《毫米和分米的認識》精簡(jiǎn)教學(xué)設計
教學(xué)內容：毫米，分米的認識
教學(xué)目的：
1 認識長(cháng)度單位毫米，分米。
2 建立1毫米，1分米的長(cháng)度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米
3 學(xué)會(huì )用毫米，分米作單位量物體的長(cháng)度。
4 培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
5 運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
6 在實(shí)際操作中使學(xué)生養成細心認真的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：建立毫米，分米的長(cháng)度概念。
教學(xué)方法：直觀(guān)操作法，啟發(fā)式談話(huà)法。
學(xué)法指導：教給學(xué)生操作方法。
教具準備：直尺（1米），課件，紙條（40），一分硬幣40枚，棋子等。
教學(xué)過(guò)程：
一：復習
1 找一生與師同站，其他學(xué)生發(fā)現“師生”之間有何不同，由高度引入。
2 復習厘米，米
〈1〉 生用手表示1厘米，1米的長(cháng)度。
〈2〉 師：在測量較短物體的`長(cháng)度時(shí)常用（厘米）作單位。
在測量較短物體的長(cháng)度時(shí)常用（米）作單位。
3 出示一分硬幣引入
師：以厘米為單位測量一分硬幣的厚度，如何？為什么？
一分硬幣的厚不夠1厘米，而我們又想比較準確地知道它的厚度，怎么辦？
二：新授
〈一〉 毫米
1 要想比較準確地量出一分硬幣的厚度，我們可以用一個(gè)比厘米更小的單位，毫米來(lái)測量。（板書(shū)課題）
2 認識毫米
師：觀(guān)察直尺上除了較長(cháng)的厘米刻度線(xiàn)外，還能發(fā)現什么？
師：1厘米中間的每一小格的長(cháng)度就是1毫米
2小格的長(cháng)度就是（2）毫米。 你還知道幾毫米？
3 1厘米=10毫米
師：數一數，在刻度1和刻度2之間有多少小格？是幾毫米？
同樣的方法數3—4之間有多少小格？幾毫米？
自選1厘米數小格，匯報。討論發(fā)現了什么？（1厘米=10毫米）
師：驗證：課件演示數小格。
4 量硬幣，感受1毫米
師：量一般物體的方法是什么？ 生口答，師小結。
生測一分硬幣的厚度，匯報。
師：指導學(xué)生借助1分硬幣表示1毫米。
5 練習
〈1〉 測量棋子任一條邊長(cháng)，匯報。
〈2〉 課件出示練習題。
6 小節：今后量比較短的物體長(cháng)度或要求量的比較精確，就可以用（毫米）作單位。
〈二〉 分米
1 測桌面的寬用毫米作單位，怎么樣？
可以用厘米，也可以用毫米作單位。（板書(shū)：1分米）
2 認識，感受1分米
師：在尺子上從0刻度起，1厘米1厘米的數出10厘米，指出：10厘米也叫1分米。
師；1分米和10厘米同樣長(cháng)，說(shuō)明1分米等于多少厘米？
�。ò鍟�(shū)：1分米=10厘米）
師：從刻度2到刻度幾是1分米？
師：用手勢表示1分米大約有多長(cháng)。
3 分米條制作及應用
師：2人一張紙條，一人測出1分米，并在最后畫(huà)一條豎線(xiàn)，同桌用尺子測量檢查。如果不正確，另測；正確，沿線(xiàn)折疊。 師巡視指導。
師：用分米條測量桌子寬大約是幾分米？多的部分用什么單位表示？
4 教學(xué)1米=10分米
同桌之間提問(wèn)用手表示1毫米，1厘米，1分米，1米的長(cháng)度。（師貼分米條）
師：共幾個(gè)分米條？10個(gè)分米條是幾分米？ 和學(xué)過(guò)的多長(cháng)很相似？為什么？
指名提問(wèn)，師小結。
驗證：用1米長(cháng)尺子測量得出 1米=10分米
三：練習
課件出示。（鞏固新知）
四：1 小節：我們這節課學(xué)習了什么？
2 作業(yè)：以毫米，分米為單位，測量家中物體長(cháng)度，做一個(gè)記錄。
板書(shū)設計
毫米，分米
1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米
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