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小松鼠找花生果教學(xué)設計

時(shí)間:2021-06-13 11:01:19 教學(xué)設計 我要投稿

小松鼠找花生果教學(xué)設計

  一、學(xué)習目標:

小松鼠找花生果教學(xué)設計

  1、進(jìn)行小組合作識字,使學(xué)生掌握十二個(gè)生字的讀音。

  2、通過(guò)幫助小松鼠找花生,體驗幫助他人的快樂(lè )感。

  3、通過(guò)多種情境的創(chuàng )設,加強同伴間的交流學(xué)習。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)行多形式的識字活動(dòng)

  三、課前準備:

  課件、生字卡片、花生米,有田字格的紙片

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、導入

  1、師引:小朋友們,趕快收拾起書(shū)本,現在我們馬上要趕去森林,幫助一位小動(dòng)物朋友解決一個(gè)難題。

 。ㄕn堂中能夠合起書(shū)本,對于天天讀讀背背的孩子們來(lái)說(shuō)非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問(wèn)題,孩子心里多興奮。)

  2、出示課件(插圖2)問(wèn):

 。1)圖中是誰(shuí),他的表情你會(huì )想到一個(gè)什么詞?(著(zhù)急、驚訝,不知所措等)

 。2)聽(tīng)他在說(shuō)什么?(課件中小松鼠正自言自語(yǔ)地說(shuō):“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”)

 。3)它在跟誰(shuí)說(shuō)?你自己演小松鼠說(shuō)一說(shuō)。(讀中體會(huì )這話(huà)是對自己說(shuō)的)用一個(gè)詞代替,出示“自言自語(yǔ)”

 。4)原來(lái)小松鼠在干什么?(——找花生)

 。5)揭題“小松鼠找花生”

  二、了解課文情節

  過(guò)渡:到底發(fā)生了什么事,我們聽(tīng)聽(tīng)松鼠怎么說(shuō)。

  1、小松鼠自述:這棵大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生;ㄉ呀(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外艷麗。(小松鼠邊敘述,課件中邊展示花生花的圖片,圖畫(huà)與聲音結合讓學(xué)生充分體驗文中所描寫(xiě)花生花的艷麗。)

  2、小松鼠繼續說(shuō):本來(lái)我不知道這是花生的花,我是問(wèn)了鼴鼠才知道的。

 。ㄕn件出示:松鼠與鼴鼠的對話(huà))

  3、學(xué)生想象當時(shí)的'情景,同桌分角色讀一讀(個(gè)別抽讀,教師進(jìn)行朗讀指導。)

  4、聽(tīng)了的話(huà)小松鼠會(huì )想什么?

  5、小松鼠多么想嘗嘗花生的味道!它是怎么做的?松鼠繼續說(shuō):于是我每天都到地里去,看看結花生了沒(méi)有。我每天等啊,等啊,等到花生都落光了,可沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。說(shuō)完小松鼠哭了起來(lái)!笆钦l(shuí)把花生摘走了呢?”

  6、看小松鼠又急了,花生哪兒去了?(“花生已經(jīng)落在地底下了”這個(gè)小常識對于現在的小朋友來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常熟悉了,但仍會(huì )有小朋友說(shuō)被人偷走了。教師可作如下提議)

  7、教師提議:不如馬上翻土瞧瞧。(也可通過(guò)課件展示)

  8、小松鼠高興地贊揚:真是一群聰明的小朋友,不如就在我這兒嘗花生吧。

  三、吃花生,學(xué)生字

  過(guò)渡:每顆花生果上都有一個(gè)小秘密,能夠發(fā)現的小朋友就能吃到花生。

  A、指名抽讀檢查生字掌握情況

  B、小組合作學(xué)習生字

  師:這塊地結的果實(shí)還真不少,小松鼠已經(jīng)把花生分到每個(gè)四人小組中,我們來(lái)識字贏(yíng)花生。(每四人小組有生字卡片一份,一小袋花生。由小組長(cháng)負責檢查學(xué)員學(xué)習情況,學(xué)員每讀對生字卡片中的一個(gè)生字可得花生一顆,小組中可輪流讀、強讀,看誰(shuí)得到的花生多。)

  C、全班交流

  1、展示所學(xué)成果,比比誰(shuí)的花生多誰(shuí)的花生少

  2、得到較多花生的小朋友你愿意請其他小朋友吃花生嗎?(由小朋友指名請其他小朋友讀他所選的生字卡片,并分享他的花生)

  3、你最喜歡吃哪些花生?了解學(xué)生喜歡讀哪些生字再重復。你能讓一顆花生果長(cháng)出許多花嗎(“一字開(kāi)花”組詞練習如“生”“種”“外”“許”,也可進(jìn)行說(shuō)句訓練,如“呀”“格外”等)

  四、寫(xiě)字指導“生”

  過(guò)渡:吃了小松鼠那么多花生,讓我們每人寫(xiě)一個(gè)字送給它,就寫(xiě)花生的“生”吧

  看范例,全班交流“生”的字形結構及三橫的特點(diǎn)

  電腦范寫(xiě)學(xué)生練習、評價(jià)自推薦,學(xué)生評議。(以實(shí)物投影的方式展示學(xué)生作品。)

  五、拓展

  課外你積累了哪些小知識,你愿告訴小松鼠嗎?最后你想送給小松鼠一句什么話(huà)?

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