《看雪》 的教學(xué)設計模板
【教學(xué)準備】
1．學(xué)生預習課文，劃出生字。收集臺灣風(fēng)景名勝的資料。
2．課件準備：北國雪景風(fēng)光及音樂(lè )片段。
3．生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國地圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習導入
1．大家還記得識字3里講臺灣島的三字經(jīng)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
2．談話(huà)：是啊，臺灣自古以來(lái)就是祖國的一部分，臺灣人民本來(lái)就和我們是一家人�？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺灣還沒(méi)有回到祖國的懷抱，臺灣人民還很難和祖國大陸的親人團聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會(huì )更真切地體會(huì )到臺灣人民遠離祖國媽媽的心情。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1．自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準字音。
2．小組內自查：注意讀準翹舌音省、櫥、指、仗和前鼻音毯、銀。
3．課件出示我會(huì )讀：
臺灣省
商店
櫥窗
指了指
接著(zhù)
講故事
鋪著(zhù)
雪毯
銀裝
打雪仗
學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。
4．借助游戲，鞏固識字。
�。�1）用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）自編短文鞏固識字。
在省城長(cháng)途汽車(chē)站的對面，有一家新開(kāi)張的金店。金店的櫥窗里擺放著(zhù)一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著(zhù)紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著(zhù)這條項鏈，問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢(qián)。營(yíng)業(yè)員拿出這條項鏈說(shuō)：8000元，不講價(jià)。媽媽接過(guò)項鏈，覺(jué)得挺不錯，就買(mǎi)下了。
�。垤柟套R字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節，采用多種方法、創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，不斷地復現所學(xué)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )地認識生字，為閱讀打下良好的基礎。］
三、看雪景，讀課文
1．出示中國地圖，請學(xué)生在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文，想象課文描寫(xiě)的情景。
2．欣賞北國雪景風(fēng)光音樂(lè )片。
3．自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說(shuō)些什么？
4．假設你就是臺灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著(zhù)對北京雪景的向往，再讀課文。
〔利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗世界，讓學(xué)生觀(guān)看北國冬日的雪景，將學(xué)生帶入學(xué)習情境之中，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而更深地體會(huì )臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情�！�
四、指導寫(xiě)字
1．教師在田字格里范寫(xiě)奇。請學(xué)生觀(guān)察字的結構，寫(xiě)時(shí)應注意什么。這時(shí)教師再邊寫(xiě)邊提示筆順。學(xué)生在書(shū)上描一遍，臨一遍，在本子上寫(xiě)兩個(gè)字。
2．范寫(xiě)指字，學(xué)生運用以前所學(xué)的知識了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫(xiě)。
3．其余生字請學(xué)生自己觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)。
五、拓展活動(dòng)
搜集臺灣的有關(guān)資料，準備舉行臺灣知識交流會(huì )。
�。壅n外學(xué)習是課內學(xué)習的延伸。鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)臺灣的資料或圖片，既培養學(xué)生收集、處理、運用信息的能力，又可以加深對臺灣的了解。］
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．朗讀課文，檢查生字認讀情況。
2．課件出示我會(huì )讀中的生字，進(jìn)一步鞏固。
二、朗讀感悟
1．自讀課文，提出自己認為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題。在小組內交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習。
2．選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導大家讀書(shū)、思考、討論。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話(huà)，老師為什么要深情地說(shuō)？老師心里在想什么？
�。鄢珜ё灾�、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生增強自信心。］
3．教師朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達的感情。
4．自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽(tīng)。
5．展示讀：把自己喜歡的`片段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
6．分小組讀，引導學(xué)生體會(huì )課文的意思。教師在各小組巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì )，臺灣的孩子們對到北京看雪的向往。
7．分角色朗讀第311自然段，著(zhù)重指導讀出對話(huà)的不同語(yǔ)氣，體會(huì )出孩子們爭著(zhù)問(wèn)的急切心情和老師對故鄉懷念的感情。
8．配樂(lè )朗讀。
〔閱讀教學(xué)應有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段，層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書(shū)、樂(lè )于讀書(shū)。在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中，自悟自得，獲得情感的體驗�！�
三、完成課后我會(huì )連的練習
四、拓展活動(dòng)
1．展示交流自己搜集的關(guān)于臺灣的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加深對臺灣的了解。
2．給臺灣的小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請信，邀請他們到我們的學(xué)校來(lái)做客。
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