《名字的來(lái)歷》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《名字的來(lái)歷》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《名字的來(lái)歷》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、了解自己名字的來(lái)歷。
2、說(shuō)出對自己名字的看法，學(xué)會(huì )交際與溝通。
3、在交際的基礎上寫(xiě)出真情實(shí)感。過(guò)程與方法引導學(xué)生了解自己名字的來(lái)歷，交際自己的看法�？陬^表達訓練從而寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)引導學(xué)生體驗研究的快樂(lè )，培養學(xué)生交際與溝通的興趣。
重難點(diǎn)：
學(xué)生了解自己名字的來(lái)歷，學(xué)會(huì )交際。從而寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。教法與學(xué)法引導、點(diǎn)撥、討論、交流。
第一課時(shí)
一、導言引入。
二、以教材為依托，創(chuàng )設寫(xiě)作情境。
1、我們學(xué)過(guò)的課文都是哪些作家寫(xiě)的？說(shuō)說(shuō)他們的名字。
2、你知道我們學(xué)過(guò)的課文中有那些人物？說(shuō)說(shuō)他們的名字。
3、你還知道哪些人的名字？
4、這些人的名字當中，你知道誰(shuí)的名字的來(lái)歷。
三、以說(shuō)話(huà)為基礎，激發(fā)寫(xiě)作的欲望。
1、說(shuō)說(shuō)你叫什么名字？是誰(shuí)給取的？為什么給你這個(gè)名字？它有哪些特殊的含義？大家好，我是（），在字典里，我的名字中的（）字的含義是（）。通過(guò)調查，我了解到我的父母給我取這個(gè)名字是希望我（）。知道了這個(gè)名字的含義，我感到（）。
2、根據上述，小組內互相說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷。
3、指名全班交流。師生共同評議：說(shuō)清楚了沒(méi)有？說(shuō)得有趣嗎？
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
學(xué)生自主習作：
一、回顧上節課練說(shuō)的思路
二、范例引路
三、學(xué)生自主習作，教師巡視指導四、請寫(xiě)完的同學(xué)交流自己的習作。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：通過(guò)講評習作，培養學(xué)生養成自主修改習作的好習慣。
一、教師總評本次習作的情況。
二、品讀欣賞課件出示本次習作中比較優(yōu)秀的作品或優(yōu)秀的句段，請同學(xué)們欣賞，看看哪些地方寫(xiě)得情真意切，富有趣味，哪些地方尚存不足，需要修改。
三、作文醫院出示本次作文中存在的問(wèn)題的句子，片斷，請學(xué)生修改。
四、學(xué)生修改自己的作文說(shuō)說(shuō)自己的這篇習作有哪些地方自己最為滿(mǎn)意，最有創(chuàng )意，體驗作文給自己帶來(lái)的快樂(lè )。五、謄寫(xiě)作文
《名字的來(lái)歷》教學(xué)設計 篇2
活動(dòng)目標
1、能運用借形想象進(jìn)行創(chuàng )意添畫(huà)。
2、嘗試將自自己名字的字“形”變化，體驗創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、材料準備：教師事先在紙上書(shū)寫(xiě)幼兒的名字（字形夸張）、水彩筆。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有認識和書(shū)寫(xiě)自己名字的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1、感受欣賞，借形想象。
�。�1）玩游戲“這是我的的名字”。
每次游戲開(kāi)始時(shí)，教師同時(shí)舉起事先畫(huà)好的兒童名字畫(huà)，幼兒快速觀(guān)察并上來(lái)認領(lǐng)自己的名字畫(huà)。
�。�2）欣賞名字畫(huà)作品，幼兒講述自己對作品的感受。
教師：在這幅畫(huà)中你看到了什么？與你的名字有什么不同？你從什么地方看出來(lái)的？
教師：老師不僅把自己的名字畫(huà)成了一幅畫(huà)，還把我最喜歡玩的游戲也畫(huà)到了畫(huà)里，你能猜猜我喜歡玩什么嗎？
2、激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣。
教師：今天我們要玩一個(gè)游戲，叫做“撕名牌”，但是在玩游戲之前呢，小朋友們需要自己設計自己的“名牌”，就像老師的“名牌”一樣。
3、嘗試設計名字畫(huà)。
�。�1）觀(guān)察自己的名字，想象名字形狀的創(chuàng )意意。
教師激發(fā)幼兒添畫(huà)的愿望，鼓勵幼兒大膽想象。
�。�2）幼兒自主添畫(huà)，教師觀(guān)察引導。
教師鼓勵啟發(fā)幼兒在名字畫(huà)中畫(huà)出自己最喜歡的游戲，看看誰(shuí)畫(huà)得最有趣。
4、展示作品，欣賞體驗。
幼兒將作品擺放在桌面上，相相互欣賞，邊看邊猜是誰(shuí)畫(huà)的，感受畫(huà)名字畫(huà)的樂(lè )趣。
5、制作名牌
在畫(huà)好的名牌后面貼上雙面膠，并將名牌粘在背上。
《名字的來(lái)歷》教學(xué)設計 篇3
目標：
1、知道自己名字的由來(lái)和漢字。
2、嘗試用符號表示自己的姓名并學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)自己的姓名。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
準備：
1、事先請幼兒向家長(cháng)了解自己的名字寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。
2、寫(xiě)有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。
過(guò)程：
一、尋找名字的秘密
1、請你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫XXX”的句子響亮、神氣的來(lái)表達）
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、名字中的'第一個(gè)字是什么？
2、你們的姓是怎么來(lái)的？
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？
4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫(xiě)出黑板上沒(méi)有的姓氏，當幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來(lái)，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書(shū)）
三、說(shuō)說(shuō)我的名字
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？
2、小結：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式，教師通過(guò)形象直觀(guān)性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動(dòng)了幼兒觀(guān)察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨特的我”為主題，開(kāi)展了幼兒自我認識、評價(jià)、對同伴的認識、對同伴的評價(jià)活動(dòng)，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
《名字的來(lái)歷》教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)準備：
充氣大手
活動(dòng)流程：
引起興趣→游戲：開(kāi)門(mén)·關(guān)門(mén)→交流分享→活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
教師：小朋友，變一變，來(lái)變成一個(gè)大皮球，拉成一個(gè)大圓圈。我們小朋友等會(huì )兒要做一個(gè)很好玩的游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心？（幼兒邊回答邊拉成圓圈）。
二、游戲：開(kāi)門(mén)·關(guān)門(mén)
1、教師：小朋友們，現在老師手里有一個(gè)又大又胖的手，我們給它取個(gè)名字，叫“充氣大手”。等一下我們就是要拿著(zhù)這個(gè)“充氣大手”做游戲，好不好？
2、教師講解玩法：幼兒已經(jīng)拉成圓圈，邊做動(dòng)作邊念兒歌（教師舉起手表示開(kāi)門(mén)，放下手表示關(guān)門(mén)），教師手拿“充氣大手“在圓圈中央慢慢地轉動(dòng)，幼兒念到”請問(wèn)你是誰(shuí)“時(shí)，”充氣大手“指向哪位幼兒，哪個(gè)幼兒就說(shuō)出自己的姓名，游戲重新開(kāi)始。
3、開(kāi)始游戲：
教師：我看看小朋友拉的圓圈大不大呀，現在老師要站在大圓圈里面了，游戲要開(kāi)始了，準備好了嗎？
4、反復游戲：
在反復游戲過(guò)程中，幼兒們不但能大膽說(shuō)出自己的姓名，也可以記住自己身邊同伴的姓名。
三、交流分享：
1、在今天的游戲中，我們小朋友都很大膽、勇敢地說(shuō)了自己叫什么，老師很高興！
2、我要請一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，在剛剛玩游戲的時(shí)候，你記住了哪幾個(gè)同伴的名字？看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大？
3、給小朋友以資鼓勵。
四、活動(dòng)延伸：
1、可以繼續讓在游戲中沒(méi)有輪到的幼兒玩。
2、教師也可以利用這個(gè)活動(dòng)，介紹自己的姓名。
《名字的來(lái)歷》教學(xué)設計 篇5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表述，增強幼兒的自信心。
2、通過(guò)已有經(jīng)驗講述書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法。
3、能夠根據個(gè)人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫(xiě)出自己的字并送給朋友、老師。
經(jīng)驗準備
了解書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法、知道自己名字的意義。
材料準備
筆、墨、紙、基本筆畫(huà)的范例。
活動(dòng)過(guò)程
一、直接導入主題，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ń處熃幸幻變旱拿郑�
�。ㄓ變夯卮鸷�，教師提問(wèn)）為什么你知道回答我？
問(wèn)題的提出：你叫什么？誰(shuí)幫你取的名字？有什么意義？
二、回憶、講述
你的名字第一筆怎么寫(xiě)？（引出基本筆畫(huà)的用筆方法）
點(diǎn)——起筆尖，收筆圓、飽滿(mǎn)。
橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿(mǎn)，向上略彎曲。
豎——起筆尖、方，收筆飽滿(mǎn)，基本垂直。
撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿(mǎn)，上面線(xiàn)條基本呈直線(xiàn)，下面線(xiàn)條略顯“S”形，中段不能很細，應略粗，收筆不能分筆，應要尖、飽滿(mǎn)，書(shū)寫(xiě)速度要慢。
捺——上面線(xiàn)條呈直線(xiàn)，下面線(xiàn)條呈“S”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細的變化，收筆要慢、尖、飽滿(mǎn)。
三、寫(xiě)名字
按照自己的能力書(shū)寫(xiě)名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫(xiě)教師巡回指導幼兒的用筆方法。
四、交流
將自己寫(xiě)好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。
《名字的來(lái)歷》教學(xué)設計 篇6
設計思路：
近期我們的活動(dòng)主題是《小醫生》，希望通過(guò)一系列活動(dòng)，讓孩子知道什么是有益的生活，如何保護自己的身體，成為一名健康的寶寶�！段业拿帧愤@一活動(dòng)是從幼兒最熟悉的小名著(zhù)手，在師生、同伴間親熱的叫叫、應應中增進(jìn)師生、同伴間的情感交流，并在讓孩子給自己起美名的過(guò)程中，激發(fā)幼兒想做愛(ài)清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺(jué)好的好寶寶的愿望。
4歲孩子是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，兒童已能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)與成人、同伴交往，還可以敘述生活中發(fā)生的事情，帶有很大的情景性。因此，我設計了這節活動(dòng)讓孩子在講講、猜猜、學(xué)學(xué)、做做中，進(jìn)一步培養孩子的生活自理能力，并促進(jìn)語(yǔ)言、認知、情感、想象等方面的發(fā)展，更激發(fā)起孩子學(xué)習良好行為習慣的愿望。
活動(dòng)目標：
1、喜歡自己的小名，愿意大聲、清楚應答。
2、激發(fā)幼兒想做愛(ài)清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺(jué)好的好寶寶的愿望。
活動(dòng)準備：
圖片、引導幼兒大聲地應答
活動(dòng)過(guò)程：
一、點(diǎn)名
1.老師：“我們平時(shí)都用小朋友的大名點(diǎn)名，今天，我們來(lái)玩用小名點(diǎn)名的游戲，好嗎？”
2.老師叫幼兒的小名，引導幼兒大聲、清楚應答。
3.老師：“你們知道許老師的小名叫什么？你們猜猜�！�
�。ㄗ層變哼M(jìn)行自由想象，引導他們大膽講講，老師作出夸張、積極應答）
4.老師：“現在請坐在一起的小朋友相互叫叫小名，看看你叫得對不對，別人答不答應你�！�
二、講講美名
1.老師：“許老師，給大家請來(lái)了一位小客人�！�(出示圖片)
老師：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是許老師還聽(tīng)見(jiàn)爺爺叫他：小白兔，小白兔.這是為什么？”（幼兒觀(guān)察圖片自由想象）
小結：小白兔，常洗臉、常洗澡，講衛生、愛(ài)清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。（那我們也來(lái)做做愛(ài)清潔講衛生的小白兔）
2.出示圖片，奶奶也送了個(gè)美名給清清，叫他小老虎，這是為什么？（請幼兒自由想象）
小結：清清吃飯象小老虎，張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……（老師：“我們小朋友吃飯有沒(méi)有象大老虎一樣？學(xué)學(xué)看�！保�
3.出示圖片，老師：“現在你們猜猜看媽媽會(huì )給清清起了個(gè)什么美名？”（幼兒想象）
小結：小小豬、小小豬，一覺(jué)睡到大天亮，呼嚕呼嚕呼�！�(老師：“我們也學(xué)學(xué)小小豬睡覺(jué)�！�
三、幼兒自己起美名
老師：“原來(lái)清清身上有那么多的優(yōu)點(diǎn)，所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個(gè)美名。那我們小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)，那我們給自己的優(yōu)點(diǎn)也起個(gè)美名吧�！保ㄕ垘讉�(gè)幼兒上臺講講、做做，師生同伴相互叫叫）
老師：“請每位小朋友找個(gè)老師介紹你一下自己，告訴他你給自己起的美名是什么，讓他認識你！”（與聽(tīng)課的老師互動(dòng)。）活動(dòng)結束。
《名字的來(lái)歷》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)用普通話(huà)說(shuō)出自己的名字，熟悉周?chē)�，試�?zhù)記住幾位同伴的姓名。
2、體驗入園的快樂(lè )，感受集體生活的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
認知準備：知道自己的大名和小名。
材料準備：各種粘紙，小動(dòng)物木偶。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用普通話(huà)說(shuō)出自己的名字。
教學(xué)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣，導入活動(dòng)
1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來(lái)喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、認識小貓朋友
今天，我第一次來(lái)到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？
二、自我介紹
1、引導幼兒用普通話(huà)說(shuō)出：我是小二班的小朋友，我叫……
師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽(tīng)你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據幼兒特征介紹（如大眼睛、長(cháng)得胖胖的……）并介紹幼兒的動(dòng)物標簽，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。
3、小貓送禮物（粘紙）
三、結束活動(dòng)。
《名字的來(lái)歷》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。
2、運用美工形式認識自己名字的寫(xiě)法，并能在別人寫(xiě)出自己名字時(shí)有所反應。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒名字的輪廓。
2、各種小禮物。
3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。
4、了解部分幼兒名字的由來(lái)。
活動(dòng)步驟：
1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領(lǐng)一件小禮物，讓幼兒了解每個(gè)小朋友不同的名字。
2、游戲：《誰(shuí)來(lái)了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰(shuí)呀？我是某某某呀。你來(lái)干什么呀？我來(lái)給你送禮物呀！并和以節奏通過(guò)接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時(shí)依次與同伴交換禮物。
3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。
4、制作自己的“名片”：
5、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)幼兒的名字，并讓幼兒知道這個(gè)是自己的名字。
6、說(shuō)說(shuō)可以怎么裝飾自己的名字。
7、教師出示裝飾好的名字，并進(jìn)行示范。
8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可以一個(gè)字一個(gè)字地做。
9、班級幼兒名片展。
10、對應活動(dòng)：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。
活動(dòng)延伸：
用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。
《名字的來(lái)歷》教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目標：
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫××的句式完整表述。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)自己的名字，感受自己名字的獨特性。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、了解自己的名字的故事。
活動(dòng)準備：
1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名時(shí)的小故事；
2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫(xiě)字筆、書(shū)寫(xiě)卡、一本簽名簿等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、尋找自己的名字
�。�1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數字做好行的標記。
�。�2）教師：請你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么？
�。�3）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導幼兒數數自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。）
�。�4）幼兒尋找：互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)，叫什么。
�。�5）集體交流：以開(kāi)火車(chē)的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫×ד的句式來(lái)介紹自己的名字和位置。
2、說(shuō)說(shuō)“我的名字”
�。�1）教師：小朋友們說(shuō)的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰(shuí)會(huì )叫你的小名？（引導幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。）
�。�2）教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心，很親切；有點(diǎn)難為情，因為我長(cháng)大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
�。�1）教師講述故事“錢(qián)鐘書(shū)”，讓幼兒了解偉大作家錢(qián)鐘書(shū)有關(guān)名字的故事。
�。�2）教師提問(wèn)：爸爸媽媽為什么給錢(qián)中書(shū)取名叫“中書(shū)”呢？（因為他從小喜歡書(shū)。）
�。�3）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。
�。�4）集體交流自己的名字的故事。
�。�5）教師總結：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì )簽我的名字
�。�1）教師：小朋友們會(huì )寫(xiě)自己的名字嗎？請大家在自己的小紙片上寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2）讓幼兒分別在紙片上練習寫(xiě)自己的名字。
�。�3）教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫(xiě)”上自己的名字嗎？
�。�4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫(xiě)的名字。
活動(dòng)延伸：
畫(huà)名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。
小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱(chēng)；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱(chēng)。在中國古代，名、字分開(kāi)使用。今合稱(chēng)“名字”，則指姓名或名。
《名字的來(lái)歷》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文。
2．能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì )人與人之間的友愛(ài)之情。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1．欣賞首歌曲《故鄉的云》。
2．這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3．漂泊他鄉的人們，誰(shuí)不希望能有機會(huì )回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會(huì )，這是怎么回事呢？請同學(xué)們通過(guò)看書(shū)自己去了解。
�。ǘ┱w感知
1．自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2．抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字”說(shuō)明了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習課文
1．全班交流，體會(huì )人們對沃爾特的愛(ài)戴。
2．說(shuō)一說(shuō)，如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結果你會(huì )怎么想，把你的感想說(shuō)出來(lái)。
引導學(xué)生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個(gè)角度去說(shuō)�？陕�(lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對待工友的。
�。ㄋ模┛偨Y、擴展
說(shuō)說(shuō)你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
寫(xiě)小短文，夸夸你身邊的人。
【《名字的來(lái)歷》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
名字的來(lái)歷教學(xué)反思12-08
金屬的來(lái)歷教學(xué)設計06-14
名字的來(lái)歷小學(xué)作文09-26
我的名字的來(lái)歷作文07-15
自己名字的來(lái)歷作文06-28
我名字的來(lái)歷作文02-24
關(guān)于名字的來(lái)歷作文06-03
名字的來(lái)歷小學(xué)作文05-11