多角度描寫(xiě)景物的教學(xué)設計
篇一：多角度描寫(xiě)景物
一、學(xué)情分析
學(xué)生怕寫(xiě)作文，尤其怕寫(xiě)寫(xiě)景類(lèi)的作文，雖然說(shuō)觀(guān)察了，景物在心中，但美景在心中，筆下難展現，這是普遍現象，這是學(xué)生和老師普遍頭疼的問(wèn)題。于是，教會(huì )學(xué)生描寫(xiě)景物的方法在現階段就顯得尤為重要。
二、訓練目標
1．培養觀(guān)察景物的能力，做到細致觀(guān)察。
2．學(xué)會(huì )抓住景物特征，層次清晰的進(jìn)行描寫(xiě)。
3．學(xué)會(huì )準確運用詞語(yǔ)和修辭，對景物進(jìn)行多角度的描寫(xiě)。
4．學(xué)會(huì )融情于景，情景交融的寫(xiě)作手法。
三、訓練難點(diǎn)
1．抓住景物特征，層次清晰的寫(xiě)景。
2．運用修辭，多角度寫(xiě)景。
四、訓練流程
�。ㄒ唬┕适聦�，激發(fā)興趣。
相傳乾隆皇帝游江南時(shí)經(jīng)過(guò)南方一個(gè)叫通州的小鎮，想到北方也有個(gè)地方叫通州，于是寫(xiě)出上聯(lián)：南通州，北通州，南北通州通南北。隨后，讓臣下對下聯(lián)。眾人急得像熱鍋上的螞蟻，甚至有人關(guān)起門(mén)來(lái)翻了大量的資料，但對出的下聯(lián)乾隆都不滿(mǎn)意。這時(shí)，乾隆手下一個(gè)默默無(wú)聞的人，在通州的街上轉來(lái)轉去，他發(fā)現這地方有許多的當鋪，靈機一動(dòng)，對出下聯(lián)：東當鋪，西當鋪，東西當鋪當東西。乾隆聽(tīng)后，拍手叫好，賞賜了許多珍寶。
其實(shí)，這位默默無(wú)聞的人之所以能妙對且受賞，就在于他的觀(guān)察揣摩，抓住身邊事物的特點(diǎn)。藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。在日常生活中，我們也應該用一雙慧眼觀(guān)察身邊的事物、景物。
�。ǘ┳屑氂^(guān)察，抓住特征。
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：靜觀(guān)默察，爛熟于心。在日常生活中，我們要善于觀(guān)察。觀(guān)察小鳥(niǎo)怎樣飛翔、清晨的小花開(kāi)放時(shí)的姿態(tài)、閃動(dòng)著(zhù)繁星的靜謐的夜……要注意觀(guān)察景物變化的過(guò)程，比如樹(shù)木什么時(shí)候抽出新芽，什么時(shí)候枝繁葉茂，什么時(shí)候赤裸著(zhù)樹(shù)干。要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)，比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。觀(guān)察是描寫(xiě)景物的前提。
�。ㄈ┬蕾p圖片，自由描述。
古時(shí)有位畫(huà)家叫做厲歸真，他酷愛(ài)畫(huà)老虎，曾住到有虎出沒(méi)的山林里，躲在大樹(shù)上仔細觀(guān)察虎坐、臥、跑、跳的動(dòng)作，反復進(jìn)行描摹。經(jīng)過(guò)長(cháng)期觀(guān)察，他畫(huà)的老虎神態(tài)逼真，令人嘆服。繪畫(huà)需要觀(guān)察，寫(xiě)作也是如此。這里有一幅山水畫(huà)圖片，請你認真觀(guān)察。并用這里的景致真美，你瞧，……的句式，描寫(xiě)你觀(guān)察到的美景。
1．山水畫(huà)圖片欣賞
2．學(xué)生自由創(chuàng )寫(xiě)后交流（學(xué)生自由表述）
自然萬(wàn)物，有難以言傳的美，我們能感受到大自然之美是一種幸福，但不會(huì )準確的表達這種美卻是一種遺憾。
3．描寫(xiě)是指用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對人、事、景、物進(jìn)行具體描寫(xiě)和刻畫(huà)的一種表達方式。景物描寫(xiě)是指對自然風(fēng)景和社會(huì )環(huán)境的描寫(xiě)，對景色及周?chē)愒O的描寫(xiě)。一般描寫(xiě)景物有兩種形式，一種是全篇以描寫(xiě)景物為主，如《春》《濟南的冬天》等。一種是在寫(xiě)人、記事、議論中插入景物描寫(xiě)，如《繁星》《社戲》等。
�。ㄋ模┓椒ㄖ笇�，生動(dòng)描寫(xiě)。
1．抓住特點(diǎn)，巧用修辭。
描寫(xiě)景物要抓住特點(diǎn)，巧用修辭手法，生動(dòng)地描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。景物的特點(diǎn)主要表現在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。
示例一：雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著(zhù)的人；還有地里工作的農夫，披著(zhù)蓑，戴著(zhù)笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著(zhù)。
�。▽W(xué)生賞析、交流）
賞析：朱自清抓住南方的春雨的特點(diǎn)：連綿，運用比喻等修辭手法，形象描繪�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。這種雨，使樹(shù)葉子綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。雨夜，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，烘托出一片安靜而和平的夜。白天，地里工作的農夫，披著(zhù)蓑，戴著(zhù)笠的。給我們呈現的是一幅春雨農耕的圖畫(huà)。
示例二：小山整把濟南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著(zhù)點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：你們放心吧，這兒準保暖和。真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著(zhù)落，有了依靠�！�
最妙的是下點(diǎn)小雪呀�？窗�，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著(zhù)一兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著(zhù)；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著(zhù)看著(zhù)，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
�。▽W(xué)生賞析、交流）
賞析：作者運用比喻和擬人的寫(xiě)法，把濟南比作小搖籃；把山坡上小村莊的雪景比作小水墨畫(huà)；把整個(gè)冬天的濟南比作一塊藍水晶，小巧秀麗。把濟南老城說(shuō)成是暖和安適地睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒；把濟南周?chē)囊蝗π∩綄?xiě)得很有溫情，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準保暖和�！焉狡律习唏g的色彩，說(shuō)成是給山們穿上一件帶水紋的花衣，秀美動(dòng)人；把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬。這些修辭手法的運用，既形象地描寫(xiě)濟南的冬景，又流露出作者的贊美之情。
2．調動(dòng)多種感官，多角度感知景物的特點(diǎn)。
如果我們能從多角度、多側面去描摹景物，那我們的文章就會(huì )生動(dòng)得多。著(zhù)名作家余光中說(shuō)過(guò)：我們期待的散文，應該有聲、有色、有味、有光。調動(dòng)多種感官去體味，讓景物呈現出豐富瑰麗的聲、色、味、態(tài)；注意動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的調和，實(shí)景（眼前之景）、虛景（聯(lián)想想象之景）的互補；注意手法多樣，兼顧正面與側面等，多角度地描寫(xiě)景物。
示例一：吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼
朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風(fēng)流水應和著(zhù)。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著(zhù)。
�。▽W(xué)生賞析、交流）
賞析：作者寫(xiě)春風(fēng)的柔和，先用南宋志南和尚的吹面不寒楊柳風(fēng)的詩(shī)句，用像母親的手撫摸著(zhù)你。，從觸覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的溫暖，柔和。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。作者從嗅覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的傳味的特點(diǎn)。把春鳥(niǎo)的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，與輕風(fēng)流水應和著(zhù)，從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的傳聲的特點(diǎn)。作者從多方位描寫(xiě)春風(fēng)，把這個(gè)本來(lái)不易表現的事物也寫(xiě)得栩栩如生。
示例二：他靠紗窗望出去。滿(mǎn)天的星又密又忙，它們聲息全無(wú)，而看來(lái)只覺(jué)得天上熱鬧。一梳月亮象形容未長(cháng)成的女孩子，但見(jiàn)人已不羞縮，光明和輪廓都清新刻露，漸漸可烘襯夜景。小園草地里的小蟲(chóng)瑣瑣屑屑地在夜談。不知哪里的蛙群齊心協(xié)力地干號，象聲浪給火煮得發(fā)沸。幾星螢火優(yōu)游來(lái)去，不象飛行，象在厚密的空氣里漂浮，月光不到的陰黑處，一點(diǎn)螢火忽明，象夏夜的一只微綠的小眼睛。（錢(qián)鐘書(shū)《圍城》）
�。▽W(xué)生賞析、交流）
賞析：作者寫(xiě)夏夜的寧靜，先從視覺(jué)的角度寫(xiě)星忙月殘，如一梳月亮象形容未長(cháng)成的女孩子，但見(jiàn)人已不羞縮，光明和輪廓都清新刻露。再從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)蟲(chóng)聲屑屑、蛙群齊鳴，以動(dòng)襯靜，寫(xiě)出了夏夜的寧靜。
3．選好觀(guān)察點(diǎn)，有序寫(xiě)景。
觀(guān)察和描寫(xiě)景物，要注意選擇好觀(guān)察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)。隨著(zhù)觀(guān)察點(diǎn)的變換，景致也有所變換，我們常常采用移步換景的寫(xiě)法，描寫(xiě)景物。
示例一：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
�。▽W(xué)生賞析、交流）
賞析：作者著(zhù)力寫(xiě)春花競相開(kāi)放的景象，觀(guān)察點(diǎn)由上而下，描寫(xiě)時(shí)按照樹(shù)上花下遍地的順序，有序寫(xiě)景。不僅桃花、杏花、梨花爭相斗妍，而且野花遍地，萬(wàn)紫千紅。眾花還以其特有的色香，吸引無(wú)數的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小蝴蝶翩翩起舞，活現出春意盎然的氣氛。
示例二：我們順著(zhù)彎彎曲曲的石徑，來(lái)到了瀑布對面的觀(guān)瀑亭。憑欄眺望，但見(jiàn)巨瀑似布如帛，洶涌澎湃。瀑水由懸崖直瀉牛潭中，氣勢磅礴。濺起的水珠高五六丈，閃銀亮玉，極為壯觀(guān)，仿佛那是無(wú)數晶瑩透亮的珍珠在陽(yáng)光下跳躍。 順著(zhù)彎彎曲曲的石徑，我門(mén)又來(lái)到峽谷底。從下往上看，瀑布就像一塊巨大的白紗披在青山少女的.肩上；又似老人白雪般的銀發(fā)一落千丈。瀑布那強有力的節奏，如同一支交響在我耳邊回蕩。它的美是無(wú)法形容的，它是一顆未經(jīng)雕琢的鉆石，那樣晶瑩；那樣純樸。
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賞析：文段運用移步換景的方法寫(xiě)瀑布的壯美。站在觀(guān)瀑亭，遠眺瀑布，似布如帛，洶涌澎湃。站在峽谷底，仰視瀑布，瀑布如青山少女肩上的白紗，如老人的銀發(fā)。
4．融情于景，情景交融。
清代著(zhù)名的畫(huà)家和詩(shī)人鄭板橋寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：一枝一葉總關(guān)情，強調的就是以情帶景。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。寫(xiě)景，不僅是作者對自然界景物的肉眼所見(jiàn)，更主要的是作者的心靈的感受。流動(dòng)著(zhù)情感的文章才富有感染力。比如《濟南的冬天》，老舍在描寫(xiě)濟南的冬景時(shí)，處處流露出喜愛(ài)和贊美之情：濟南真得算個(gè)寶地這一圈小山在冬天特別可愛(ài)那些小山太秀氣！。不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景，寫(xiě)景是為了抒情達意。
示例一：豬場(chǎng)西側，沿小河飛著(zhù)越來(lái)越多的螢火蟲(chóng)，閃閃爍爍的，把豬場(chǎng)前的空地布臵得像是真的舞臺。田野上，蛙鼓蟲(chóng)鳴，一陣陣如潮涌起。月亮這時(shí)悄悄爬上了天空，村民們都沐浴在銀輝之中，久久不愿散去，把鄉村的夜晚鬧成了我至今難忘的狂歡節。（《鄉村狂歡節》）
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賞析：作者此段文字追求情景交融，物我統一，無(wú)論是閃閃爍爍的螢火蟲(chóng)的舞陣；還是如潮似水的蛙鼓蟲(chóng)鳴，都是為了表情達意所設。與沐浴在月亮的銀輝之下、不愿散去的村民，相印成趣，進(jìn)一步突出了狂歡的主旨。
示例二：大雪過(guò)后，萬(wàn)物潔白，房上，地上，樹(shù)上全披上了一層厚厚的玉衣。遠眺天地相連處，太陽(yáng)正要升起，紅彤彤的彩云不斷擴散，使這遍野的大雪越發(fā)顯得明凈。冬小麥蓋著(zhù)雪姑娘親手縫制的軟乎乎的大棉被，安安穩穩地睡了，心里默默念著(zhù)：明年的麥穗，一定結得又大又飽滿(mǎn)。雪花無(wú)私地滋潤著(zhù)大地，大地正做著(zhù)溫馨的夢(mèng)，構思著(zhù)春天的絢麗圖景。
我多么希望這雪景永在，永遠停留在這遼闊無(wú)垠的土地上，來(lái)裝飾祖國壯麗的山河，給人以美的享受。但這是不可能的。雪花，似乎一出生就是為了粉身碎骨，裝飾大地那只是它一生中微不足道的一點(diǎn)小事，而更重要的則是犧牲自己，滋潤大地，來(lái)孕育一顆顆豐滿(mǎn)的種子，醞釀一個(gè)生氣勃勃的象我夢(mèng)中一樣的豐收場(chǎng)面。
�。▽W(xué)生賞析、交流）
賞析：《雪后》的作者便是通過(guò)對雪景的描繪，表達自己內心的愛(ài)雪之情。但作者不滿(mǎn)足于為寫(xiě)景而寫(xiě)景，寫(xiě)景是為了抒情，為了更好的表達主旨。作者不滿(mǎn)足于對壯麗雪景的描繪的，進(jìn)一步地挖掘雪的作用，并通過(guò)對雪的作用的描寫(xiě)贊揚一種精神，一種從一出生就是為了他人粉身碎骨犧牲自己的奉獻精神。
方法總結：
1．抓住特點(diǎn)，巧用修辭。2．調動(dòng)多種感官，多角度感知景物的特點(diǎn)。3．選好觀(guān)察點(diǎn)，有序寫(xiě)景。4．融情于景，情景交融。
�。ㄎ澹┳魑恼乖u
結合本節課所講的觀(guān)察和描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法，閱讀《我漫步在金色的校園》一文，并做簡(jiǎn)要評論。
我漫步在金色的校園里
傍晚，我帶著(zhù)緊張學(xué)習后的疲勞，走出了教學(xué)樓，來(lái)到布滿(mǎn)金色陽(yáng)光的校園。
向西望去，只見(jiàn)水池中的噴泉涌出高高的水柱，周?chē)男娮靽姵龅乃捕枷蛑虚g聚攏，形成默契的配合。在夕陽(yáng)的映照下，水柱披上了金色，遠遠地就給人以清爽的感覺(jué)。走到近前，濺出的水霧撲在臉上，仿佛蒙蒙細雨從天而降。水池周?chē)被ㄊ㈤_(kāi)，噴紅吐綠，絢麗多姿。球形的麥冬青，樸實(shí)莊重；粉紅色的雞冠花昂首挺立；菊花、串紅在晚風(fēng)中搖來(lái)?yè)u去……深深呼吸這涼爽、清新、芳香的空氣，感到沁人肺腑的愜意。水池旁還有幾個(gè)辛勤的園丁正在為花朵修枝葉，正是他們用汗水打扮著(zhù)我們美麗的校園，滋潤著(zhù)每個(gè)人的心田。
看看南北兩旁，在乳白色的建筑上有兩幅巨大的壁畫(huà)。北面是一個(gè)人蹲在那里若有所思，誰(shuí)也猜不透他在想什么，或許他正思考。南面那幅龐大、復雜的幾何空間圖形，在探求其中奧妙，或許他是在深沉地望著(zhù)每個(gè)人，提示人們要學(xué)會(huì )運用頭腦 ……
我離開(kāi)了噴水池，沿著(zhù)潔凈的大道向東南來(lái)到科技樓，這是同學(xué)們做實(shí)驗，提高動(dòng)手能力，開(kāi)闊眼界的地方。樓是曲形的，最引人注目的是東邊樓頂的半圓形頂部的天文臺。往上望去，顯得那么高大。就是在那里，同學(xué)們的視野擴大到浩瀚無(wú)邊的宇宙中，那突出的圓球，仰望藍天，充滿(mǎn)了對知識的渴望，對科學(xué)事業(yè)的追求……
我登上樓頂，來(lái)到寬敞的平臺，輕松愉快，仿佛一個(gè)沒(méi)事人一樣。俯視周?chē)爸�，只�?jiàn)萬(wàn)道霞光為整個(gè)校園披上金色，乳白色的建筑群錯落有致，小巧的花壇點(diǎn)綴其間，由六邊形的教室組成的教學(xué)樓穩坐對面……樓呀，樹(shù)呀，路呀，都沐浴著(zhù)金色的陽(yáng)光。走下科技樓，來(lái)到圖書(shū)館門(mén)前的方磚路上，立刻感到一種清爽莊重的美。兩邊是綠茸茸的草坪，周?chē)撬砂貒傻哪G色的圍墻，在這紅圍翠繞之中的便是披著(zhù)乳白色外衣的圖書(shū)館。里面一定有不少同學(xué)正在安靜地學(xué)習，在知識的海洋中遨游。
圖書(shū)館西面有一條長(cháng)長(cháng)的走廊，像一條紐帶把各自南北的樓房連接起來(lái)。雨天，它為師生們擋雨；夏日，它為師生們遮陽(yáng)。瞧！不少人正在這兒促膝談心，有的在欣賞景致，有的在復習功課，真是樂(lè )在其中。
走出長(cháng)廊，頓時(shí)讓人感到充滿(mǎn)活力。東邊體育館里傳出嘭嘭的聲音，那是籃球隊的同學(xué)在刻苦訓練。北面是寬闊的操場(chǎng)。400米的跑道上，同學(xué)們個(gè)個(gè)似馬奔馳；球場(chǎng)上，人人如猛虎下山，奔跑跳躍。好一派生機勃勃的景象！
�。▽W(xué)生賞析、交流）
評析：
本文采用移步換景以游蹤為序進(jìn)行寫(xiě)作，緊扣漫步寫(xiě)文：從教學(xué)樓出發(fā)，先向西再折向東南，逐個(gè)描寫(xiě)了水池、壁畫(huà)、科技樓、樓頂平臺、圖書(shū)館、長(cháng)廊、體育館和操場(chǎng)等景觀(guān)；立足點(diǎn)交代清楚：或平視，后仰視，從多角度描繪傍晚時(shí)分金色校園的美麗風(fēng)光。
在寫(xiě)景的同時(shí)，作者還注意描述了人的活動(dòng)，展現了同學(xué)們在美麗的校園里刻苦學(xué)習的精神風(fēng)貌。文章綜合運用各種表達方式，力求描摹景物形象具體，且特別注意融情于景，尤其是幾處對金色的描寫(xiě)，較好地體現了作者對校園無(wú)比摯愛(ài)的情感。
五、才情展示。
請選擇一處你熟悉的景點(diǎn)，細心觀(guān)察，抓住景物特點(diǎn)，寫(xiě)一篇600字左右的文章。（注意寫(xiě)景的方法） 參考題目：見(jiàn)教材
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著(zhù)小手，如一個(gè)快活的小絨球，滾下臺去。
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