關(guān)于降落傘的教學(xué)設計內容
教學(xué)要求：
1、了解盧諾爾曼設計第一頂降落傘并試驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習他富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
2、充分運用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。
3、學(xué)習本課八個(gè)生字和新詞，認讀十四個(gè)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，了解它設計的第一頂降落傘并試驗成功的事。
難點(diǎn)：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個(gè)因素。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解盧諾爾曼設計第一項降落傘并試驗成功的故事，學(xué)習盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
2、充分運用幻想和想象，說(shuō)說(shuō)降落傘的用處。
3、正確流利有感情的朗讀課文。
教具準備：教學(xué)掛圖、查找的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、觀(guān)看跳傘的畫(huà)面。
2、教師說(shuō)：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開(kāi)的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的?是誰(shuí)發(fā)明的?讓我們一起來(lái)學(xué)習課文。
3、板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1、提出初讀課文的要求。
(1)自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
(2)把生字用自己喜歡的符號在課文中標畫(huà)出來(lái)。
(3)說(shuō)說(shuō)你理解哪些詞語(yǔ)的意思。
2、按要求進(jìn)行初讀。(老師巡回指導)
3、檢查讀書(shū)情況。
(1)糾正讀音。
重點(diǎn)提示：多音字興系喝降在課文中的讀音。
浸：讀音是jin，不要讀成jing
篇：讀音是pian，不要讀成bian。
(2)指名讀課文，檢查生字字音。
(3)交流對詞語(yǔ)的理解。
沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動(dòng)中。
縈繞：縈回
聚集：集合，湊在一起
揣摩：反復思考推求。
不可思議：不可想象，不能理解。
4、回答：誰(shuí)發(fā)明了降落傘?
三、理解內容。
過(guò)度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘?
學(xué)習第二至九自然段。
1、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，討論中心問(wèn)題。
2、交流匯報。
(1)學(xué)習第二至五自然段。
學(xué)生交流(盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭)
提問(wèn)：他常常冒出什么不可思議的念頭?
體會(huì )一下，讀出上面兩句話(huà)的語(yǔ)氣。
教師小結：童年時(shí)想飛的.夢(mèng)想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
(2)學(xué)習第六至九自然段。
學(xué)習交流。
師生交流拉文的故事。
重點(diǎn)理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗?
教師小結。
四、思維拓展。
你能說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處嗎?
五、總結全文。
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習課文后的感受。
2、教師總結：魯諾爾曼富于幻想，為他長(cháng)大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎，敢于實(shí)踐是能夠發(fā)明降落傘的一個(gè)條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧!
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課八個(gè)生字和新詞。
2、正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)進(jìn)程：
一、檢查復習。
1、說(shuō)說(shuō)降落傘是誰(shuí)發(fā)明的。
2、說(shuō)說(shuō)盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
二、教學(xué)識字，寫(xiě)字。
1、出示生字卡片，指名認讀。
2、在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，討論識字方法。
3、集中交流匯報。
我們足用數字換偏旁的方法學(xué)習了浸篇訊三個(gè)字，分別是侵浸、遍篇、迅訊。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
二、擴詞練習。
演：演出 演員 演戲
強：強大 強健 富強
沉：沉浮 深沉 沉思
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