詩(shī)五首的教學(xué)設計
教案示例一
重點(diǎn)：朗讀與背誦
難點(diǎn)：體會(huì )名句的意蘊，學(xué)習鑒賞名句。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習《歸園田居》
1。簡(jiǎn)要介紹陶淵明，晉代詩(shī)人，田園詩(shī)歌的開(kāi)創(chuàng )者。側重于其“不為五斗米折腰”的品格。
2。聽(tīng)讀，點(diǎn)撥“穢”、“荷”等字的讀音，學(xué)生朗讀。
3。理解詩(shī)意：
(1)“草盛豆苗稀”一句表明了什么？
(2)請想象“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(cháng)，夕露沾我衣”所寫(xiě)出的情景。并用自己的話(huà)描述一下。 （前2句體現了農家生活的艱辛，后2句優(yōu)美的月色描寫(xiě)表現出作者不以為然，反而享受著(zhù)這勞作之趣。）
(3)末句點(diǎn)明主旨，“但使愿無(wú)違”的“愿”是什么，陶淵明有怎樣的愿望？ （不愿同流合污，為了能保持完整人格和高尚情操而甘受田間生活的艱辛。）
4�？偨Y：此詩(shī)寫(xiě)田園勞作之樂(lè )，表現了詩(shī)人愉快恬淡的心情和對歸隱生活的滿(mǎn)足遁世思想。 用語(yǔ)平淡自然，樸素如口語(yǔ)，不見(jiàn)絲毫修飾，但平常中富于情趣，夜色柔和優(yōu)美，意境醇美。 “帶月荷鋤歸”一句，展現了一幅美麗的“月夜歸耕圖”。
5。朗讀并背誦。
二、學(xué)習《過(guò)故人莊》
1。齊背孟浩然的《春曉》導入，簡(jiǎn)介孟浩然，與王維并稱(chēng)“王孟”，是著(zhù)名的山水田園詩(shī)人。
2。聽(tīng)讀，點(diǎn)撥“黍”、“圃”、“軒”的讀音，學(xué)生朗讀（點(diǎn)撥五言絕句的節奏，著(zhù)重讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )。）
3。理解詩(shī)意：
(1) 首句交代了什么？ （朋友情真意切，盛情款待）
(2) 故人村莊的景色是怎樣的？請想象“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”是怎樣的景色，并口頭進(jìn)行描述。有人說(shuō)，這兩句寫(xiě)景寫(xiě)得很成功，你能說(shuō)說(shuō)它的成功之處嗎？ （景色開(kāi)闊，清幽恬靜。）
(3)“開(kāi)軒面場(chǎng)圃、把酒話(huà)桑麻”一句寫(xiě)什么？ （對窗賞景，把酒閑談。
(4)最后兩句寫(xiě)出作者什么感情？ （對農家生活的喜愛(ài)，與朋友感情融洽，相約再聚。）
4�？偨Y：此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人對田園情趣的感受，表現了閑適恬淡的情趣。體現了他悠然閑適的詩(shī)風(fēng)。是詩(shī)人山水田園詩(shī)代表之作。
5。朗讀并背誦。
第二課時(shí)
一、學(xué)習《錢(qián)塘湖春行》
1。孟浩然筆下的故人莊是世外桃源，而在人間天堂的杭州西湖，又是怎樣一種美麗呢？
2。聽(tīng)讀，點(diǎn)撥“堤”字的讀音及七言詩(shī)句的節奏，朗讀
3。理解詩(shī)意
(1)從詩(shī)中看，作者是怎樣游覽西湖的，路線(xiàn)是怎樣的？ （騎馬繞湖游玩，從孤山寺到賈公亭再到白沙堤。）
(2) 作者選取了哪些景物來(lái)表現西湖的美？ （寫(xiě)鶯燕花草，既有動(dòng)物，又有植物。有動(dòng)有靜，有聲有色。）
哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了這些景物的特征？是什么特征？從所寫(xiě)的景物來(lái)看，詩(shī)中所描繪的是什么季節？ （水：初平——剛漲 鶯燕：幾處、早鶯、暖樹(shù)、誰(shuí)家、新燕、春泥�！獎偦貋�(lái)，鳥(niǎo)兒不多，春寒料峭，尋找向陽(yáng)之樹(shù)以驅寒。 花草：漸欲、才能�！獎傞L(cháng)起來(lái)。 描繪早春之景。）
�。ㄔ�(shī)貴含蓄，意在言外，留給人們無(wú)限想象空間：西湖景色如此美，作者最?lèi)?ài)的白沙堤就更不用說(shuō)。）
(3)如何理解“水面初平云腳低”？（見(jiàn)書(shū)）
4�？偨Y：此詩(shī)寫(xiě)作者早春騎馬游覽西湖，描繪了西湖美好的春色，表現作者的喜愛(ài)之情。
5。朗讀并背誦
二、學(xué)習《書(shū)湖陰先生壁》
1。簡(jiǎn)介王安石，唐宋八大家之一。
2。朗讀
3。理解詩(shī)意
(1)首2句表現了主人怎么樣的品德情趣？ (主人勤勞好潔，清靜脫俗)
(2)末2句寫(xiě)景妙在哪里？寫(xiě)出了山水怎么樣的特點(diǎn)？ （“護、繞”寫(xiě)出溪水溫柔多情，曲折多姿 ，“排、送”寫(xiě)出青山山勢若奔，青翠欲滴。）
(3)本詩(shī)的寫(xiě)景順序及特點(diǎn)？ （由近到遠，采用了擬人和對偶。）
4�？偨Y：本詩(shī)表現了詩(shī)人喜歡恬淡愉悅的生活情趣。
5。朗讀并背誦。
三、學(xué)習《游山西村》
1。簡(jiǎn)介陸游，南宋著(zhù)名愛(ài)國詩(shī)人，平生作詩(shī)近萬(wàn)首，是古代詩(shī)人中創(chuàng )作最多的一個(gè)。
2。朗讀
3。理解詩(shī)意
(1)作者游玩經(jīng)歷了什么，心情如何？
(2)農家如何待客？風(fēng)俗如何？ （農家熱情好客，淳厚質(zhì)樸。）
(3)作者對此處的感情如何？ （詩(shī)人陶醉于在優(yōu)美的山野風(fēng)光和農村淳樸的人情里。）
(4)佳句賞析“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！� （既寫(xiě)出山西村山環(huán)水繞，花團錦簇，春光無(wú)限，另一方面它又富于哲理，表現了人生變化發(fā)展的某種規律性，令人回味無(wú)窮�，F在多用來(lái)比喻人在遇到困境時(shí)會(huì )生出許多希望。）
4�？偨Y：表現了詩(shī)人對田園生活的喜愛(ài)和戀戀不舍之情。
5。朗讀并背誦。
教案點(diǎn)評：
古詩(shī)的學(xué)習，首先在朗讀與背誦，讓學(xué)生在正確朗讀的基礎之上，對詩(shī)歌所表現的內容與情感作簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥，然后進(jìn)行背誦。如果學(xué)生水平較高，可進(jìn)行改寫(xiě)練習。
教案示例二
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的意境和作者所抒發(fā)的感情可以結合詩(shī)歌寫(xiě)作背景，特別是詩(shī)人此時(shí)的心情來(lái)讀詩(shī)，指導學(xué)生反復朗讀詩(shī)歌，掌握賞析詩(shī)歌的基本辦法。
難點(diǎn)：《歸園田居》和《游山西村》兩首詩(shī)所蘊涵的情感�？蔀閷W(xué)生介紹背景和作者的情況，幫助學(xué)生理解。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導語(yǔ)
中華文明源遠流長(cháng)，古代經(jīng)濟、政治、文化均造極于唐，成就了詩(shī)仙李白的灑脫、豪爽，詩(shī)圣杜甫的底蘊凝重及白居易的語(yǔ)淺情深。唐代詩(shī)歌以其獨具的魅力成為我國文學(xué)寶庫中的一枝奇葩。詩(shī)歌發(fā)展到宋，風(fēng)格發(fā)生了少許變化，少了幾許飄逸與灑脫，多了幾分對人生和社會(huì )的思考。王安石，陸游都是大家很熟悉的宋代詩(shī)人。
�。ǎ┟鞔_目標
1、文學(xué)常識及字詞讀音。
2．理解前三首詩(shī)抒發(fā)的思想感情。
3．初步掌握欣賞詩(shī)歌的方法。
4．學(xué)會(huì )有節奏地朗讀詩(shī)歌。
�。ǘ┱w感知
1．朗讀前三首詩(shī)，讀準下列字音
穢（huì）長(cháng)（zhǎng）黍（shū）軒（xuān）圃（pǔ）
2．掌握作家作品情況
�、僮髡咝彰�、字、號、朝代
�、谧髌�、出處、體裁及意境。完成表格
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
1．學(xué)習《歸園田居》
�。�1）教師介紹作家思想及本詩(shī)的寫(xiě)作背景
東晉末年，官場(chǎng)黑暗，充滿(mǎn)了虛偽和奸詐，陶淵明與這種現實(shí)格格不入，詩(shī)人的高潔人格使他寧可歸隱田園，辛苦勞作，也不愿為五斗米折腰，歸隱田園的詩(shī)人將自己的`政治抱負化為對美好人生的追求。
�。�2）請同學(xué)們對照課后的注釋流通詩(shī)句意思。（找一個(gè)學(xué)生串講，其他學(xué)生補充。注意幾個(gè)詞——荒穢、荷、但）
�。�3）這是一首五言古詩(shī)，詩(shī)人融情于景，景中的情便構成了本詩(shī)的意境，請學(xué)生分析本詩(shī)的意境。首先，本詩(shī)都描寫(xiě)了哪些景？
�。ㄇ叭渚鶠閷�(xiě)景①南山下的田地，豆苗淹沒(méi)在雜草之中；②詩(shī)人早晨便到田地里鋤 草，待到晚上才扛著(zhù)鋤頭回來(lái)了；③詩(shī)人拖著(zhù)疲憊的身體走在回來(lái)的路上，草葉上的露水打濕了他的衣裳。）
�。�4）從這三個(gè)畫(huà)面來(lái)看，陶淵明的田園生活是一種什么情況？
陶淵明不是個(gè)好農人，盡管整日勞作十分辛苦，但秧苗長(cháng)得卻很不好。
�。�5）詩(shī)人為什么拋棄仕途的生活而來(lái)農村吃苦？
由第四句可以看出：詩(shī)人為了“使愿無(wú)違”，寧可過(guò)貧苦勞累的生活，由此求得心靈的超脫。
�。�6）結合課后練習，進(jìn)一步理解詩(shī)中所抒發(fā)的感情，“愿”指什么？
心愿、志愿，指陶淵明“不為五斗米折腰”，保持高潔人格的愿望。
�。�7）朗讀指導。
2．總結歸納欣賞詩(shī)歌的一般步驟
�。�1）借助課下注釋及字典，掃清文字障礙，弄懂詩(shī)詞的字面意思。
�。�2）詩(shī)詞借助于形象來(lái)抒情，搞清楚詩(shī)詞中描寫(xiě)了哪些景物，通過(guò)是物體會(huì )作者的思想感情。此外，了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景更有助于理解詩(shī)歌的意境。
�。�3）結合自己的生活經(jīng)驗，展開(kāi)想像和聯(lián)想，深入體會(huì )詩(shī)的意境。
�。�4）體味詩(shī)中生動(dòng)傳神的句子。
3．學(xué)習《過(guò)故人莊》（引導學(xué)生自學(xué)）
�。�1）看課后練習一的提示，朗讀本詩(shī)。
�。�2）理清詩(shī)句意思之后思考并回答問(wèn)題
�、僬堄米约旱脑�(huà)描述老朋友相聚時(shí)的情景。
�、劬吧鑼�(xiě)的作用（山村清新遼遠的景色襯托了詩(shī)人悠閑、愉快的心情。）
�、邸按街仃�(yáng)日，還來(lái)就菊花”表達了詩(shī)人怎樣的感情（對田園的喜愛(ài)之情）
4．學(xué)生自學(xué)《錢(qián)塘湖春行》
教師提示
體會(huì )詩(shī)人捕捉到的早春景物，通過(guò)想像，描繪一幅“西湖春色圖”，體會(huì )詩(shī)人愉悅的心情及對自然、人生的熱愛(ài)。
�。ㄋ模┛偨Y、擴展
古典詩(shī)詞獨具魅力，不僅可以使同學(xué)們了解古代的社會(huì )風(fēng)貌和古人的思想狀況，還可以受到美的熏陶，提高自身修養、和審美能力。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．背誦、默寫(xiě)這三首詩(shī)。
2．將《錢(qián)塘湖春行》改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景散文。
第二課時(shí)
導入新課
1．檢查背誦。
2．上節課我們學(xué)習了東晉和唐代的三首詩(shī)，對閱讀和欣賞古詩(shī)的方法有了一定的了解，今天我們將繼續學(xué)習宋代兩位大詩(shī)人的作品。
�。ǎ┟鞔_目標
1．掌握下列字詞。
苔、畦、闥、豚
2．理解詩(shī)歌意境。
3培養學(xué)生朗讀、欣賞詩(shī)歌的能力。
�。ǘ┱w感知
1范讀、正音。
苔（tái）畦（qí）闥（tà） 豚（tún）
2．文學(xué)常識。
3．指導學(xué)生依據注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?/p>
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
1．學(xué)習《書(shū)湖陰先生壁》
�。�1）介紹寫(xiě)作背景。
王安石一生為實(shí)現自己的政治思想而奮斗，在他晚年罷相隱居后，生活和心情的變化，引起了詩(shī)風(fēng)的變化，創(chuàng )作了較多描寫(xiě)湖光山色的小詩(shī)，表現了詩(shī)人心靈與自然的融合，詩(shī)歌藝術(shù)成就更高一籌。
�。�2）景物（茅檐、花木、一水、兩山）
景物描寫(xiě)用了什么修辭手法？（擬人）
景物的特點(diǎn)。（隨意、簡(jiǎn)潔、自然）
�。�3）表達了詩(shī)人怎樣的情感？
�。ㄔ�(shī)人在仕途中屢受挫折，詩(shī)中表達了詩(shī)人極力超脫，努力發(fā)現自然中的美，表達那份似有似無(wú)的閑適之情。）
2．學(xué)習《游山西村》
�。�1）寫(xiě)作背景
陸游是我國南宋著(zhù)名愛(ài)國詩(shī)人，本詩(shī)寫(xiě)于宋孝宗乾道二年，是罷官家居后所作，詩(shī)人所描繪的閑逸、恬靜的農村生活，并不能掩飾他那報國無(wú)門(mén)的苦惱。
�。�2）根據課后注釋疏通詩(shī)句意思。
�。�3）陸游筆下的村舍風(fēng)光具有什么特點(diǎn)？
�。ㄙ|(zhì)樸、閑逸、恬靜。）
通過(guò)哪些描寫(xiě)可以看出？
“半年留客足雞豚”，“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存�！�
�。�4）你怎樣理解“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”？
這句話(huà)表面看來(lái)是說(shuō)明田間復雜多變的地理狀況，實(shí)際卻是詩(shī)人內心世界的一種反映�！吧街厮畯鸵蔁o(wú)路”。恰恰表現了詩(shī)人對人生的探索，報國無(wú)門(mén)之時(shí)表現出的樂(lè )觀(guān)并不輕松，此時(shí)的心清與游歷的實(shí)況恰恰相符，抗擊外敵的戰爭是曲折的�！傲祷饔忠淮濉�，他對人生的頓悟，沖破了閑逸的氛圍，表現了一種愉悅的心情。
3．朗讀、背誦這兩首詩(shī)
�。ㄋ模┛偨Y、擴展
通過(guò)對這兩首小詩(shī)的學(xué)習，對同學(xué)們的欣賞能力再次進(jìn)行了訓練，通過(guò)詩(shī)歌的表面，我們可以看出詩(shī)人對社會(huì )、人生的凝重思考，希望同學(xué)們能夠深入體會(huì )。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．背誦古詩(shī)。
2．獨立完成課后練習。
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