四年級下冊《給詩(shī)集配畫(huà)》教學(xué)設計

　　《給詩(shī)集配畫(huà)》是小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第11課的內容。教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。本課通過(guò)“給詩(shī)集配畫(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )圖、文結合形象直觀(guān)，能更清楚表達主題信息的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )在Wrd中插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。同時(shí)培養學(xué)生自我探索、自主學(xué)習的能力和自我創(chuàng )新、團體協(xié)作的能力；激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習與應用的濃厚興趣，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習態(tài)度。

　　為實(shí)現本課教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將本課教學(xué)過(guò)程設置為四個(gè)環(huán)節。

　　第一環(huán)節，創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。

　　上課伊始，我通過(guò)欣賞圖文并茂的詩(shī)集，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的欲望，進(jìn)而提出問(wèn)題：“想不想自己動(dòng)手制作這樣漂亮的詩(shī)集？”引入本課課題——《給詩(shī)集配畫(huà)》，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的情境中積極地接受本課任務(wù)。

　　第二環(huán)節，動(dòng)手實(shí)踐，獲取新知。

　　信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中我鼓勵學(xué)生敢于動(dòng)手，勤于動(dòng)手，注重在實(shí)踐中培養學(xué)生的動(dòng)手能力和信息技術(shù)基本技能。由于“插入一張圖片”的操作比較簡(jiǎn)單，因此，我給予適當的'提示，讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，再由個(gè)別學(xué)生上臺演示操作方法，既給學(xué)生一個(gè)展示自我的機會(huì )，也可以對其他同學(xué)起到激勵的作用。

　　第三環(huán)節，自主探索，完成任務(wù)。

　　“設置圖片的版式”是本課的難點(diǎn)。在這一環(huán)節中，我讓學(xué)生參照例圖，給予適當的提示，并在小組合作中完成任務(wù)。在老師的幫助下，學(xué)生圍繞這個(gè)共同的活動(dòng)中心，進(jìn)行自主探索、相互合作和實(shí)際操作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。

　　第四環(huán)節，綜合練習，拓展延伸。

　　在信息課堂上我著(zhù)重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，在學(xué)生自主探索的基礎上，學(xué)以致用。因此，在這一環(huán)節中，我創(chuàng )設了“詩(shī)集排版比賽”這一情境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的文字內容，配上適當的圖片，編輯圖文并茂的詩(shī)集文稿。這個(gè)任務(wù)既是對本課所學(xué)知識的綜合考驗，也給了學(xué)生較大的創(chuàng )作空間，讓學(xué)生大膽想，大膽畫(huà)，大膽創(chuàng )新。

　　下面我就本課的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)反思：

　　我認為本節課有以下幾點(diǎn)特色：

　�。�、任務(wù)設計合理、符合學(xué)生的愛(ài)好和興趣特點(diǎn)。

　�。�、學(xué)生的主體地位得到體現。整節課以學(xué)生動(dòng)手操作為主，教師只是適時(shí)點(diǎn)撥指導。小組合作探究既有利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(cháng)又培養了學(xué)生合作創(chuàng )新精神。

　�。�、注重學(xué)生的自評、互評和教師評價(jià)相結合。信息科技課堂教學(xué)評價(jià)提倡評價(jià)方式的多樣化，通過(guò)自評讓學(xué)生在親身體驗評價(jià)的過(guò)程中進(jìn)行積極的自我反思、自我認識、自我調整，通過(guò)互評讓學(xué)生學(xué)會(huì )客觀(guān)公正對待他人的學(xué)習成果，自評和互評既提高了學(xué)生的賞析能力又可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，使每一位學(xué)生都有成功的體驗，對自己充滿(mǎn)信心。

　�。�、將美術(shù)課有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來(lái)，通過(guò)觀(guān)察、思考、想象，提高學(xué)生各方面素養。把本學(xué)科知識的學(xué)習和能力的培養與各學(xué)科的教學(xué)相結合，使學(xué)生既掌握信息技術(shù)技能又受到美的熏陶。

　　本課的設計理念是讓學(xué)生在解決一系列任務(wù)的活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)自主探究去解決問(wèn)題，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。然而教師與學(xué)生的想法并不完全一致，因此在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生并不是完全走教師預先設計的路，也不能完全達到預期的教學(xué)目標。比如由于學(xué)生年齡偏小，認知水平不高，對圖文搭配合理等知識掌握不夠深，選擇圖片時(shí)顯得有些盲目。其次，本節課設計的學(xué)生活動(dòng)量與教學(xué)容量較大，在綜合任務(wù)中，由于練習時(shí)間不夠，有部分學(xué)生未能完整的完成作品。教師應注意對各環(huán)節的把握，保證課堂的管理與學(xué)生充足的探究活動(dòng)時(shí)間。

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