拼音的教學(xué)設計

　　教材分析：

　　本課是復韻母教學(xué)的第一課，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。教材包含四部分內容：復韻母ai ei ui 的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui 的形體和書(shū)寫(xiě)規則。ai ei ui與聲母的拼讀練習。含有復韻母的帶調音節組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖，營(yíng)造一個(gè)有教育意義的語(yǔ)境，逐層剝離出ai ei ui這三個(gè)復韻母來(lái)進(jìn)行認讀，并讓學(xué)生接受綠化祖國、愛(ài)護樹(shù)木的環(huán)保熏陶。

　　學(xué)情分析：

　　本班學(xué)生共有52人。男生28人，女生24人。多數都比較聰明，活潑。在學(xué)前班基本上都已認識了拼音字母，所以對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課所學(xué)的ai ei ui并不陌生。但缺少規范。一年級學(xué)生由于年齡小，他們的注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作。根據《語(yǔ)文課程標準》對本年級段的具體要求，結合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下三維教學(xué)目標：

　　教學(xué)目標 ：

　　知識與技能：

　　1．會(huì )讀復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音、認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．掌握ai、ei、ui標調的方法。

　　3．學(xué)會(huì )聲母與ai、ei、ui組成的音節，能正確拼讀。

　　過(guò)程與方法：

　　1. 復習舊知，引入新課，借助畫(huà)面，認識復韻母。

　　2. 引導觀(guān)察，教給方法，正確認讀、識記復韻母。

　　3. 鼓勵自學(xué)，獨立閱讀，互動(dòng)交流提高閱讀與識字的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　1．初步知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音的重要性。

　　2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音、進(jìn)行拼讀的興趣，使他們樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。

　　教學(xué)準備：

　　蘋(píng)果樹(shù)貼圖，拼音卡片，寫(xiě)有音節的蘋(píng)果，CAI課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng )設情境，復習引入

　　（一）激發(fā)興趣：

　　師：同學(xué)們，拼音王國的國王知道我們的拼音學(xué)得很好，他就派了一位特殊的客人（花姐姐）來(lái)我們班，讓她來(lái)考考我們，大家有信心嗎？

　　生：有。

　　師：現在我們來(lái)看花姐姐設置的第一關(guān)，她現在要考我們學(xué)過(guò)的聲母。記住了，聲母要讀得輕短一些。請同學(xué)們一起來(lái)闖關(guān)。

　　生：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh y w

　　師：同學(xué)們很棒，順利闖過(guò)了第一關(guān)，花姐姐還給我們帶來(lái)了6個(gè)彩球 (PPT出示六個(gè)彩球)，來(lái)，大家一起來(lái)讀一讀。

　　生：a o e i u ü

　　師：這6個(gè)字母還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，誰(shuí)能告訴我?

　　生：?jiǎn)雾嵞浮?/p>

　　（二）揭題：

　　師：這6個(gè)彩球聚在一起可高興啦!它們能讓我們玩一個(gè)碰球游戲�？碼和i在一起碰出了什么？(教師PPT演示彩球使其變成ai)這是“花姐姐”給你們帶來(lái)的新朋友ai。它的大名叫復韻母。兩個(gè)單韻母結合而成的韻母是復韻母。

　�。ò鍟�(shū)：漢語(yǔ)拼音9）

　　二、合作探究，學(xué)習新知

　　(一)學(xué)習ai。

　　1、做游戲：比高矮。(請一個(gè)同學(xué)到講臺上來(lái)，挨著(zhù)老師站)引導觀(guān)察，師：老師和學(xué)生誰(shuí)比較矮?老師和學(xué)生是怎么站的?

　　生：***比較矮。（教師提示學(xué)生和老師是挨著(zhù)站的）

　　2、由“矮”和“挨”引出第一個(gè)新朋友ai。

　　師：同學(xué)們，從“矮”和“挨”我們會(huì )想到剛才認識的復韻母新朋友。（ppt點(diǎn)擊出示ai）

　　生：（齊答）ai。

　　師：看著(zhù)這幅圖，想想我們剛才玩的比高矮游戲，我們想到一個(gè)識記ai的好方法（ppt出示“姐姐高，弟弟矮 ɑi ɑi ɑi”）

　　(二)學(xué)習ei。

　　師：(出示課件<課文插圖2>引導觀(guān)察圖畫(huà))這個(gè)小男孩在做什么？（砍柴）想象一下，他使勁砍柴時(shí)嘴里會(huì )發(fā)出什么聲音?

　　生：ei

　　師：誰(shuí)來(lái)模仿做一下？我請坐得最端正的同學(xué)上來(lái)表演。(請學(xué)生上臺表演) 師：***表演得好不好？（生：好）他就是一個(gè)天生的表演家，我們來(lái)表?yè)P一下（生：棒棒你真棒）

　　師：ei就是花姐姐給我們帶來(lái)的第二個(gè)新朋友。(點(diǎn)擊出示ei)我們也用一句話(huà)來(lái)記住它：干活用勁 ei ei ei。

　　(三)學(xué)習ui。

　　師：出示插圖3，請看大屏幕：小女孩什么打扮？我請一個(gè)同學(xué)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：（可能會(huì )先說(shuō)）小女孩戴著(zhù)帽子，（教師引導圍著(zhù)圍巾）

　　師：小女孩有一個(gè)好聽(tīng)的名字，她叫小薇。老師想了一句順口溜來(lái)幫助同學(xué)們更好地記住復韻母ui（出示小薇圍圍巾 ui ui ui）

　　三、學(xué)習并運用聲調歌給ai ei ui標四聲調：

　　師：ai ei ui可神氣啦，它們喜歡給自己戴上漂亮的帽子，為了讓同學(xué)們知道它們會(huì )把帽子戴在哪里啊，老師專(zhuān)門(mén)編了一首小兒歌，讓大家知道復韻母們是怎么戴帽子的。(ppt出示標調歌：有ɑ在，給ɑ戴，

　　ɑ不在，o e戴，i u并列，標在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。）請同學(xué)們跟著(zhù)老師齊讀一遍。

　　生：有ɑ在，給ɑ戴，ɑ不在，o e戴，i u并列，標在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。（整齊一點(diǎn)，響亮一點(diǎn)，但是不要喊）

　　1.師：學(xué)會(huì )了標調歌，我們就知道ai ei ui它們的帽子戴在哪里啦，下面我們來(lái)看看ai（ppt出示ai），它的帽子戴在哪里呢？我請同學(xué)來(lái)回答。

　　生：戴在a上。（師：為什么呢？）有a在，給a戴。（ppt出示）

　　師：（出示ai的四聲）請同學(xué)們一起來(lái)讀一遍ai的四聲。

　　生：āi ái ǎi ài

　　師：同學(xué)順著(zhù)會(huì )讀，那要是老師打亂順序呢？你們還會(huì )讀嗎？下面老師出示ai戴著(zhù)帽子的卡片，請同學(xué)們舉手回答。

　　生：……

　　2.師：同學(xué)們，挑戰完ai的四聲調，我們下面就要來(lái)挑戰ei的四聲調了，ei的四聲帽子標在哪里呢？請舉手！

　　生：標在e上。（為什么？）a不在，o e戴。（ppt出示）

　　師：（出示ei的四聲）請同學(xué)們一起來(lái)讀一遍ei的'四聲。

　　生：ēi ?i ěi ai

　　師：好了，下面老師要把ei的四聲打亂順序，然后每個(gè)小組來(lái)比賽看誰(shuí)厲害。 生：小組齊答。

　　3.師：好了，同學(xué)們，挑戰完ai和ei，下面我們就要來(lái)挑戰ui的四聲啦。ui的帽子該戴在哪里呢？請舉手！

　　生：戴在i上（為什么？）iu并列，標在后（ppt出示）

　　師：（出示ui的四聲）請同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。

　　生：uī uí uǐ uì

　　師：同學(xué)們讀得很整齊，花姐姐說(shuō)了，你們一個(gè)復韻母的四聲調可以讀得很好，那要是三個(gè)復韻母混在一起呢？下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，挑戰一下三個(gè)復韻母混在一起能不能讀好。（小火車(chē)在哪里）（在這里）（火車(chē)頭在哪里？）（在這里）（火車(chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)）

　�。ㄩ_(kāi)火車(chē)，老師注意糾正并留意其他小組學(xué)生的注意力集中情況）

　　四、指導書(shū)寫(xiě)ai ei ui

　　師：同學(xué)們，剛才拼音媽媽跟我說(shuō)了，復韻母寶寶們玩累了，要回家了，我們要送他們回家了，下面老師請坐得最端正的同學(xué)送他們回家。

　�。ǜ鶕�單韻母的書(shū)寫(xiě)方法（提示這三個(gè)復韻母都是有單韻母組成，要一個(gè)一個(gè)寫(xiě)，指名學(xué)生說(shuō)出ai、ei、ui怎么占格。）

　　生1：ai，a占中格，i占上中格（ppt出示）

　　生2：ei，e占中格，i占上中格（ppt出示）

　　生3：ui，u占中格，i占上中格

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道他們三個(gè)住在哪里了，那現在我們就打開(kāi)書(shū)本26頁(yè)，在26頁(yè)下面的四線(xiàn)三格的空上面練習一下書(shū)寫(xiě)ai ei ui。

　�。ǔ鍪緋pt，告訴學(xué)生位置）

　　五、運用ai、ei、ui組成音節

　　師：復韻母ai、ei、ui就藏在我們的課本里，請看課本，找一找，它們都與哪些聲母做了朋友。(自由讀（第一個(gè)轉盤(pán)），指名讀（第二個(gè)），教讀，四個(gè)小組比賽讀（第三個(gè)）)

　　師：同學(xué)們，花姐姐看我們這一節課表現得很棒，現在要給我們一點(diǎn)獎勵，現在她要把我們帶到果園，讓我們摘蘋(píng)果。出示大蘋(píng)果樹(shù)，開(kāi)展摘蘋(píng)果讀音節趣味活動(dòng)。方法：把結滿(mǎn)紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)貼在小黑板上，紅蘋(píng)果上都寫(xiě)著(zhù)含有ai、ei、ui的音節，鼓勵學(xué)生上臺摘蘋(píng)果，讀到蘋(píng)果上的音節就把蘋(píng)果獎給學(xué)生。

　　六、課堂小結

　　小朋友們，今天我們又學(xué)習了一種新的韻母，叫做復韻母（學(xué)生齊讀），讓我們記住這三個(gè)復韻母，他們是：ai，ei，ui，他們的后面都跟著(zhù)單韻母i。我們還學(xué)了復韻母的標調方法和組成的音節，同學(xué)們回家后一定要把今天學(xué)的內容告訴爸爸媽媽。

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