父親和鳥(niǎo)第一課時(shí)教學(xué)設計
《父親和鳥(niǎo)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材二年級上冊第七組教材。本文題目是《父親和鳥(niǎo)》，但作者并沒(méi)有寫(xiě)父親是怎樣保護鳥(niǎo)或為鳥(niǎo)的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過(guò)敘訴父親對鳥(niǎo)的深層了解來(lái)表現父親的愛(ài)鳥(niǎo)。課文通篇是我和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對話(huà)，從父親愛(ài)鳥(niǎo)的話(huà)語(yǔ)中我們發(fā)現，他通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候是容易受到傷害。父親可算得上是鳥(niǎo)的知音。這是一篇感情真摯的課文，應讓學(xué)生充分地朗讀，自主合作、朗讀感悟激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調動(dòng)學(xué)生的情感，加深學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生很自然地意識到人與動(dòng)物、人與自然應該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識植根于學(xué)生的心靈，盡量避免抽象的指導。識字教學(xué)一定要在學(xué)生充分自讀課文、整體感知的基礎上進(jìn)行，學(xué)生隨讀文初步識字，一般不必再一遍一遍地教認了，著(zhù)力點(diǎn)應放在檢查學(xué)生是否認得準，記得熟。
學(xué)習目標
1．認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì )父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我護鳥(niǎo)心愿。
3．主動(dòng)積累課文中的'優(yōu)美詞語(yǔ)，練習用我會(huì )讀中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
課前準備
1．多媒體課件。
2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
3．學(xué)生自制生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
情境導入，揭示課題
1．播放多媒體課件，教師解說(shuō)，引導欣賞美麗的大自然，在歡快的鳥(niǎo)語(yǔ)聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣。
2．齊讀課題。
初讀課文，讀中識字
1．自讀課文，要讀準字音，遇到不認識的字到下面的樹(shù)葉中找一找，借助拼音讀一讀。
2．學(xué)生利用自制的生字卡片認讀生字，遇到難讀的生字多讀幾遍。
3．抽查學(xué)生認讀情況：
讓學(xué)生當小老師教大家讀難讀的字。隨時(shí)糾正讀音。
4．小組合作識記生字。
5．做摘樹(shù)葉游戲。在游戲中交流小組識字的情況，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。如，猜謎語(yǔ)、編兒歌、形近字比較識字、借助形聲字的特點(diǎn)識字等。
6．我會(huì )讀：用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)。
朗讀課文，感悟內容
1．自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)？用----畫(huà)出父親說(shuō)的話(huà)
2．自己練習讀。
3．你從父親說(shuō)的哪一句話(huà)中最能體會(huì )到父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)？
4．學(xué)生回答教師相機指導朗讀。
A．父親突然站定他喃喃地說(shuō)：林子里有不少鳥(niǎo)。
�。�1）找小伙伴讀，揣摩表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作。
�。�2）表演讀。
B．父親指著(zhù)一根樹(shù)枝生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。
�。�1）同桌合作讀，互相指點(diǎn)、糾正。
�。�2）齊讀，注意父親的語(yǔ)氣。
5．演讀第七至十六自然段。
A．學(xué)生分小組準備、嘗試演讀。小組長(cháng)組織分配角色，而后練讀。
B．各組選出代表為全班同學(xué)演讀。
6．學(xué)生提出問(wèn)題、說(shuō)出感受，引導討論：為什么說(shuō)我真高興，父親不是獵人？
拓展活動(dòng)
課后詢(xún)問(wèn)他人或讀書(shū)、上網(wǎng)查找資料，了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識，下節課展示。
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