《生態(tài)系統的結構》的教學(xué)設計
《生態(tài)系統的結構》的教學(xué)設計
一、教學(xué)設計思想
按照新課程標準主體性教學(xué)理念設計教學(xué)。教師通過(guò)設計系列課內外活動(dòng)——“生態(tài)調查”、“與你分享”、“我最重要”、“綠色生活”，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生以多種方式，多種途徑主動(dòng)參與學(xué)習，增大學(xué)生主體性參與的廣度和深度，使學(xué)生在各自的水平上都得到發(fā)展。
二、教材分析和學(xué)情分析
本課題是普通高中課程標準實(shí)驗教材《生物》（人教版）必修
�、鄣谖逭律鷳B(tài)系統及其穩定性的第一節。該節是全章的重點(diǎn)，因為生態(tài)系統和生態(tài)平衡是生態(tài)學(xué)中最主要的概念和原理，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習后4節內容的前提，也是學(xué)生構建生態(tài)學(xué)知識結構和樹(shù)立環(huán)保意識的基礎。本節的教學(xué)重點(diǎn)是生態(tài)系統的結構，分析實(shí)例是池塘生態(tài)系統，但學(xué)生對池塘生態(tài)系統的.浮游生物缺乏感性認識。在各類(lèi)型的生態(tài)系統中都含有非生物的物質(zhì)和能量、植物、動(dòng)物、微生物等組成成份，這些成分之間通過(guò)物質(zhì)和能量的聯(lián)系形成一定的結構，學(xué)生對此較難理解，因此，生態(tài)系統是一個(gè)統一整體是本節的教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標設計
1、知識目標：
�。�1）舉例說(shuō)明什么是生態(tài)系統 （2）說(shuō)出生態(tài)成系統的組成
�。�3）嘗試構建生態(tài)系統的結構模型 2、能力目標
�。�1）通過(guò)水池生態(tài)調查，學(xué)生初步學(xué)會(huì )科學(xué)探究的一般方法。 （2）通過(guò)“與你分享”、“我最重要”活動(dòng)，培養學(xué)生組織文字，口頭表達能力。
�。�3）通過(guò)“綠色生活”活動(dòng)培養學(xué)生獲取、篩選、處理信息的的能力和創(chuàng )新意識。
�。�4）通過(guò)對教材插圖的分析、理解、歸納，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，識圖能力。分析歸納能力。
3、情感目標
�。�1）通過(guò)“與你分享”活動(dòng)和“我看‘放生’”討論，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的情感，樹(shù)立環(huán)保意識。
�。�2）明確人作為消費者，也是生態(tài)系統的一員，應當注重人與自然協(xié)調發(fā)展的生態(tài)學(xué)原理。
四、教學(xué)素材、媒體選擇與設計
根據本節課特點(diǎn)，素材選擇宜簡(jiǎn)單，并盡可能取自學(xué)生，增強課堂的親和力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。媒體選擇微機的PPT和實(shí)物展臺。
教學(xué)素材媒體應用情況表
五、教學(xué)過(guò)程設計
1、教學(xué)流程圖
2、教學(xué)過(guò)程
六、板書(shū)設計
第一節 生態(tài)系統的結構 一、生態(tài)系統的范圍
1、生態(tài)系統定義：天機環(huán)境生物群落 2、地球上最大的生態(tài)系統—生物圈 3、生態(tài)系統類(lèi)型
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