化石吟的五環(huán)節教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、�？菔癄�、日轉星移”等詞語(yǔ)。
�。�、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌的節奏韻律之美和前后照應的結構特點(diǎn)。
�。�、培養愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。
【學(xué)習重點(diǎn)】
�。�、感受詩(shī)歌的思想感情和節奏韻律美。
�。�、激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩(shī)歌內容。
【課前準備】
�。�、歌曲《木魚(yú)石的傳說(shuō)》。
�。�、網(wǎng)上收集有關(guān)化石的資料。
�。�、編排小話(huà)�。骸冻了瘍|年的石頭說(shuō)了話(huà)》。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
一、第一環(huán)節：《沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)》
導入：
在漫長(cháng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，隨著(zhù)自然環(huán)境的變遷，許多物種相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來(lái)�？茖W(xué)家研究這些化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話(huà)一樣的生物世界。請欣賞小話(huà)劇《沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)》（投影關(guān)于古生物的圖片，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。）
�。�、學(xué)生甲：大家好，我是無(wú)頜魚(yú)類(lèi)化石。我主要沉積在寒武紀和奧陶紀的巖石里，距今已有大約五億年的歷史了。那時(shí)我生活在咸水環(huán)境里，由于我沒(méi)有頜，科學(xué)家稱(chēng)我為無(wú)頜類(lèi)。我的身體外面披有鎧甲一樣堅硬的外骨骼，所以我不能游泳，只能生活在水底沉積物中。應該說(shuō)，我是一不會(huì )游泳的魚(yú)類(lèi)，我是最古老的魚(yú)類(lèi)化石了。
�。�、學(xué)生乙：大家好，我是“始祖鳥(niǎo)”化石。我殘留有翅膀，嘴里有牙齒，翅膀前端有爪，并有著(zhù)像蜥蜴一樣的由多節尾椎骨組成的長(cháng)尾，我的出土使許多考古學(xué)家和古生物學(xué)家振奮不已。不少人堅持的“鳥(niǎo)類(lèi)是由蜥蜴進(jìn)化而來(lái)的”的觀(guān)點(diǎn)，就在我身上找到了依據。
�。�、學(xué)生丙：大家好，我是總鰭魚(yú)化石。我原是兩棲類(lèi)的祖先。話(huà)說(shuō)１９３８年１２月的一天，印度洋里有條漁船，在靠近非洲東海岸的較深的海里，捕到一條奇怪的魚(yú)。漁人們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么奇怪的魚(yú)，它大約１．５米長(cháng)，長(cháng)得倒不難看，全身鋼青色，眼睛深藍色，最特別的是它身子下面的鰭很大，有點(diǎn)像腿，這條新奇的魚(yú)，實(shí)際上是一種很古老的魚(yú)，人們叫它矛尾魚(yú)，說(shuō)它“古老”，是因為它幾乎和３億年以前生活的我一模一樣，也長(cháng)著(zhù)獨特的胸鰭和腹鰭，這些鰭的內部骨骼，跟青蛙等兩棲動(dòng)物的四肢骨骼很相似。此外，還有能呼吸的鰾。其實(shí)，我的家族在發(fā)展中分為兩支：一支登陸生活，演變成兩棲類(lèi)，例如青蛙；一支留在海洋，也逐漸演變，大部分種類(lèi)絕滅了，矛尾魚(yú)就是這一支的一個(gè)代表。
�。�、學(xué)生�。捍蠹液�，我是大象的祖先猛犸化石，我原是大象的祖先是地球上早已滅絕的哺乳動(dòng)物， 作為大象的祖先，我的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當代的象牙要長(cháng)得多。因而，從外形上看，我的確給人一種青面獠牙的兇猛感覺(jué)，而不像今天的大象那樣溫馴謙和。我的尸骨殘骸最早是在西伯利亞地區發(fā)現的。１９０１年，一位獵鹿人發(fā)現了我的完整尸體，在發(fā)掘現場(chǎng)，人們發(fā)現我是保持一種“坐姿”死在一個(gè)堅硬的大土塊上，頭骨有損傷，肌肉中有明顯的充血現象，胃中尚有沒(méi)消化的食物──樹(shù)枝和青草，甚至嘴里還有一束沒(méi)來(lái)得及咽下去的青草。那么我是怎么死的呢？那是在遠古時(shí)代的某一秋日，我漫步在別廖佐夫卡河的河岸邊，不時(shí)用長(cháng)鼻子將青草和樹(shù)枝卷進(jìn)嘴里，突然，河岸邊的土層因河水的長(cháng)期浸潤，承受不了我這龐然大物的體重而發(fā)生坍塌，我束手無(wú)策地陷了下去，當我?jiàn)^力掙扎總算支撐著(zhù)站立起來(lái)的時(shí)候，又有大批沉重而堅硬的巖塊砸在我的背上，我就這樣遭遇了滅頂之災，陷入深淵中最終是窒息身亡而變成化石的。
二、第二環(huán)節：詩(shī)歌朗讀比賽
導入：有一首抒情詩(shī)，詩(shī)人運用擬人手法以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了這些會(huì )講話(huà)的奇異化石，這就是張鋒寫(xiě)的《化石吟》，下面我們分組美讀這首詩(shī)，請同學(xué)們合作交流設計最佳美讀方案。請各小組推薦代表到講臺前朗讀詩(shī)歌，其他小組同學(xué)注意領(lǐng)會(huì )并給予點(diǎn)評，多提優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵。
三、第三環(huán)節：品味鑒賞詩(shī)歌的美
導入：《化石吟》既是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，更是一首科學(xué)詩(shī)，請同學(xué)們思考交流以下問(wèn)題：（屏幕顯示問(wèn)題）
�。�、詩(shī)文題中“吟”含有什么意味？詩(shī)中表達了詩(shī)人什么思想感情？
明確：《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，“吟”本是古曲詩(shī)歌的一種名稱(chēng)，這里是贊頌的意思。本詩(shī)通過(guò)對化石的贊美來(lái)贊美科學(xué)的神奇和人類(lèi)的偉大。
�。�、詩(shī)歌運用什么手法寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？
明確：全詩(shī)運用擬人化的手法，將化石當作可以說(shuō)話(huà)的人，并用第二人稱(chēng)“你”來(lái)稱(chēng)呼，親切自然。
�。�、詩(shī)歌結構有何特點(diǎn)？哪兩節結構相近？起什么作用？
明確：詩(shī)共７節，可分３層。１、２節是第１層，通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的`想像。打開(kāi)了讀者思維的閘門(mén)，使讀者和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話(huà)。４、５、６節是詩(shī)的主體部分，具體抒寫(xiě)遐思的內容。最后一節回應１、２節結構相近，使全詩(shī)結構完整，有放有收，有問(wèn)有答。
�。�、說(shuō)說(shuō)詩(shī)的第二節和最后一節構成什么關(guān)系，這樣寫(xiě)好在哪里。
明確：“逝去萬(wàn)載的世界又重現”，照應“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì )重現”；“沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)”，照應“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)”。這兩節的后兩句也互相照應�？梢哉f(shuō)，第７節是對第２節的回答。好在使詩(shī)歌的節奏美以及前后照應。
四、第四環(huán)節：我想象中的遠古世界
導入：化石所重現的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？詩(shī)中提到的古生物，可以說(shuō)包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過(guò)時(shí)光機器，分成幾個(gè)探險小組，漫游到了那個(gè)世界，你看到的應該會(huì )是一幅怎樣奇麗的畫(huà)面，下面我們分組討論，看哪一組想象合理，奇異，描繪的優(yōu)美動(dòng)人。
五、第五環(huán)節：欣賞歌曲結束全文
總結：科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話(huà)一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》，飽含感情的贊頌了會(huì )講話(huà)的奇異的化石，引領(lǐng)我們去遨游了那遠古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起，從現在做起，保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，珍愛(ài)我們生活著(zhù)的這個(gè)星球吧！
最后請欣賞歌曲《劇木魚(yú)石的傳說(shuō)》
有一個(gè)美麗的傳說(shuō)
精美的石頭會(huì )唱歌
它能給勇敢者以智慧
也能給善良者以歡樂(lè )
只要你懂得它的珍貴
山高路遠也能獲得
嗨……
有一個(gè)美麗的傳說(shuō)
精美的石頭會(huì )唱歌
它能給懦弱者以堅強
也能給勤奮者以收獲
只要你把它藏在心間那
天長(cháng)地久不會(huì )失落
嗨……
六、第六環(huán)節：課堂作業(yè)
�。�、給下列加粗字注音：
�、� 骸骨（ ） ⑵ 軀殼（ ）
�、� 萬(wàn)載（ ） ⑷ 潛行（ ）
�、� 蔥蘢（ ） ⑹ 猛犸（ ）
�。�、解釋下列詞語(yǔ)：
�、� �？菔癄�：
�、� 日轉星移：
�、� 骸骨：
�。�、化石的“故事令人神往、驚訝”，閱讀本詩(shī)，請選擇詩(shī)中一種化石，合理想像，編寫(xiě)一段３００字左右故事。
�。�、閱讀下列詩(shī)句、答題：
復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(cháng)吼，
重現的遠古林木多么蔥蘢、幽雅，
啊，你──令人嘆服的大自然，
高明的魔法師，卓越的雕刻家！
�、� 下列說(shuō)法不正確的是（ ）
�。�、“猛犸”即大象，也稱(chēng)為“毛象”、“猛犸象”，是古代哺乳類(lèi)動(dòng)物。
�。�、文中破折號的作用是解釋說(shuō)明。
�。�、詩(shī)中“高明的魔法師”“卓越的雕刻家”都是指大自然。
�。�、本節詩(shī)運用了比喻的修辭手法，充分表現了自然造化的神奇魅力。
�、� 請寫(xiě)出你所知道的恐龍的種類(lèi)及其生活情況。
�、� 請模仿本節詩(shī)的最后兩句句式，以“時(shí)間”或“歷史”為對象寫(xiě)兩句詩(shī)。
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