《看雪》第二課時(shí)的教學(xué)設計
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.在熟讀課文的基礎上，理解課文內容。
2.使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，盼望祖國早日統一的感情。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續培養學(xué)生參與學(xué)習的能力，感受到學(xué)習的樂(lè )趣.
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解課文內容。
2．使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，盼望祖國早日統一的感情。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，盼望祖國早日統一的感情。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
1.掛圖。
2.北京美景錄像帶。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固生字詞。
1．請同學(xué)們打開(kāi)生字表和詞語(yǔ)表，用最快的速度熟悉課文的生字及詞語(yǔ)。
2．出示生字、詞語(yǔ)卡片指名讓學(xué)生讀一讀。
二、學(xué)習課文。
1．小聲讀課文。
1）學(xué)生自己小聲讀課文。
邊讀邊想，全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段告訴我們什么？
2）指名回答共有幾個(gè)自然段。
3）說(shuō)一說(shuō)你知道哪個(gè)自然段告訴我們了什么？
培養學(xué)生邊讀邊思考的習慣和口頭表達能力。（課文一共有11個(gè)自然段。）
2．指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想每個(gè)自然段告訴我們什么？
�。ǖ谝�、二自然段寫(xiě)過(guò)春節的時(shí)候，北京正是下雪的季節，而臺灣小朋友只能通過(guò)櫥窗看見(jiàn)用棉花作的雪，沒(méi)有親眼看到過(guò)雪。第三自然段――第八自然段講述了老師和孩子們的一段對話(huà)，老師給他們講了自己童年在故鄉北京看見(jiàn)雪的情景，課文的第九自然段，介紹了老師和同學(xué)們玩雪的情景。第十一、十二自然段寫(xiě)孩子們渴望到北京去看雪，說(shuō)明北京的雪景已經(jīng)深深的把孩子們吸引住了，他們盼望這一天的到來(lái)。
3．自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內容。
1）學(xué)生自己圖文對照。
2）指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
第一幅圖描寫(xiě)的是第二自然段的內容。
第二幅圖描寫(xiě)的是第九自然段的內容。
三、逐段學(xué)習課文。
1．學(xué)習第一、二自然段。
1）指名讀第一、二自然段。
想一想這兩段主要想告訴我們什么？
主要想告訴我們在臺灣省很難見(jiàn)到雪。
2）齊讀這一自然段。
你還讀懂了什么？（在商店櫥窗里的雪景是用棉花做的。）
3）觀(guān)察彩圖，體會(huì )書(shū)中的描寫(xiě)。想一想應該怎樣讀？
“過(guò)春節”這個(gè)時(shí)候，說(shuō)明在北京正是下雪的季節，而臺灣只能看到棉花做的雪。
這兩個(gè)自然段為臺灣孩子們渴望見(jiàn)到雪的心情打下了伏筆。
4）練習朗讀。
2．學(xué)習第三至八自然段。
學(xué)習方法：
一、先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話(huà)。
二、想一想每段話(huà)都講了些什么？
三、這幾段講了什么？抓重點(diǎn)詞談一談自己的理解。
四、有感情地朗讀這幾段課文。
我們按照這種步驟學(xué)習課文第三至八段。
1）自己小聲讀，你是抓哪些詞語(yǔ)體會(huì )句子意思的。
2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì )。
這幾段寫(xiě)的是老師和孩子們的一段對話(huà)。寫(xiě)出了臺灣孩子們對雪（北京）的渴望之情。
3）有感情的'朗讀這幾段。
a讓學(xué)生自己讀出自己的理解；根據自己的理解，你認為什么地方應當重讀，讀出什么樣的語(yǔ)氣，就怎樣讀。
b指名分角色朗讀課文。
c教師適當范讀。
要讀出感情來(lái)，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。體現出臺灣小朋友對雪的渴望和對北京的向往之情。
4）再讀這段課文，體會(huì )這段課文告訴了我們什么？
在老師和孩子們的一段對話(huà)中，老師告訴孩子們在北京有他們渴望見(jiàn)到的雪景，激發(fā)學(xué)生向往北京，熱愛(ài)北京的思想感情。
3．學(xué)習第九自然段。
1）自己小聲讀，看共有幾句話(huà)，你是抓哪些詞語(yǔ)體會(huì )句子意思的。
2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì )。
指導學(xué)生看課文插圖的掛圖。
讓學(xué)生在圖上指一下誰(shuí)在堆雪人，誰(shuí)在打雪仗。
雪毯，說(shuō)明雪大，把地蓋得很?chē)缹?shí)，像鋪上地毯一樣。
3）有感情的朗讀，可以加上動(dòng)作。（教師還可以幫助學(xué)生配上音樂(lè )）
4.學(xué)習最后兩個(gè)自然段：
1）在學(xué)習前三段的基礎上，進(jìn)行自學(xué)：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2）在小組內談一談。
3）參加班級展示
4）教師指導朗讀：
a出示這些句子，讓學(xué)生談?wù)勗鯓永斫獾�，然后讀一讀，教師在恰當的時(shí)候再加以范讀。
什么時(shí)候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢？
那里的小朋友/正盼著(zhù)你們去/和他們一起玩兒呢！
b采用分角色朗讀的方法進(jìn)行，朗讀時(shí)要注意疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，要讀好長(cháng)句中的停頓。
5.觀(guān)看北京的風(fēng)光片。激發(fā)學(xué)生向往北京熱愛(ài)北京的情感。
五、教師總結：
同學(xué)們，北京的小朋友盼著(zhù)臺灣同胞早日回到祖國的懷抱，早日和臺灣小朋友團聚，讓我們期待那一天的到來(lái)吧！
六、布置作業(yè)：
1．與同學(xué)交流臺灣的有關(guān)資料。
2．要感情的朗讀課文。
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