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紙杯變變變的教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的紙杯變變變的教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
紙杯變變變的教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、嘗試用紙杯進(jìn)行設計、制作自己喜歡的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性、易操作性，進(jìn)而提高想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。
2、體驗制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
用紙杯進(jìn)行小制作
教學(xué)難點(diǎn)：
自己在紙杯上設計造型
教學(xué)準備：
1、一次性紙杯。
2、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼、彩紙、水彩筆等。
3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚(yú)、小青蛙、小烏龜等組成的故事《小蝌蚪找媽媽》。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
理論依據： 《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)�！币虼�，我將孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為本次活動(dòng)的材料，讓幼兒通過(guò)對紙杯進(jìn)行繪畫(huà)、剪裁、粘貼等來(lái)體驗材料的多變性和易操作性，從而提高幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力、審美意識和能力，并激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、請幼兒欣賞作品。
小朋友們，看看老師把誰(shuí)請來(lái)啦？（出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》）幼兒說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)。
2、以小客人的口吻說(shuō)：小朋友們好！很高興認識你們，請你們看看我們是用什么做的呢？（幼兒回答：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育）
二、教師示范設計制作。
1、這些小動(dòng)物真可愛(ài)，你最喜歡哪個(gè)呀？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物）
2、以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。
師：看老師手里有一個(gè)完整的紙杯，現在我要將它變成一只可愛(ài)的小青蛙，仔細看老師是怎么做的。
�。�1）以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫(huà)出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。
�。�2）用剪刀沿著(zhù)所畫(huà)線(xiàn)條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注意力道，不要把四肢剪斷了。
�。ǹ蛇吋暨呎f(shuō)兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著(zhù)線(xiàn)條跑呀跑，直著(zhù)跑，彎著(zhù)跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來(lái)了。）
�。�3）剪完將四肢整理好，添畫(huà)眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。
3、師：我喜歡的小青蛙就這樣做出來(lái)了，你喜歡什么小動(dòng)物？現在你們就是小小設計師，好好設計一下你喜歡的小動(dòng)物。（引導幼兒想好自己要做什么小動(dòng)物）
三、我的紙杯變變變。
1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己和他人；正確使用雙面膠，不要到處貼；每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子上的小筐里。
2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
�。�1）采用直接介入指導、建議性指導、（同伴借鑒）及練習法的指導方式鼓勵幼兒按照自己的設想大膽、自主的完成作品。
�。�2）密切關(guān)注動(dòng)手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。
�。�3）對于能力強的幼兒如果完成的快，有再制作的欲望可以滿(mǎn)足他。（提醒幼兒在制作結束后，把多余的東西整理好）
四、作品展示與評價(jià)。
幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的.作品，說(shuō)一說(shuō)小朋友的作品，你最喜歡誰(shuí)的？為什么喜歡？教師根據情況，簡(jiǎn)單的總結一下制作過(guò)程中出現的共性問(wèn)題和比較有代表性的作品。
五、活動(dòng)延伸。
1、將制作好的玩具投放到語(yǔ)言區，供幼兒進(jìn)行創(chuàng )編故事、角色表演。
2、在美工區多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設計制作更多種類(lèi)的玩具作品。
教學(xué)評析：
本次教學(xué)活動(dòng)的設計，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，利用生活中的一些孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為素材，進(jìn)行手工制作活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始的導入部分，教師出示的示范作品充分地調動(dòng)起幼兒的創(chuàng )作興趣，一個(gè)小小的紙杯竟能變化出這么多好玩的手工作品。通過(guò)教師的制作演示，孩子們了解了制作過(guò)程，但是，由于幼兒是初次嘗試這種形式的制作，因此，部分幼兒在紙杯上繪畫(huà)時(shí)總是畫(huà)不好，教師及時(shí)的發(fā)現了問(wèn)題，進(jìn)行再次示范、講解要領(lǐng)，幫助幼兒掌握繪畫(huà)技巧，并鼓勵幼兒按自己的設想，大膽、自主的完成作品，使每一名幼兒都體驗到了成功的喜悅。幼兒在看、聽(tīng)、想、說(shuō)的過(guò)程中提高了創(chuàng )造力和動(dòng)手能力，同時(shí)又培養了幼兒的生態(tài)意識，養成了勤勞節儉的美德，了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創(chuàng )造感到驕傲。
紙杯變變變的教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
1. 認識紙杯小作品的結構特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察、小組合作，能簡(jiǎn)單地設計、制作紙杯作品并進(jìn)行評價(jià)。
2. 在學(xué)習活動(dòng)中增進(jìn)與他人的合作、交流意識，增強節約自然資源的環(huán)保意識。
3. 提高學(xué)生的造型設計創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握作品的制作方法，使作品生動(dòng)、可愛(ài)，富有創(chuàng )意。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：分割、組合等基本的制作方法并有所創(chuàng )新。
三、教學(xué)準備
1. 材料袋：內裝一次性紙杯、剪刀、雙面膠、水彩筆、手工紙、皺紙、毛線(xiàn)繩、記錄表和一個(gè)紙質(zhì)垃圾袋。
2. 課件、展示板。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入：教師展示課件，展示廢棄紙杯堆積成山的畫(huà)面，引出課題。教師提問(wèn)：“在我們的生活中，隨時(shí)可以見(jiàn)到廢棄的紙杯，如何讓它們變廢為寶呢？”接著(zhù)，教師展示一些用廢紙杯制成的紙杯作品，如紙杯娃娃、小魚(yú)、熊貓等，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng )造力。
2. 探究：教師引導學(xué)生認真觀(guān)察這些作品，思考紙杯是怎么變的。學(xué)生小組討論，然后派代表發(fā)言。教師總結紙杯作品的制作方法，包括剪切、粘貼、描畫(huà)等。
3. 創(chuàng )作：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡視指導。學(xué)生可以根據自己的想象和喜好，設計并制作紙杯作品。在創(chuàng )作過(guò)程中，教師要注意引導學(xué)生大膽思考、創(chuàng )新，同時(shí)要注意安全，避免使用剪刀等工具時(shí)受傷。
4. 展示與評價(jià)：學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價(jià)。每組選派代表上臺介紹作品，包括作品名稱(chēng)、構思、制作方法等。其他同學(xué)當評委，對作品進(jìn)行評價(jià)和打分。教師根據評價(jià)結果，頒發(fā)獎項，如最佳創(chuàng )意獎、最佳合作獎等。
5. 拓展：教師展示自己制作的紙杯作品，并引導學(xué)生思考紙杯還可以變成什么。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，再制作一個(gè)更精彩的'作品。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察學(xué)生的表現，及時(shí)給予指導和幫助。同時(shí)，教師也要反思自己的教學(xué)方法和手段，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設計，提高教學(xué)效果。
紙杯變變變的教學(xué)設計 3
一、活動(dòng)目標
1. 能用紙杯進(jìn)行設計、制作自己喜歡的小動(dòng)物，提高自己的創(chuàng )造和動(dòng)手能力。
2. 通過(guò)廢棄紙杯再利用，滲透環(huán)保意識。
3. 享受制作的樂(lè )趣，感受親子合作的樂(lè )趣，體驗創(chuàng )造的魅力。
二、活動(dòng)準備
1. 材料：剪刀、記號筆、彩色卡紙、固體膠、雙面膠、紙杯若干。
2. 示范作品：教師提前制作好的紙杯小動(dòng)物。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導入：教師出示一個(gè)紙杯，引出課題。教師提問(wèn)：“這個(gè)紙杯有一個(gè)很大的煩惱，它想請你們來(lái)幫幫忙。你們想想辦法幫幫它吧！”幼兒出主意，教師隨機評價(jià)。然后教師展示一些用廢紙杯制成的小動(dòng)物作品，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng )造力。
2. 探索制作方法：教師出示示范作品，引導幼兒觀(guān)察并思考這些小動(dòng)物是用哪些材料做的，是怎么制作出來(lái)的'。然后教師示范制作方法，包括選擇一個(gè)紙杯、在上面畫(huà)好小動(dòng)物的眼睛、選擇需要制作小動(dòng)物部位顏色的彩紙和卡紙并剪下來(lái)、將剪好的形狀利用雙面膠和膠水在紙杯上進(jìn)行固定等步驟。
3. 親子合作創(chuàng )作：教師提出制作要求，幼兒和家長(cháng)開(kāi)始合作創(chuàng )作紙杯小動(dòng)物。在創(chuàng )作過(guò)程中，教師要巡回指導，幫助幼兒解決困難。同時(shí)，教師也要鼓勵幼兒大膽思考、創(chuàng )新，制作出與眾不同的作品。
4. 作品展示與評價(jià)：幼兒和家長(cháng)完成作品后，教師組織幼兒進(jìn)行作品展示和評價(jià)。每個(gè)幼兒都上臺介紹自己的作品，其他幼兒和家長(cháng)當小評委來(lái)評一評。教師根據評價(jià)結果，頒發(fā)獎項，如最佳創(chuàng )意獎、最佳合作獎等。
5. 拓展延伸：教師引導幼兒思考這些小動(dòng)物還可以怎樣進(jìn)行美化和改進(jìn)。同時(shí)，教師也要鼓勵幼兒在生活中尋找其他廢棄物進(jìn)行再利用，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力制作出更多的作品。
四、活動(dòng)反思
在活動(dòng)結束后，教師要對活動(dòng)進(jìn)行反思和總結。反思活動(dòng)過(guò)程中幼兒的表現和參與度，總結活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施和建議。同時(shí)，教師也要將幼兒的作品進(jìn)行展示和分享，讓幼兒感受到自己的成就和進(jìn)步。
紙杯變變變的教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)會(huì )使用剪刀、膠水等基本手工工具，掌握紙杯切割、粘貼、裝飾等基本技巧。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、討論、實(shí)踐，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：增強學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng )意手工的興趣，培養團隊合作精神。
教學(xué)準備
材料準備：廢棄紙杯若干、彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、貼紙、毛線(xiàn)等裝飾材料。
教具準備：多媒體課件（展示紙杯變廢為寶的案例）、實(shí)物展示臺。
預習任務(wù)：讓學(xué)生收集家中的廢棄紙杯，并思考紙杯可以變成什么。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（5分鐘）
情境創(chuàng )設：播放一段關(guān)于環(huán)保與創(chuàng )意手工結合的短視頻，引出主題“紙杯變變變”。
提問(wèn)激趣：引導學(xué)生思考：“你手中的紙杯能變成什么有趣的物品呢？”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。
二、探索發(fā)現（10分鐘）
教師演示：教師現場(chǎng)演示一種簡(jiǎn)單的紙杯改造，如制作紙杯小動(dòng)物或筆筒，邊做邊講解步驟和技巧。
小組討論：學(xué)生分組討論，每組提出至少兩種紙杯改造方案，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng )意來(lái)源。
三、動(dòng)手實(shí)踐（25分鐘）
任務(wù)分配：每組選擇或自創(chuàng )一個(gè)項目進(jìn)行制作，成員間分工合作。
實(shí)踐操作：學(xué)生在教師指導下，使用提供的材料進(jìn)行紙杯改造，教師巡回指導，解答疑問(wèn)。
創(chuàng )意展示：完成的作品在實(shí)物展示臺上進(jìn)行展示，每組派代表介紹作品的設計理念、制作過(guò)程及遇到的挑戰與解決策略。
四、評價(jià)反饋（10分鐘）
自我評價(jià)：學(xué)生反思自己的`創(chuàng )作過(guò)程，評價(jià)自己的創(chuàng )意、合作能力和作品完成度。
同伴評價(jià)：小組間相互欣賞作品，提出建設性意見(jiàn)。
教師總結：肯定學(xué)生的創(chuàng )意和努力，強調環(huán)保的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中繼續探索廢物利用的新方法。
五、拓展延伸（5分鐘）
家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生回家后與家人一起嘗試更多紙杯改造項目，記錄并分享改造過(guò)程和成果。
環(huán)保倡議：發(fā)起“小小環(huán)保家”倡議，鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，積極實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。
紙杯變變變的教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生了解紙杯的特點(diǎn)和用途，學(xué)會(huì )利用紙杯制作各種有趣的作品。
2. 培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力，通過(guò)動(dòng)手制作紙杯作品，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。
3. 增強學(xué)生的環(huán)保意識，引導學(xué)生認識到廢物利用的重要性，養成節約資源的好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙杯作品的制作方法，使作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng )意。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地利用紙杯的形狀和材質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行設計和制作，以及如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
三、教學(xué)準備
1. 材料準備：一次性紙杯、剪刀、雙面膠、水彩筆、手工紙、皺紙、毛線(xiàn)繩等。
2. 工具準備：課件、展示板、記錄表等。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
1.1 展示廢棄紙杯堆積成山的圖片，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。
1.2 教師提問(wèn)：這些廢棄的紙杯能做什么？如何變廢為寶？
1.3 引出課題：“紙杯變變變”。
2. 講授新知
2.1 教師展示一些紙杯制作的作品圖片，如紙杯娃娃、小魚(yú)、熊貓等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.2 教師引導學(xué)生觀(guān)察這些作品，并思考紙杯是如何變成這些有趣的作品的。
2.3 教師講解紙杯作品的基本制作方法和步驟，如剪切、粘貼、描畫(huà)等。
3. 學(xué)生實(shí)踐
3.1 學(xué)生分組，每組領(lǐng)取材料袋和工具。
3.2 學(xué)生討論并確定要制作的紙杯作品，制定制作計劃。
3.3 學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作紙杯作品，教師巡回指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤操作。
3.4 學(xué)生完成作品后，進(jìn)行展示和評價(jià)。
4. 作品展示與評價(jià)
4.1 教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，每組選派代表介紹作品名稱(chēng)、制作方法和特色。
4.2 其他同學(xué)對展示的作品進(jìn)行評價(jià)，提出自己的意見(jiàn)和建議。
4.3 教師對展示的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新和努力。
5. 課堂總結與拓展
5.1 教師總結本節課的學(xué)習內容，強調廢物利用的'重要性和創(chuàng )造力的重要性。
5.2 教師展示自己制作的紙杯作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng )造力。
5.3 教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續嘗試用紙杯制作其他有趣的作品，并拍照上傳班級群進(jìn)行分享。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意觀(guān)察學(xué)生的表現，及時(shí)給予指導和幫助。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力的發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng )新。在課后，教師需要對學(xué)生的作品進(jìn)行收集和整理，以便進(jìn)行后續的教學(xué)評估和反思。
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