燕子語(yǔ)文教學(xué)設計方案
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習作者細致地觀(guān)察和一些表達方法，積累好詞佳句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生體會(huì )燕子的可愛(ài)以及作者細致觀(guān)察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。
【教學(xué)準備】
1、教師：
本課掛圖、生字卡片、小黑板、(詞語(yǔ)、個(gè)別句子、練習題)和描寫(xiě)燕子的古詩(shī)，磁帶、錄音機。
2、學(xué)生：
預習本課，收集描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)思路】
本課的教學(xué)準備，要讓學(xué)生從生活中體驗春天的特點(diǎn)�？梢詥l(fā)學(xué)生對春天景物特點(diǎn)的了解，課前讓學(xué)生注意觀(guān)察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;或者組織學(xué)生到野外去觀(guān)察春天的景色，還可以搜集有關(guān)春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。讓學(xué)生對春天有一個(gè)切身的感受。
本課所描寫(xiě)的畫(huà)面生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，構成生動(dòng)、感人的意境，教學(xué)時(shí)應把學(xué)生引入情境。我結合課文插圖來(lái)引導學(xué)生學(xué)習課文，加深對課文描寫(xiě)的意境的直觀(guān)感受;可以啟發(fā)學(xué)生回憶對春天的了解;也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導學(xué)生感受課文所描繪的情境，讓學(xué)生體會(huì )春天的特征和美麗。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天，體會(huì )課文表達的感情。
在朗讀中體會(huì )燕子的可愛(ài)和春天的生機勃勃。朗讀中，要注意讓學(xué)生多讀并體現讀的層次。初讀，讓學(xué)生讀準字音，理解詞句大意。再讀，讓學(xué)生想象課文描述的畫(huà)面和情景，進(jìn)入課文描述的意境中去。當學(xué)生難以進(jìn)入這種境界時(shí)，要給予必要的指導：或是用富于感染力的語(yǔ)言展現課文描述的情境，引導學(xué)生展開(kāi)對春天美好景物的想象;或是用輕松優(yōu)美的音樂(lè )渲染，激發(fā)學(xué)生的情感和美感;或是通過(guò)我本人入情入境的范讀，把學(xué)生帶入到課文的美景中去。最后指導學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分讀，教師給予指點(diǎn)和解說(shuō)。
比如，抓住課文的第一和第三自然段，讓學(xué)生在讀中體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)。一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的/小燕子。一身羽毛、一對翅膀、湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的突出活潑機靈的燕子的特點(diǎn)。讀的過(guò)程中，可以加入一些朗讀技巧的指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用朗讀表達自己體會(huì )到的情感。
比如，指導朗讀春天一段，要定準輕松歡快的.基調，語(yǔ)速要根據內容的變化時(shí)緩時(shí)急。才下過(guò)幾陣/蒙蒙的/細雨。微風(fēng)吹拂著(zhù)/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲。語(yǔ)調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了/光彩奪目的/春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調加重，感情要飽滿(mǎn)。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機。
教學(xué)中可以從燕子入手，按由近及遠的觀(guān)察順序來(lái)學(xué)習課文，體會(huì )作者的觀(guān)察方法。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一個(gè)活潑可愛(ài)的燕子。第二、三自然段由遠處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從遠處看到的像音符般的燕子。教學(xué)中還可以把燕子和春天的景色聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察，展開(kāi)想象，體會(huì )燕子給春天帶來(lái)了什么。學(xué)習課文后，教師要鼓勵學(xué)生把學(xué)習到的由近及遠的觀(guān)察方法運用到平時(shí)的觀(guān)察中去。通過(guò)朗讀，整體把握全文，突破重難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內容教師活動(dòng)教學(xué)活動(dòng) 導入新課 1、談話(huà)：
當我們度過(guò)愉快的寒假，重新回到教室，回到學(xué)校，春天也悄悄地來(lái)到我們身邊。一說(shuō)到春天，同學(xué)們會(huì )想到什么?
2、導入(播放《小燕子》)：
有人說(shuō)燕子是春天的使者。是啊，在春天這多姿多彩的圖畫(huà)中，怎么可以想象會(huì )沒(méi)有燕子呢?今天，讓我們伴著(zhù)這美好的春光，一起走進(jìn)有了燕子的春天，去欣賞美麗的燕子，去品讀描寫(xiě)燕子的課文。
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、隨著(zhù)教師生動(dòng)的描述，走進(jìn)春天，想象春天的生機盎然，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )調動(dòng)起情緒。
觀(guān)察掛圖，初讀課文 1、出示本課掛圖。提出觀(guān)察要求：
�、� 圖上畫(huà)了哪些景物，按由遠到近或由近到遠的順序說(shuō)一說(shuō)。
�、� 觀(guān)察圖中燕子的不同形態(tài)，同桌交流。
2、小結學(xué)生回答情況，板書(shū)課題。
3、提出初讀要求：
圖文對照，看文中哪些內容能在圖上找出來(lái)。
1、學(xué)生根據要求觀(guān)察圖畫(huà)，并作答。
2、聽(tīng)教師評價(jià)，明確本課課題。
3、根據要求初讀課文，作答，相互補充。
再讀課文，解決疑難字詞 1、教師個(gè)別指導。
2、分段檢查朗讀情況，指導讀好下面詞和句子(小黑板)：
�、� 俊俏、吹拂、聚攏、掠過(guò)、偶爾、蕩漾。
�、� 微風(fēng)吹拂著(zhù)/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。
1、合作讀書(shū)，互相指正，練習把課文讀順。
2、練習了解自己的朗讀情況。
品讀欣賞，多元感悟 1、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?
2、結合學(xué)生回答內容，相機指導朗讀。
�、� 評議。
�、� 小燕子為什么要趕?趕上春天了嗎?春天來(lái)得有多快?(指導根據才趕集似的體會(huì )春天在細雨、微風(fēng)中是怎樣來(lái)的。)
�、� 指名讀三四段，評議。
第四段中為什么不用根而用 痕?
3、讀了課文，你認為課文寫(xiě)了燕子的什么特點(diǎn)?
4、總結，再次放歌曲《小燕子》。
1、結合思考問(wèn)題，學(xué)生自主談想法。
2、指名讀，師生評議。
3、男女生配合讀：
(男)一身
(女)烏黑光亮的羽毛
4、練習讀，讀出自己的體會(huì )。
5、指名讀，想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。
6、聽(tīng)讀，評議。
7、體會(huì )痕的準確美妙。
8、思考并作答。
9、隨著(zhù)音樂(lè )，聽(tīng)教師總結。
練習朗讀 播放音樂(lè )。 隨著(zhù)音樂(lè )，練習有感情地朗讀課文。 布置作業(yè) 背誦課文。 推薦方法，背誦本課。
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