入學(xué)教育教學(xué)設計
一、教學(xué)要求
1、觀(guān)察圖畫(huà)內容，使學(xué)生初步感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，校園生活的豐富多彩。
2、依據畫(huà)面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習、遵守紀律、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)常規教育和良好學(xué)習習慣的養成教育。
3、觀(guān)察與演練結合，培養學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
二、課時(shí)安排：3課時(shí)。
三、教學(xué)設計舉例
第一課時(shí)：歡迎新同學(xué)
1、觀(guān)察畫(huà)面。觀(guān)察提示：這是什么地方?圖上都有誰(shuí)?他們在做什么?觀(guān)察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽�！�
2、討論對話(huà)。討論提示：想一想，開(kāi)學(xué)第一天見(jiàn)到老師的時(shí)候，你和老師都說(shuō)了些什么?猜一猜，這位同學(xué)對老師說(shuō)了些什么?老師對他說(shuō)了些什么?
3、情境演練。老師讀出對話(huà)框中的`話(huà)，并告訴同學(xué)們每次見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可創(chuàng )設情境，和同學(xué)共同模擬練習。
老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了王洋同學(xué)……
王洋(起立)：老師早!
老師：王洋，你早!
(老師繼續創(chuàng )設情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門(mén)口、校園里、辦公室前、教室里……點(diǎn)到哪位同學(xué)的名字，哪位同學(xué)便起立，向老師問(wèn)早、問(wèn)好。)
第二課時(shí)：學(xué)習語(yǔ)文真快樂(lè )
1、指導學(xué)生初步觀(guān)察畫(huà)面，了解大致內容。
2、初步了解語(yǔ)文課。教師可以設計這樣的提問(wèn)：同學(xué)們在上什么課?你是怎么知道的?初入學(xué)的孩子可能會(huì )沿用幼兒園時(shí)的說(shuō)法：他們在上語(yǔ)言課。也有的孩子會(huì )說(shuō)：他們在上認字課。教師要耐心地聽(tīng)，并清楚地告訴學(xué)生：他們在上語(yǔ)文課。讓學(xué)生知道語(yǔ)文課和語(yǔ)言課不同，不僅練習“聽(tīng)”和“說(shuō)”，而且還要學(xué)習讀和寫(xiě)(可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì )了讀和寫(xiě)有什么用)。
3、能夠喜歡語(yǔ)文課�？梢哉垖W(xué)生說(shuō)說(shuō)：黑板上有什么?(有圖片和漢字，漢字上有漢語(yǔ)拼音)問(wèn)問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)認識黑板上的動(dòng)物圖片?誰(shuí)認識圖片下的漢字?然后老師拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學(xué)讀給大家聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他：如果老師請你把這個(gè)字貼到黑板上，你愿意嗎?如果愿意，你應該怎樣做?引導同學(xué)看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習。讓學(xué)生了解，上語(yǔ)文課能學(xué)到很多知識，知道許多有趣的事情，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
4、愿意上好語(yǔ)文課。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友是怎樣上語(yǔ)文課的，如，坐端正，專(zhuān)心看黑板，積極參與學(xué)習活動(dòng)等等，啟發(fā)同學(xué)們共同努力，上好語(yǔ)文課。
第三課時(shí)：良好的讀寫(xiě)習慣真重要
1、指導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，了解大致內容。
2 同學(xué)互相交流讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢。教師設計的問(wèn)題可以是：圖上是誰(shuí)?他(她)分別在干什么?你們認為他和她讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢準確嗎?應該怎么坐的?請同學(xué)們分別說(shuō)說(shuō)。
3 學(xué)生示范。問(wèn)題設計：他們的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢坐得這樣標準，你們想不想學(xué)學(xué)?
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