關(guān)于燕子媽媽笑了的教學(xué)設計
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。下面小編為大家帶來(lái)關(guān)于燕子媽媽笑了的教學(xué)設計，希望能幫助到大家。
《燕子媽媽笑了》教學(xué)設計（一）
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，了解燕子媽媽指導小燕子三次觀(guān)察冬瓜和茄子結果有什么不同。
2、通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察的興趣，并懂得對一件事物，只有認真、仔細地觀(guān)察，才能對它有比較全面的了解和認識。
重難點(diǎn)：
讓學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察的興趣，并懂得對一件事物，只有認真、仔細地觀(guān)察，才能對它有比較全面的了解和認識。
教具準備：課件
教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們喜歡童話(huà)故事嗎？（喜歡）
我們平時(shí)都看過(guò)或聽(tīng)過(guò)那些童話(huà)故事呢？（找同學(xué)自由的說(shuō)一說(shuō)）看一看今天老師給大家帶來(lái)了哪些童話(huà)故事，（出示課件童話(huà)故事五幅圖，生跟隨老師的課件展出讀出童話(huà)故事名稱(chēng)。）看來(lái)這些童話(huà)故事大家都看過(guò)，今天，老師又給大家帶來(lái)了一篇童話(huà)故事，名字是《燕子媽媽笑了》。
跟老師齊讀課題，并適時(shí)把課題名稱(chēng)中的“笑”播放成紅色。同學(xué)們，課題中的顏色有什么變化？（“笑”字變成了紅色）對呀！燕子媽媽為什么笑了呢？請大家捧起課本大聲的讀一讀，并用筆將不認識的字詞劃出來(lái)。思考：課文講了一件什么事？
二、整體感知
課文中講了一件什么事？通過(guò)自讀課文反饋
學(xué)生甲：燕子到菜園里去看茄子和冬瓜有什么不同。
學(xué)生乙：燕子媽媽讓小燕子去菜園里看看茄子和冬瓜有什么不同。
學(xué)生丙：燕子媽媽讓小燕子去菜園里觀(guān)察了三次茄子和冬瓜有什么不同。
三、細細領(lǐng)悟課文內容
1、師：小朋友們，誰(shuí)知道什么是菜園？菜園里都有什么？菜園里的這些菜都有一個(gè)統一的.名稱(chēng)叫什么？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，適時(shí)評價(jià)）
2、師：小朋友真聰明，他們都有一個(gè)統一的名稱(chēng)叫蔬菜。今天，老師也給大家帶來(lái)了兩種蔬菜，看看他們是什么？（出示課件：冬瓜和茄子對比圖）
學(xué)生齊聲回答：冬瓜、茄子
師：冬瓜是怎么樣長(cháng)著(zhù)的？茄子呢？
生：冬瓜是躺在地上的，茄子是掛在枝上的。
�。◣熯m時(shí)用手做出躺、掛的動(dòng)作）
師：還有什么是躺在地上的？什么是掛在枝上的？
生：西瓜是躺在地上，蘋(píng)果是掛在枝上的。
……
同學(xué)們觀(guān)察的很認真，說(shuō)的不僅僅是蔬菜，還有水果。讓我們看看課文中的小燕子是否像我們班的小朋友一樣認真嗎？
3、再次大聲的讀課文。思考：
�。�1）小燕子一共去了菜園幾次？
�。�2）它都發(fā)現了什么？把燕子媽媽說(shuō)的話(huà)用橫線(xiàn)劃出來(lái)，把小燕子說(shuō)的話(huà)用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
《燕子媽媽笑了》教學(xué)設計（二）
教學(xué)目標：
1、鞏固上節課的識字成果。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，并練習分角色朗讀課文。
3、學(xué)習小燕子認真觀(guān)察的學(xué)習方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解燕子媽媽最后笑了的原因。
教具準備：
多媒體課件、生字卡片、冬瓜和茄子的圖片、小燕子和燕子媽媽的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
出示本課的生詞，指導讀音。
二、自讀課文，初步感知
1、孩子們，我們淘氣的字寶寶躲到課文里，和你們捉起了迷藏，你們還認識它們嗎？（認識）那就請你們自由地、小聲地讀一遍課文，注意要讀準每個(gè)字音哦。
2、剛才老師聽(tīng)你們都讀得很好，可有些句子，老師覺(jué)得讀起來(lái)比較難，你們能讀讀嗎？
3、課件出示：
�、倌隳懿荒茱w到菜園里去，看看冬瓜和茄子長(cháng)得一樣不一樣？
�、� 媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)野l(fā)現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢！抽生讀。
三、深入理解，指導朗讀
1、燕子媽媽笑了，燕子媽媽為什么笑了？請孩子們和老師一起一步一步學(xué)習課文，學(xué)完后你們就明白了。
2、走吧，我們跟著(zhù)小燕子一起到菜園里去看看。瞧“菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上�！闭l(shuí)來(lái)讀讀這句？（指導：“躺”和“掛”讀得稍重些）
3、老師這里有一個(gè)冬瓜和一個(gè)茄子，哪位同學(xué)愿意幫老師把它們貼到黑板上。注意：要讓冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
�、俪樯N圖。
�、趩�(wèn)：能不能將“躺”和“貼”交換一下位置，讓冬瓜掛在枝上，茄子躺在地上呢？
4、燕子媽媽圍繞冬瓜和茄子這兩種蔬菜，給小燕子布置了什么任務(wù)？自由讀讀第二自然段，把燕子媽媽說(shuō)的話(huà)用———畫(huà)出來(lái)。
5、小燕子反復去菜園觀(guān)察了幾次？自由讀讀課文的3—-8自然段。抽生回答。
6、為什么小燕子去了一次，兩次，還要去第三次呢？我們一起來(lái)看看它第一次去的情況。課件出示3、4自然段，指導朗讀。
7、回到課文的3、4自然段，自由讀，問(wèn)：第一次去菜園，小燕子有什么發(fā)現？指導朗讀。
8、聽(tīng)了小燕子的匯報，媽媽還有什么要求？抽生答。理解“不錯”，燕子媽媽要求小燕子再去看看，說(shuō)明小燕子沒(méi)把冬瓜和茄子不一樣的地方找完，小燕子還需要繼續努力。同桌進(jìn)行對話(huà)練習。
9、請孩子們用我們剛才的方法，和你的同桌一起讀讀5、6自然段，然后告訴老師，小燕子第二次去有什么新發(fā)現？抽生回答，指導朗讀。
10、小燕子又有什么更新的發(fā)現？請孩子們快速讀讀第7自然段，找到后告訴老師。抽生回答。
11、回到板書(shū)，復述課文。
12、用“認真”說(shuō)話(huà)，指導書(shū)寫(xiě)“真”
四、拓展練習
回家后找一個(gè)黃瓜和一個(gè)西紅柿，用上你所知道的觀(guān)察方法，看看它們有什么不一樣，看誰(shuí)發(fā)現的最多、最廣。
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