如何進(jìn)行景物描寫(xiě)教學(xué)設計
篇一：如何進(jìn)行景物描寫(xiě)教學(xué)設計
訓練目標：
通過(guò)訓練旨讓學(xué)生初步了解自然景物描寫(xiě)的基本方法，并能運用 到實(shí)際的寫(xiě)作中。力求通過(guò)本堂課的學(xué)習，改變學(xué)生劉作文的畏懼，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
訓練重點(diǎn)：學(xué)會(huì )進(jìn)行景物描寫(xiě)增強文章的表現力服務(wù)于文章的主題。 訓練過(guò)程：
一、激趣導入：
視頻：出現一段合成的畫(huà)面，要求學(xué)生用準確生動(dòng)的詞語(yǔ)描述所看到的畫(huà)面。
導入：當你看到千變萬(wàn)化的自然景物時(shí)，你一定很想把見(jiàn)到的美景記錄下來(lái)，和別人一起分享，因此學(xué)會(huì )自然景物描寫(xiě)的方法是十分有用的。
二、感受景物描寫(xiě)的作用
引出幾句課文中的景物描寫(xiě)，讓大家討論他們的作用
例一: 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。
例二: 雨是最尋常的,一下就是三兩天�？蓜e惱�？�,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著(zhù),人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。
--（朱自清《春》）
�。ㄒ唬┚拔锩鑼�(xiě)的定義
所謂景物，指自然風(fēng)光和社會(huì )風(fēng)情兩種。前者著(zhù)重表現自然景 象和人物活動(dòng)的場(chǎng)景。后者偏重反映社會(huì )風(fēng)氣，風(fēng)俗風(fēng)情。景物描寫(xiě)包括自然景象，植物動(dòng)物，古跡勝景，城鄉風(fēng)光天象氣象，時(shí)序時(shí)節等。
�。ǘ┚拔锩鑼�(xiě)的作用
1、渲染氣氛，
2、烘托人物心情
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香......遠遠的向船尾跑去了。
3，推動(dòng)故事情節向前發(fā)展
4、暗示社會(huì )環(huán)境，表現文章主題。
三、歸納自然景物描寫(xiě)的基本方法
1、調動(dòng)感覺(jué)器官，仔細觀(guān)察，抓住景物特征加以描寫(xiě)，才能寫(xiě)出景物的韻味。
視頻展示：出現同一景物在不同環(huán)境、不同時(shí)間表現出不同特點(diǎn)的畫(huà)面。
1、秀麗的瀑布——水流窄小，落差大，可以聽(tīng)到淙淙的水聲。
2、壯觀(guān)的瀑布——水流寬大，落差小，可以聽(tīng)到轟鳴的水聲。 小結(方法一)：調動(dòng)感覺(jué)器官，仔細觀(guān)察，抓住景物特征加以描寫(xiě)，才能寫(xiě)出景物的韻味。
抓住特征，準確用詞，寫(xiě)出精神能否抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于作者細心的觀(guān)察，并將觀(guān)察所得銘記于心。正所謂"靜觀(guān)默察，爛熟于心"。因此，要求在觀(guān)察中，善于抓住不同季節、不同時(shí)間、不同地區中景物
呈現出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過(guò)眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀(guān)察、體會(huì )。這樣，才能抓住景物特征加以描寫(xiě)。
a、定點(diǎn)觀(guān)察
威尼斯是"海中之城"，在意大利半島的東北角上，是一群小島，外面一道沙堤隔開(kāi)亞得利亞海，在圣馬克方場(chǎng)的鐘樓上看，用花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著(zhù)。遠處是水天相接，一片茫茫。中國人到此，仿佛在江南的水鄉；夏初從歐洲北部來(lái)的，在這兒還可看見(jiàn)清清楚楚的春天的背影。海水那么綠，那么醇，會(huì )帶你到夢(mèng)鄉去。（朱自清《威尼斯》）
b、定景換點(diǎn)
月夜之下，站在果盒橋邊，遠望合掌峰，此刻竟成了一對恩愛(ài)的夫妻：外側那"男的"綰著(zhù)發(fā)髻，英俊瀟灑；內側那"女的"頭插鮮花，婀娜多情......走近，來(lái)到靈峰招待所屋檐下，仰頭看，只見(jiàn)一只展翅飛的蒼鷹，兇悍無(wú)比，故叫：雄鷹展翅峰。再走幾步，竟令我們羞而卻步一夫妻峰竟又成了一位少婦豐滿(mǎn)高聳的雙乳了，故稱(chēng)"雙乳峰"。
C、多個(gè)視角
只寫(xiě)靜景，很容易使文章呆滯，而只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩定。只有將靜態(tài)描寫(xiě)景物形態(tài)特征和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)利于傳神的長(cháng)處結合起來(lái)，所繪景物才會(huì )具體、生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。
描寫(xiě)景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、聽(tīng)得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。因而要善于找到最能表現景物特征的動(dòng)詞和一些恰當的形容詞，尤其要善于運用比喻、擬人等修辭方法，但要注意不能堆砌詞藻。
片斷1：白雪紛飛中，已看不見(jiàn)屋橋的真顏，橫在小河上的恰似一座云做的橋。孤身走在上面：靜靜的、輕輕的、軟軟的，就如走上了夢(mèng)幻中的仙橋......
片段2：潔白的、厚厚的雪層罩在屋橋上，猶如給他加了一件漂亮的外套，幾行歪歪斜斜的小腳印，恰如巧手的仙女新繡的花朵......
寫(xiě)作練習中，創(chuàng )新是靈魂，尤其在景物描寫(xiě)中更要求大家能有創(chuàng )新意識。以上三個(gè)片段中，描寫(xiě)對象同為"雪中的屋橋"，但小作者們思緒飛揚，視角各異，分別從個(gè)性角度描繪了屋橋之美，令人讀來(lái)備感新奇而又欣喜。
練習：《雨中媽媽為我送傘》
D、融情于景
國學(xué)大師王國維曾斷言："一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"。景物是客觀(guān)的，而寫(xiě)景之人則是有情的，作者對任何景物，總會(huì )有自己的感情。沒(méi)有感情色彩的景物只不過(guò)是蒼白美麗的"軀殼"，難以達到感人的目的；同時(shí)，觀(guān)察、描摹景物的過(guò)程本身也是寫(xiě)作主觀(guān)感受的過(guò)程，因此，要在寫(xiě)景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。寫(xiě)景貴有情，在描繪客觀(guān)景物的同時(shí)，要把自己的喜怒哀樂(lè )等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴。
以有情之眼看景物，景物從而變得富有靈性，充滿(mǎn)精神。
如：好一片輕盈的嬌鳴，我從睡夢(mèng)中驚醒，這是一個(gè)美麗而恬靜的春晨。宇宙為輕霧所籠罩，一陣陣的輕寒，微微地襲上了我的衣襟，太空晴、天一碧，只有一兩片的云霞飛舞，東方天邊的霞影，時(shí)刻在幻變中，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀......倏忽間，一個(gè)像美人臉兒
般的朝陽(yáng)出現了，她羞答答地露出云層，放射出萬(wàn)道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草蟲(chóng)鳥(niǎo)沉沉的夢(mèng)，照暖了這冷冷的心，照蘇這世界上的一切一切。
這段景物描寫(xiě)，從聽(tīng)覺(jué)入手，繼而通過(guò)膚覺(jué)、視覺(jué)和感受等角度，表現出"一個(gè)美麗而恬靜"的春天早晨的特點(diǎn)。
又如：......一棵棵柳樹(shù)也變得沉穩起來(lái)，被銀裝素裹得像一位大家閨秀，淡而雅致；蒼翠而莊重的冬青拗不過(guò)淘氣的雪花，與瑟瑟的寒風(fēng)玩兒起了捉迷藏的游戲；操場(chǎng)上也鋪上了厚厚的白棉毯，新而明亮，讓人見(jiàn)了心里發(fā)癢，直想躺在上面繼續那朦朧的睡意...
3.展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,運用各種修辭手法。
多媒體出事范例：雪花凌亂的飄舞著(zhù)，像是姑娘的傾訴，絮絮不斷......風(fēng)走了，只有雪孤獨的在空中盤(pán)旋。她像是充滿(mǎn)惆悵的少女，失落而又無(wú)奈。漫步在雪中，眼前一片渺茫......向遠處的路燈望去，那紛紛的雪花像千千萬(wàn)萬(wàn)的螢火蟲(chóng)在燈下飛舞......
--習作《雪飄時(shí)分》 生思考：分析這段文字寫(xiě)的好的理由？生自由談。
師總結：用呆滯、干澀的語(yǔ)言去生硬描繪是難以寫(xiě)出動(dòng)人之景的。因此，要大膽去放開(kāi)思緒，在聯(lián)想與想象的基礎上恰當選用修辭手法來(lái)寫(xiě)景，才能充分展露景之"神"，以上范例的成功之處便在與此。
4. 安排好描寫(xiě)的順序。
視頻展示：“桂林山水”的畫(huà)面。
提問(wèn)：畫(huà)面上有哪些景物？
——綠色的樹(shù)林、山、江面、竹筏
篇二：如何培養孩子的寫(xiě)作興趣
作文是孩子必須掌握的一種基本能力。家長(cháng)如何使孩子從怕寫(xiě)作文到愛(ài)寫(xiě)作文呢？依筆者之見(jiàn)，應當從培養寫(xiě)作興趣入手，撥動(dòng)他們愛(ài)好作文的心弦。
一、強化動(dòng)機 引起興趣
俗話(huà)說(shuō)：“有錢(qián)難買(mǎi)樂(lè )意”。凡事樂(lè )意干，才會(huì )用心干、自覺(jué)干，也才能干好。我們不是看到有的班級因缺了一節體育課，許多孩子圍著(zhù)老師請求補課的事嗎？若是兩節作文課不上，孩子卻像卸下千斤重擔，心里暗暗高興，是絕不會(huì )主動(dòng)要求老師補的。為什么呢？因為他們喜歡體育課，不樂(lè )意寫(xiě)作文，覺(jué)得作文是苦差
事。這種心理狀態(tài)不改變，作文怎能寫(xiě)好？
作文的主要任務(wù)是培養表達能力，發(fā)展思維。然而能力靠多練、多練靠自覺(jué)、自覺(jué)靠喜愛(ài)。要使孩子喜歡作文，家長(cháng)就必須強化孩子的學(xué)習動(dòng)機，想方設法培養孩子的作文興趣。一個(gè)人的興趣與愛(ài)好往往是建立在需要的基礎上的。家長(cháng)應聯(lián)系實(shí)際，逐步引導孩子認識作文是學(xué)好各門(mén)功課、做好各項工作必須掌握的一種重要技能。比如做筆記、寫(xiě)發(fā)言稿、寫(xiě)書(shū)信、開(kāi)會(huì )記錄、考試解答問(wèn)題等等，都離不開(kāi)作文。把學(xué)習目的教育滲透到作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節之中，就能叩開(kāi)孩子的心扉，使之成為強烈的學(xué)習動(dòng)機、增強寫(xiě)好作文的信心，引起作文的興趣。
二、開(kāi)源拓流 誘發(fā)興趣
要讓孩子喜歡作文，就得引導孩子學(xué)會(huì )作文，使他們感到作文不難。孩子覺(jué)得作文很難，主要的難在內容上，也就是缺少寫(xiě)作材料。怎么辦？一是多觀(guān)察；二是多讀書(shū)。生活是寫(xiě)作的源泉，讀書(shū)是寫(xiě)作的“流”。引導孩子作文應該開(kāi)源拓
流，也就是注重開(kāi)辟第二課堂，豐富學(xué)生的家庭生活。
還要引導孩子注意觀(guān)察生活，就像魯迅先生所說(shuō)的，留心周?chē)氖挛�，多看看，在觀(guān)察中，培養孩子的認識能力和理解能力，養成眼看、耳聽(tīng)、腦想手記的習慣，在認識中學(xué)認識，在理解中學(xué)理解。為此，在觀(guān)察生活中，引導孩子邊看邊想，多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”、“為什么”，既能認識事物的表面現象，又能認識事物的本質(zhì)和彼此的聯(lián)系，認清人和事物之間關(guān)系，逐步提高觀(guān)察、思考和運用語(yǔ)言
的能力。
閱讀是提高作文水平的重要一環(huán)。家長(cháng)應創(chuàng )造條件讓孩子多讀書(shū)。比如辦好圖書(shū)室、圖書(shū)角；幫助孩子選訂一份好的報刊；多留些自由支配時(shí)間讓孩子讀書(shū)、看報。無(wú)論是觀(guān)察生活，還是閱讀，都要讓孩子用個(gè) “小本本”，把所搜集的材料記下來(lái)，把優(yōu)美的詞句摘錄下來(lái)。記，就是積累、就是儲存。在引導孩子積累材料的同時(shí)，還要引導他們掌握語(yǔ)言表達規律。對于那些好文章，就要指導孩子閱讀，使他們在讀書(shū)的過(guò)程中學(xué)語(yǔ)言、學(xué)思維，在頭腦中積累材料、積累知識，在多讀中求理解、在多讀中學(xué)表達。眼睛看、心里想，口中念，從讀書(shū)中積蓄詞語(yǔ)，揣摩寫(xiě)作方法，開(kāi)拓思路。正如古人所云：“故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子
自知�！痹僬f(shuō)，孩子一邊讀，一邊品嘗、玩味，就會(huì )越來(lái)越深刻地體會(huì )到其中的語(yǔ)言美、形象美，從而產(chǎn)生喜愛(ài)好文章的情趣，寫(xiě)作的積極性就激發(fā)起來(lái)了。
三、開(kāi)展活動(dòng) 激發(fā)興趣
愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性，孩子的各種愛(ài)好是在活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的。因此，家長(cháng)應組織通過(guò)豐富多彩的家內外活動(dòng)巧妙地把作文訓練寓于繞有興味的活動(dòng)之中，激發(fā)、培養他們作文的興趣。比如，舉辦“我愛(ài)作文”報告會(huì )，“動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)”游藝會(huì )，“觀(guān)察日記”展覽會(huì )以及作文競賽活動(dòng)，組織“小記者”協(xié)會(huì )、“小記者”采訪(fǎng)小組；開(kāi)辦各種形式的小報、小刊，讓孩子自寫(xiě)、自編、自畫(huà)，這可是培養
人才、培養寫(xiě)作文興趣的好陣地。
提高作文能力要靠多寫(xiě)多練，在表達中學(xué)表達。問(wèn)題是不要逼著(zhù)孩子練，而是指導孩子練，要讓孩子寫(xiě)自己熟悉的事物，寫(xiě)他們的所見(jiàn)、所聞、所想、所愛(ài)，
鼓勵孩子各寫(xiě)所愛(ài)，自由練筆，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，并把寫(xiě)日記作為正常練習的重點(diǎn)�？傊�，家長(cháng)要通過(guò)多種途徑，培養孩子愛(ài)動(dòng)筆、
勤動(dòng)筆的良好習慣。
四、加強指導 增強興趣
縱觀(guān)目前孩子的作文，內容空洞、言之無(wú)物是通病。如何改變這種狀況、指
導孩子把作文寫(xiě)具體呢？必須堅持四個(gè)原則。
一是指導孩子自己觀(guān)察生活的原則。要孩子寫(xiě)自己的生活，必須指導他們學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)氖挛�，讓他們在自己的生活天地里，獵取作文材料，提高認識事物
的能力。
作文，不單純是語(yǔ)言文字運用的訓練，而且也是認識事物能力的培養。記事，必須認識所要記述的事物；寫(xiě)人，必須熟悉所要表現的人物；寫(xiě)活動(dòng)，必須了解活動(dòng)的場(chǎng)面與過(guò)程；寫(xiě)景，必須親眼觀(guān)察過(guò)所描寫(xiě)的景物。孩子的生活是豐富多彩的，那么為什么有些孩子一寫(xiě)作文時(shí)就感到頭腦空空，而覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)呢？原因是沒(méi)有認真觀(guān)察生活，缺乏觀(guān)察能力，對周?chē)氖挛铩耙暥灰?jiàn)，聽(tīng)而不聞”，當然，也就沒(méi)有認識，因而也就無(wú)所表達�？梢�(jiàn)，孩子的表達，是以他們的認識為基礎的。孩子的作文，就是寫(xiě)自己對生活的認識。有所認識，才有所表達。孩子認識世界的主要途徑是憑借觀(guān)察，觀(guān)察生活，對孩子來(lái)說(shuō)，是新奇的、富有魅力的。家長(cháng)輔導孩子作文時(shí)，要引導孩子去看看、去聽(tīng)聽(tīng)、去問(wèn)問(wèn)、去想想�，F實(shí)生活絢麗多彩的畫(huà)面，就會(huì )有聲有色地進(jìn)入他們的意識。認識，可以從這兒增長(cháng)；智慧，可以從這兒?jiǎn)⒌�；材料，可以從這兒吸取。孩子對客觀(guān)事物有個(gè)正確的認識，然后才能正確地表現事物，所以，家長(cháng)指導孩子作文，萬(wàn)萬(wàn)不可
忽視指導他們自己去觀(guān)察生活。
二是指導孩子運用語(yǔ)言表達的原則。孩子的作文訓練，主要目的在于發(fā)展他們的語(yǔ)言，學(xué)會(huì )準確、鮮明、生動(dòng)地表現自己的思想情感。所以，家長(cháng)的作文指
導，必須堅持要孩子用自己的話(huà)去表達所要表達的事物。
思維是語(yǔ)言的核心，語(yǔ)言是思維的外殼。作文是語(yǔ)言的訓練，也是思維的訓練。語(yǔ)言在他們全部的心理活動(dòng)起著(zhù)極其重要的作用；無(wú)論描摹事物，還是說(shuō)明道理，都是和孩子的思維緊緊聯(lián)在一起的。因此，只有要求他們用自己的話(huà)去寫(xiě)自己所要表達的事物，才能最大限度地使他們受到語(yǔ)言的訓練，思維的發(fā)展。
三是指導孩子表達自己情感的原則。家長(cháng)的作文指導，必須引導孩子作文時(shí)寫(xiě)真話(huà)、表真情。從語(yǔ)言與情感的關(guān)系看，語(yǔ)言是抽象的，但是語(yǔ)言一旦連綴成文，用于表情達意，它便有了血肉，有了情感，有了生命。這些生命的文字，如果是自己孩子寫(xiě)的，那么就應該表達自己的情感，表達自己的情趣�！拔馁F有真情”。因此，家長(cháng)在指導作文孩子過(guò)程中，引導孩子去體驗生活中的光明面，去寫(xiě)美的人物、事物、景物，就能激起他們對美好事物的熱愛(ài)、追求和向往。
四是訓練孩子自己修改作文的原則。家長(cháng)要有計劃地訓練孩子自己修改作文，培養修改作文的能力，正如《語(yǔ)文課程標準》所說(shuō)：“重視引導學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力，抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì )寫(xiě)作�！边@樣做，不僅提高了遣詞造句、布局謀篇的能
力，還提高了他們的鑒賞能力，從而增強孩子的作文興趣。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。只要家長(cháng)像春雨潤物那樣對循循孩子善誘，耐心指導，孩子就會(huì )逐漸喜歡作文、愛(ài)寫(xiě)作文、學(xué)會(huì )作文，作文也一定會(huì )走向一個(gè)
新的境界。
我是怎么培養孩子寫(xiě)作文的
尊敬的各位領(lǐng)導，給位老師，親愛(ài)的孩子們：
大家好！今天我很榮幸來(lái)到這里，和大家一塊兒分享我的孩子在寫(xiě)作文方面的一點(diǎn)兒做法，希望和大家一塊兒探討。
孩子不會(huì )寫(xiě)作文、孩子不喜歡寫(xiě)作文，這是讓很多家長(cháng)和孩子都很頭疼、很無(wú)奈的事情。曾有很多家長(cháng)問(wèn)我：“你的孩子能說(shuō)會(huì )道，思維敏捷，作文寫(xiě)得特好，有什么訣竅嗎？”
“訣竅”肯定談不上，我認為寫(xiě)作文就是說(shuō)話(huà)，把看到的、想到的用筆寫(xiě)在紙上，這就是作文。寫(xiě)作文其實(shí)并不難，只要你會(huì )說(shuō)話(huà)，你就會(huì )寫(xiě)作文，不要看得太神秘。我在培養孩子寫(xiě)作文的時(shí)候，就是做到了“四多”。多讀、多看、多寫(xiě)、多鼓勵。
多讀，我們都知道“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句經(jīng)典名言吧，這句話(huà)就告訴了我們寫(xiě)好作文的前提必須多讀書(shū)。我的孩子就特別喜歡讀書(shū)，楊紅櫻的《笑貓日記》她讀了一遍又一遍，讀懂了書(shū)里的故事情節，她就欣賞里邊的精美句子，還經(jīng)常很有感情地朗誦給我聽(tīng)，每每此時(shí)，我都是和孩子一塊兒陶醉著(zhù)，贊賞著(zhù)：真好！太美了！只要是健康的適合孩子年齡段看的書(shū)，都可以讓她讀，并不是只
有讀作文方面的書(shū)孩子才能寫(xiě)好作文。博覽群書(shū)，讀書(shū)的范圍越廣，她接觸到的詞匯就會(huì )越多，積累的語(yǔ)言就會(huì )越來(lái)越豐富，俗話(huà)說(shuō)，水到渠成，當孩子儲存在腦子里的語(yǔ)言信息越來(lái)越多的.時(shí)候，你就會(huì )真真切切地看到孩子‘下筆如有神’的神奇魅力。
多看，我說(shuō)的多看，包括看電視和看風(fēng)景兩個(gè)方面。有幾個(gè)家長(cháng)告訴過(guò)我，孩子從上一年級開(kāi)始，就不讓他看電視了。我聽(tīng)了感到很震驚，堅決反對這種做法。如今是信息社會(huì )，不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的閉塞年代了。我的孩子從上幼兒園開(kāi)始，大部分周末的時(shí)間都是她一個(gè)人在家，寫(xiě)完作業(yè)，她也會(huì )看電視，我們沒(méi)時(shí)間陪她，有很多東西是孩子自己從電視里學(xué)到的。女兒上二年級的時(shí)候，我和她爸在聊工資的事兒，女兒跑過(guò)來(lái)，很神秘地問(wèn)我：“媽媽?zhuān)覀兗野l(fā)生‘經(jīng)濟危機’了？”“經(jīng)濟危機？什么意思？”我驚訝地問(wèn)她。誰(shuí)知女兒很認真地給我解釋?zhuān)骸敖?jīng)濟危機，就是咱家里沒(méi)有錢(qián)了�！蔽页绨莸乜粗�(zhù)女兒，簡(jiǎn)直不敢相信這句話(huà)出自一個(gè)七歲孩子的口中。她不但知道這個(gè)詞，還運用得恰到好處，我感覺(jué)太了不起了�！�(jīng)濟危機’是她從電視里學(xué)到的。
看風(fēng)景的過(guò)程，孩子會(huì )發(fā)出很多這樣的感慨：哇，太美了！太壯觀(guān)了......！這就是感受。寫(xiě)作文離不開(kāi)自己的真實(shí)感受，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì )情景交融，豐富多彩。我有空的時(shí)候，很喜歡和孩子投入到大自然的懷抱中，去欣賞一下春暖花開(kāi)，感受一下烈日炎炎，贊美一下碩果累累，體驗一下雪花飄飄。每個(gè)季節的真情綻放都是孩子寫(xiě)好作文的素材。俗話(huà)說(shuō)見(jiàn)多識廣，如果有條件，也可以讓孩子走出去，看看外面的世界。2010年的夏天，在孩子的懇切要求下，我花了2580元讓孩子參加了一次歷時(shí)六天的盛夏之旅。2580元對很多家庭來(lái)說(shuō)不算什么，但這是我一個(gè)多月的工資，對我家來(lái)說(shuō)，不是個(gè)小數目。孩子很珍惜這次機會(huì )，每去一個(gè)景點(diǎn)，她就把看到的想到的寫(xiě)了下來(lái)。孩子回來(lái)后，我看到了孩子親臨其境時(shí)寫(xiě)下的旅游札記，發(fā)出了這樣的感慨：“值！太值了！這么好的文章不是憑空想象就能寫(xiě)出來(lái)的，這是用錢(qián)買(mǎi)不到的收獲�！边�有今年夏天的山青夏令營(yíng)體驗，孩子寫(xiě)出的真情實(shí)感讓我也感動(dòng)地哭了好幾次。寫(xiě)作來(lái)源于生活，多給孩子感受的機會(huì )，你和孩子都有意想不到的收獲。
多寫(xiě)，俗話(huà)說(shuō)‘熟能生巧’，寫(xiě)作文也是如此。我經(jīng)常告訴孩子，寫(xiě)作文并不是只有寫(xiě)大事兒才有意義。在每天的生活中會(huì )發(fā)生很多很多的小事兒，你把其中的讓你感動(dòng)的或有趣的寫(xiě)下來(lái)就是一篇好的作文�？梢允悄憧戳艘淮伟峒�，可以是課間十分鐘的游戲，也可以是老師一次生動(dòng)有趣的講課，還可以是有感于今天的某個(gè)節日等等，能寫(xiě)的東西太多了。只要你想寫(xiě)，每天都有寫(xiě)不完的東西。教師節她寫(xiě)出了對老師的祝福和對老師辛勤工作的感激；通過(guò)寫(xiě)國慶節的新世紀廣場(chǎng)，她深情地贊美我們的祖國；在照顧小狗狗的吃喝拉撒的過(guò)程中，她悟出了母親養育孩子的辛苦，在這篇作文中，孩子這樣寫(xiě)道：“也許，小時(shí)候的我，比兩只小狗加起來(lái)還要頑皮，可媽媽從未嫌棄，一把屎一把尿地把我養到今天�！焙⒆幽軐�(xiě)出這么感人的話(huà)，這正是她平時(shí)多寫(xiě)多練的結果。
多鼓勵，這一點(diǎn)是家長(cháng)說(shuō)給孩子聽(tīng)的。不管孩子寫(xiě)得好不好，你都要多給他鼓勵，贊賞是孩子積極寫(xiě)作的。我的孩子寫(xiě)完作文后，我是她的第一個(gè)忠實(shí)聽(tīng)眾。只要孩子給我讀她寫(xiě)的作文，我不管在干什么都會(huì )停下來(lái)，認真地、熱情高昂地聽(tīng)孩子聲情并茂的朗誦，孩子讀完后，我會(huì )熱烈地鼓掌并連聲夸贊：“太
好啦！你真了不起，寫(xiě)作文的水平又有進(jìn)步啦！”有時(shí)，我感覺(jué)孩子的作文某個(gè)地方表達得不是太好，我從來(lái)沒(méi)有給她過(guò)否定，更沒(méi)有讓她刻意地去改，我認為這樣會(huì )讓孩子失去自信心。我通常用商量的口氣和她探討：“我覺(jué)得這個(gè)地方如果這樣寫(xiě)會(huì )更好，你認為呢？”孩子心悅誠服地點(diǎn)頭稱(chēng)好，下次寫(xiě)作文的時(shí)候，她就慢慢地學(xué)會(huì )了“推敲”。我真心地希望家長(cháng)，不要吝嗇你對孩子的甜言蜜語(yǔ)，多夸夸孩子，你的肯定和贊賞是孩子不斷進(jìn)步的良藥秘方。
這一年多來(lái)，我的孩子寫(xiě)了近百篇文章，我都精心地給她寫(xiě)到了QQ空間的日志里，有時(shí)她的同學(xué)和老師也會(huì )欣賞并給她留下寶貴的意見(jiàn)，這也成了她寫(xiě)好作文的動(dòng)力。
以上這些就是我對孩子怎樣寫(xiě)好作文的一些拙見(jiàn)，對自己的方法實(shí)在不敢恭言，但我愿意和您分享，如果能對（您和）孩子有所啟發(fā)，這實(shí)在是我想看到的收獲！也希望學(xué)習您和孩子寫(xiě)好作文的一些方法，最后祝所有的孩子們再接再厲，寫(xiě)出更多更好的文章，謝謝大家！
張舒展同學(xué)的媽媽
孩子寫(xiě)作時(shí)錯字特別多怎么辦？
可以這樣，把孩子當天的作業(yè)拿過(guò)來(lái)，自己瀏覽一下看有多少錯別字，然后不吭聲讓他自己找。等他全部找對了，你給予肯定。同時(shí)可以講一個(gè)小故事，也可以聯(lián)系身邊的事講講，比如，一回家就把衣服扔在沙發(fā)上，過(guò)會(huì )忘記了，坐了上去，衣服皺了，或是不小心東西灑在上面臟了，都要花功夫去清洗或是慰煬。但如果一回來(lái)就把衣服掛在指定的地方，就不會(huì )出現這樣的事情了。道理：第一次就要做正確。再總結一下，今天一共有X個(gè)錯別字。希望明天會(huì )少一些。第二天照樣檢查，如果發(fā)現少了很多要給予表?yè)P。對于連續兩天都出現的錯別字，要幫助他去識別。漢字最容易把形近字弄
錯，你可以把常用的形近字列出來(lái)，訓練他組詞。孩子改錯的過(guò)程中也可以用一本改錯記錄本，每次記錄他錯了哪些字，又自己花費了多少時(shí)間去改正過(guò)來(lái)，有沒(méi)有反復錯的現象發(fā)生。
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