méi)開(kāi)花，兒子小小的心靈一定藏著(zhù)一個(gè)很大很大的愿望，是什么呢？
小結：是呀，兒子留下的不僅僅是鮮花，還留下了對爸爸的一份濃濃情意，留下了一份深深的祝福。讓我們一起用心感受兒子對父親的愛(ài)，齊讀2、3小節。
三、品“賞花”，感受”愛(ài)”。
1、春天到了，兒子種的花全開(kāi)了。課件出示圖片，出示“春風(fēng)吹來(lái)，……蜜蜂�！� 美嗎，趕緊讀呀！
2、花兒怎么樣？“姹紫嫣紅”是什么意思？看到這個(gè)詞，你還能想到哪些詞？出示詞語(yǔ)，齊讀，積累在書(shū)上。
3、善于讀書(shū)的人，能讀出文字之外的畫(huà)面，再讀這段話(huà)，想一想，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？
△看到：花兒爭奇斗艷，爭著(zhù)比美。五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞，擺動(dòng)著(zhù)美麗的衣裙，扭動(dòng)著(zhù)腰肢。
△聽(tīng)到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱，似乎在哼著(zhù)一首春天的`歌。
△聞到：陣陣芳香，沁人心脾
4、師：能通過(guò)你的朗讀把這片美景展現在大家眼前嗎？指名讀。能記住這派生機勃勃的景象嗎？背誦。
5、如果你是島上的居民，當你早晨醒來(lái)時(shí)，你看到了高爾基院子里，這些美麗的花，你會(huì )怎樣？當你做完一天的工作累了時(shí)，看到這些花，你的心情怎樣？當你心情煩悶時(shí)，你看到這些花，你的心情怎樣？鮮花，帶來(lái)了快樂(lè )；鮮花帶來(lái)了輕松；鮮花，帶來(lái)了一份好心情。
6、看著(zhù)滿(mǎn)院的鮮花，高爾基的心情怎么樣？用你的朗讀告訴大家，指名讀。
�。�1）讀的怎么樣？說(shuō)說(shuō)理由。你還能從中讀出什么樣的情感？扣住“欣賞”、“說(shuō)不出的高興”“多像兒子紅撲撲的臉龐”等詞句，朗讀相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì )高爾基的高興，感動(dòng)、欣慰、對兒子的贊揚和思念。
�。�2）為什么這么開(kāi)心？是啊，這么多這么美的花是兒子親手栽種的，在高爾基的眼里，這一朵一朵的鮮花就是——（由學(xué)生說(shuō)）在高爾基的心里，這一朵一朵的鮮花，就是兒子——（由學(xué)生說(shuō)）。
小結：父親感受到的不僅僅是鮮花的美，還有兒子的那一份孝心和愛(ài)心，讓我們再次用心來(lái)體會(huì )。齊讀4，5小節。
四、議“寫(xiě)信”，升華”愛(ài)”
1．高爾基是多么的高興��！不久，一封信帶著(zhù)花的芳香，帶著(zhù)父親諄諄的教導從意大利飛到了蘇聯(lián)，讓我們一起來(lái)看看信上說(shuō)了些什么。生自由讀信。
2、指名分段朗讀7—9自然段。
3、父親的心意，兒子能讀懂嗎？你們能讀懂嗎？談?wù)勛约旱睦斫�。這封信是父親對兒子的教育，寄予了父親對兒子什么期望？
4、出示第9段“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì )多么愉快呀！”
�。�1）信中幾次提到“美好的東西”？第一次在哪，指的什么？指名讀，講解破折號的作用，解釋說(shuō)明。
�。�2）欣賞一段美好的畫(huà)面，視頻：關(guān)愛(ài)別人。思考：這段話(huà)里“美好的東西”指什么？其實(shí)，美好的東西就在我們身邊。
�。ㄊ菐椭�、關(guān)愛(ài)、為別人奉獻……一個(gè)真誠的微笑，一聲親切的問(wèn)候，一個(gè)安慰的眼神。）
�。�3）生活中的你們也給過(guò)別人“美好的東西”嗎？
�。▎l(fā)：你給過(guò)別人幫助、鼓勵、安慰、快樂(lè )、祝福嗎？學(xué)生自己談例子。）
�。�4）師：高爾基說(shuō)“當你給別人美好的東西的時(shí)候，你自己也會(huì )感到愉快�！蹦銍L到過(guò)這種愉快嗎？學(xué)生再談事例。
小結：真好！生活中只要真誠的付出，都是給別人留下美好的東西，都會(huì )讓我們感到別人是多么需要我們。
5、所以高爾基說(shuō)“那時(shí)候，你會(huì )感到所有的人都需要你。你要知道”給“永遠比”拿“愉快……”
�。�1）情境引讀： △記得有一次，我的同桌忘記帶文具了，我就把自己的文具借給他，看到他開(kāi)心的笑臉，那時(shí)侯，——
△在公共汽車(chē)上，我看到一位老奶奶沒(méi)有座位，我把自己的位子讓給她，她高興的說(shuō)：真是一個(gè)乖孩子。那時(shí)候——
△操場(chǎng)上，一個(gè)低年級的小朋友摔倒了，我連忙把他扶起，那時(shí)候——
�。�2）這里“給”就是給什么？給予、幫助、關(guān)愛(ài)、奉獻，留給人們美好的東西。文中的兒子“給”了父親和島上的人什么？（鮮花帶來(lái)的美的享受和愉快的心情）“拿”指什么？索取，一味得到別人的關(guān)懷而不付出。
小結：當一個(gè)人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那樣重要；當一個(gè)人把幫助別人、為別人奉獻愛(ài)心當成是一件自然而然的事時(shí)，那樣的人生也會(huì )因此而快樂(lè )，這就是“給”比“拿”愉快的道理。
�。�3）讀懂了嗎，能讀好這句話(huà)嗎？讀的好嗎？提醒：加了逗號強調了這里“給”字的重要性，更強調了“給”比“拿”愉快。讓我們一起再來(lái)讀好這句話(huà)。
8、高爾基是一個(gè)偉大的作家，同時(shí)又是一位慈愛(ài)的父親，讀完信，你知道父親希望兒子成為一個(gè)什么樣的人嗎？（樂(lè )于助人，關(guān)愛(ài)他人）
總結：他對兒子的愛(ài)，不僅表現在父子之間的親情上，更是一種崇高的愛(ài)，他寫(xiě)信教育自己的兒子，希望兒子能明白人生的快樂(lè )在于付出而不在于索取。能有感情地讀好這一封信嗎？（練讀，齊讀。）這不光是父親對兒子的希望，也是我們所有人應該謹記并且為之努力的，記住這幾句話(huà)，以此共勉。（練背）
9、老師再送幾句名言，希望它們能伴隨你們長(cháng)大！出示名言，齊讀。
贈人玫瑰，手有余香
生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。
五、小練筆，回報“愛(ài)”
1、兒子收到了高爾基寄來(lái)的信，很激動(dòng)，決定也給爸爸寫(xiě)一封回信。同學(xué)們想一想，兒子的這封回信應該寫(xiě)些什么內容呢？（指名說(shuō)）
�、侔职�，讀了你的信，我知道我種的鮮花開(kāi)了，你很高興，我也很高興�！�
�、谧x了你的信，我懂得了一個(gè)道理�！�
�、郯职种x謝你，我會(huì )記住你的話(huà)，多幫助別人的。
�、馨职治艺嫦腼w到你的身邊和那些花兒一起陪伴著(zhù)你。
�、莞郀柣膬鹤訒�(huì )說(shuō)，爸爸希望你的身體能夠早點(diǎn)康復，早點(diǎn)回來(lái)。
2、出示要求，把這封回信寫(xiě)下來(lái)。
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