《秋天里》的教學(xué)設計
設計理念
本課設計緊扣新的《語(yǔ)文課程標準》，課前組織相關(guān)活動(dòng)，增加學(xué)生的親身體驗；課上積極營(yíng)造開(kāi)放而有活力的課堂環(huán)境，引導學(xué)生養成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式；課后延伸，拓展活動(dòng)。這是一種內外結合的教學(xué)新設計。
教學(xué)目標
1.培養觀(guān)察興趣，學(xué)習并掌握觀(guān)察自然景物的`方法。
2.培養口頭表達能力。
教學(xué)過(guò)程
一、課前準備
課前組織學(xué)生參加一次“找秋天”的活動(dòng)(內容可依條件自定)，以增加學(xué)生對秋天的實(shí)際體驗。
活動(dòng)前，教給學(xué)生觀(guān)察方法，明確觀(guān)察內容，提出觀(guān)察要求。
1.觀(guān)察方法。(略)
2.觀(guān)察內容：秋天的天氣情況，植物變化、動(dòng)物變化、景物變化以及人的變化等。
3.觀(guān)察的要求：細致、全面。
二、課上交流
(一)歌曲導入 ，激發(fā)興趣，匯報“找秋天”活動(dòng)。
1.師生談話(huà)。
�、龠@首歌曲叫什么?
�、诟柙~告訴我們“春天在哪里”呢?
�、坌∨笥褌冇醚劬吹降拇禾焓鞘裁礃幽�?
(歌曲里邊的小朋友們用眼睛去觀(guān)察，用耳朵去傾聽(tīng)，他們找到了春天。前幾天，老師布置你們去找秋天，你們找到了嗎?)
2.合作交流。
�、僬埻瑢W(xué)們先在小組里交流，每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。
�、诮M織全班同學(xué)交流。
(同學(xué)們的“找秋天”任務(wù)完成得很好，下面請大家到圖上去找一找秋天。)
(二)看圖說(shuō)話(huà)。
問(wèn)題1：說(shuō)說(shuō)秋天的景色是怎樣的?
1.引導學(xué)生觀(guān)察：圖上畫(huà)的是什么季節的景色?你是從哪里看出來(lái)的?(出示掛圖)
2.啟發(fā)學(xué)生看圖思考：圖上的景物各在什么位置，距離怎樣?應該選擇哪種觀(guān)察方法?
3.請選擇一種觀(guān)察方法，說(shuō)說(shuō)秋天的景色是怎樣的?先在小組里試說(shuō)，再在全班面前交流。
4.啟發(fā)想像，引導學(xué)生把景物說(shuō)得具體生動(dòng)。
問(wèn)題2：秋天里有哪些有趣的事?
1.看圖想像人物間會(huì )發(fā)生什么有趣的事。
�、儆^(guān)察遠處撿樹(shù)葉的三個(gè)小朋友，想想看，他們之間會(huì )發(fā)生什么有趣的事?
�、谟^(guān)察近處的兩個(gè)小朋友，他們倆和小狗之間會(huì )發(fā)生什么有趣的事?
�、塾^(guān)察圖上人物的面部表情是什么樣?想像一下他們的心里會(huì )想些什么?他們的嘴里又會(huì )說(shuō)些什么?
2.結合自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)秋天里有那些有趣的事?
(三)總結全課，編創(chuàng )歌詞。
1.啟發(fā)創(chuàng )作。讓我們仿照《春天在哪里》，編寫(xiě)一首《秋天在哪里》好不好?
2.小組合作，教師輔助、創(chuàng )編歌詞。
三、課后延伸
課后，請喜歡唱歌的同學(xué)，把創(chuàng )編的歌曲唱給大家聽(tīng)；請喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，把秋天畫(huà)成一幅畫(huà)；請表達流暢的同學(xué)把你找到的秋天說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
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