關(guān)于《黃雨傘》教學(xué)設計
一、導人
1.出示繪本。請小朋友一起看封面，說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì )講關(guān)于誰(shuí)的故事。
2.介紹繪本——《黃雨傘》。
(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書(shū)畫(huà)面的風(fēng)格和基調，畫(huà)面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫(huà)面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。)
二、集體閱瀆扉頁(yè)及前兩頁(yè)
1.閱讀扉頁(yè)：說(shuō)說(shuō)看到了什么?猜一猜這個(gè)扣‘黃雨傘的是誰(shuí)?
2.播放音樂(lè )《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁(yè)：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，你在畫(huà)面中仿佛看到了什么，
3.播放音樂(lè )《朋友》，閱讀第二頁(yè)：畫(huà)面有什么變化?提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的情景。
(對這兩個(gè)畫(huà)面的'閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽(tīng)與畫(huà)面極其相配的音樂(lè )，在音樂(lè )中想象畫(huà)面，讓音樂(lè )幫助延展畫(huà)面的內容。這樣，相對于整本書(shū)來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫(huà)面，沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò)。我覺(jué)得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂(lè )放慢了閱讀的節奏，也讓孩子的心靈隨著(zhù)音樂(lè )安靜下來(lái)，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續畫(huà)面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)
三、幼兒自由閱讀圖書(shū)
1.幼兒自由翻看書(shū)本。鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說(shuō)一說(shuō)看到的內容。
2.分享交流：發(fā)現小朋友撐著(zhù)小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方，有什么發(fā)現。
3.提問(wèn)：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢?(幫助孩子大膽表達自己對畫(huà)面的感覺(jué)，嘗試用藝術(shù)的語(yǔ)言表達閱讀到的感受。)
(行走是有節奏的，閱讀也是有節律的。孩子們閱讀了前兩幅畫(huà)面后，急切地想要了解后面的內容，我及時(shí)滿(mǎn)足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書(shū)，有效地運用前閱讀的經(jīng)驗，去捕捉前后畫(huà)面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書(shū)。以“你發(fā)現小朋友撐著(zhù)小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方”，幫助幼兒融會(huì )貫通所有的畫(huà)面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機地整合起來(lái)，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書(shū)畫(huà)面的基礎上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢”，引導孩子們交流、分享對畫(huà)面細節的把握、對美的感受……)
四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處
1.提問(wèn)：你覺(jué)得這本書(shū)有什么特別的地方?
2.小結：這本書(shū)只有畫(huà)面沒(méi)有文字，這樣的書(shū)叫無(wú)字書(shū)。畫(huà)家把所有的故事都藏在畫(huà)里面，讓每個(gè)看書(shū)的人自己來(lái)編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。
(在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應該是心靈的自由。一本可以由自己來(lái)編故事的書(shū)，一本可以按自己的方式來(lái)連接的書(shū)，構成了孩子心中自己的書(shū)。面對這樣的書(shū)，孩子會(huì )有很多快樂(lè )的表達。)
五、整體閱讀圖書(shū)
1.播放課件，整體閱讀。
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
3.給幼兒介紹書(shū)的作者和音樂(lè )家。鼓勵幼兒以后再來(lái)欣賞這本書(shū)和書(shū)中的音樂(lè )。
(我們把圖書(shū)制作成了自動(dòng)播放的圖畫(huà)書(shū)，在閱讀的最后呈現給孩子。伴隨著(zhù)輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫(huà)面、自由地串接一幅幅場(chǎng)景，合成美麗的故事。對孩子來(lái)說(shuō)，這樣的閱讀是來(lái)自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長(cháng)的快樂(lè )閱讀。)
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