推敲教學(xué)設計范本
教學(xué)目標：
1， 正確認讀本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě) 11個(gè)生字。
2， 粗知文章的大意。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：概括課文內容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 出示詩(shī)句，導入課題。
1出示圖畫(huà)，講述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門(mén)聲打破了夜的靜謐，驚醒了在池邊樹(shù)上棲息的小鳥(niǎo)。這便是詩(shī)句：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”所描繪的情景。
出示詩(shī)句：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。
問(wèn)：你們知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？介紹賈島
�。ㄙZ島是唐朝著(zhù)名的'詩(shī)人。早年曾因家境貧寒，出家做過(guò)和尚，法名無(wú)本，后因韓愈欣賞他的詩(shī)才而還俗。他多次參加進(jìn)士考試，都未中。他作詩(shī)的態(tài)度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱(chēng)為“苦吟詩(shī)人”。）
和這個(gè)故事有關(guān)的人物還有一個(gè)韓愈。簡(jiǎn)介韓愈：
�。n愈（768～824）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，祖籍河北昌黎，世稱(chēng)韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱(chēng)韓吏部。謚號“文”，又稱(chēng)韓文公。宋代蘇軾稱(chēng)他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱(chēng)“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗
2揭示課題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習和這兩個(gè)人物有關(guān)的典故——推敲（板書(shū)課題）
二、 初讀課文，感知內容。
1師范讀，學(xué)生把不認識的字拼上音。
2指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。
3同桌互讀。（我讀一段給你聽(tīng)，你讀一段給我聽(tīng)。直到把課文讀正確，讀流利。）
1、教師敘述：昨天已經(jīng)要求同學(xué)們預習《推敲》這篇課文了，你還有哪些疑問(wèn)呢？（課件展示預習題：1.會(huì )讀下列詞語(yǔ)：賈島、韓愈、簇擁、斟酌、寬恕、莽撞 2.會(huì )寫(xiě)下列字：敲 尚 睡 驢 妥 街 闖 貌 3. 練習正確、流利地朗讀課文。
4.收集賈島和韓愈兩位詩(shī)人的資料，大概了解這兩個(gè)人物。5.查詞典或聯(lián)系課文內容說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：“皎潔”、“妥帖”、“簇擁”、“避讓”、“斟酌”、“莽撞”、“推敲”、“寬恕”）
2、課件展示：賈島、韓愈、簇擁、斟酌、寬恕、莽撞
�。�1）問(wèn)：你們還有哪些字不認識？指名說(shuō)。
�。�2）指名讀詞語(yǔ)，注意讀準字音。強調“簇”的讀音是平舌音“cù”，“斟、酌、恕”都是翹舌音。讀準后齊讀一遍。
3、課件展示：推qiāo（ ）沉shuì（ ） 毛lǘ（ ）和shɑng（ ） tuǒ（ ）帖 大jiē（ ） chuǎng（ ）進(jìn) 禮mào（ ）
二、自學(xué)生疑，探究釋疑
�。�4）聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“推敲”的意思。
后來(lái)，人們就把在寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。（學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。）
二、1‘出示自學(xué)要求，引導學(xué)生小組合作學(xué)習。
�。�1）借助拼音，小組合作記生字詞。
�。�2）練習把課文讀正確‘流利。(在書(shū)上批注自己不懂得地方，不理解的地方做上標記，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2檢查自學(xué)情況
�。�1） 出示生字詞卡片，指名認讀生字詞。（自讀、指明讀，齊讀）教師相機進(jìn)行讀音指導。
�。�2） 指一行學(xué)生開(kāi)火車(chē)朗讀課文。了解朗讀情況，進(jìn)行朗讀指導，讀正確、流利
三默讀課文，概括內容。
1、提出默讀要求：想一想，這篇課文主要講的是什么？
2、引導用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
3、引導用詞語(yǔ)概括。
4、相機板書(shū)。
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