金色的童年教學(xué)設計
金色的童年
題與教學(xué)內容
第一課 金色的童年
課 時(shí) 安 排
2 課 時(shí)
教
學(xué)
目
標
知識技能
1、引導同學(xué)用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、了解西洋弓弦樂(lè )器的音色、形狀和演奏姿勢。
3、通過(guò)旋律填寫(xiě)練習，培養同學(xué)的音樂(lè )發(fā)明能力。
過(guò)程方法
經(jīng)歷借助現代教育技術(shù)手段，有表情的用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲的過(guò)程，體驗歌曲的情緒；參與欣賞活動(dòng)；探索旋律創(chuàng )作的.簡(jiǎn)單方法。
態(tài)度情感
通過(guò)學(xué)習歌曲和欣賞，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國，勤奮學(xué)習，將來(lái)為建設祖國的未來(lái)貢獻力量的真摯情感。
教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
預設教學(xué)路徑 預計同學(xué)活動(dòng) 備擇方案
6、教師帶感情范讀。
6、教師范唱歌曲，要求同學(xué)邊聽(tīng)邊看曲譜，感受八三拍輕快的節奏。
7、將第一樂(lè )段的四個(gè)樂(lè )句寫(xiě)在黑板上。
8、師生一起學(xué)唱歌曲，首先跟琴學(xué)曲譜，然后試唱歌詞。
9、點(diǎn)名到前面帶動(dòng)作演唱歌曲，請同學(xué)給予評價(jià)
10、跟伴奏帶演唱。
三、啟發(fā)感情，演唱歌曲
1、教師用啟發(fā)的話(huà)語(yǔ)，用新舊生活對比的方法，把同學(xué)再次帶入今天的幸福生活。
2、指導同學(xué)帶著(zhù)贊美幸福生活的表情，用快樂(lè )的情緒演唱歌曲。
四、小組合作，演繹歌曲
1、歌伴舞
教師演唱，同學(xué)伴舞。
2、小組內演繹
3、配上各種打擊樂(lè )。
4、各小組分別評價(jià)。
五、拓展延伸，深化主題
贈送一首《金色的童年》的詩(shī)歌。 同學(xué)仔細聽(tīng)，老師讀的和剛才同學(xué) 讀的有什么不同。
同學(xué)用律動(dòng)表示歌曲，說(shuō)出歌曲的 緒。
同學(xué)讀、拍節奏，比較節奏旋律的 異同。
�。�1）用口琴吹奏
�。�2）跟琴畫(huà)拍練習曲譜。
�。�3）小組內試著(zhù)唱一唱。
�。�4）主動(dòng)到前面進(jìn)行扮演唱。
同學(xué)用輕聲高位置演唱。
讓同學(xué)暢所欲言，談一談舊社會(huì )的 苦，贊一贊新社會(huì )的甜，激發(fā)同學(xué) 熱愛(ài)祖國，勤奮學(xué)習的愿望。
同學(xué)帶感情演唱
�。�1）同學(xué)可能做出自身喜歡的各種動(dòng) 作。
�。�2）組長(cháng)要組織好組員，可能離開(kāi)座 位，自由扮演。
�。�3）指出扮演好在那里，哪兒還欠缺。
同學(xué)談一談學(xué)完這首歌的感受。 也可以為詩(shī)歌配樂(lè )，還可以自身試著(zhù)寫(xiě)詩(shī)。 同學(xué)假如讀不好教師可啟發(fā)。
假如同學(xué)說(shuō)不好，教師要適當指導。
第二樂(lè )段，要注意節拍的準確，注意換氣。
如同學(xué)組內扮演困難，或者課堂秩序混亂，教師可適當進(jìn)行調解，千萬(wàn)不要破壞同學(xué)的興致。
教師可參與其中。
如同學(xué)不能配樂(lè )，也不必強求，只要受到思想教育即可。
可師生一起完成。
教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
預 設 教 學(xué) 路 徑 預 計 學(xué) 生 活 動(dòng) 備 擇 方 案
第 二 課 時(shí)
�。ɑ顒�(dòng)與欣賞）
一、活動(dòng)一
1、教師分別演唱兩個(gè)聲部。
2、教師分別彈奏兩條旋律。
3、讀詞。
4、把同學(xué)分成兩組，演唱兩個(gè)聲部。
二、活動(dòng)二
�。�、出示練習節奏。
�。�、出示練習（二）
�。�、訂正。
三、欣賞：《新春樂(lè )》
�。�、出示圖片，簡(jiǎn)介西洋弓弦樂(lè )器。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的情緒和段落結構。
�。�、教師講解樂(lè )曲創(chuàng )作背景，介紹作者。
4、分段欣賞，感受各局部的情緒。
5、參與欣賞，放音樂(lè )，讓同學(xué)再次感受樂(lè )曲的情緒。
四、小結：
同學(xué)傾聽(tīng)，并說(shuō)出演唱特點(diǎn)（有強弱變化）。
同學(xué)用口琴練習吹奏。
同學(xué)用輕聲讀詞。
同學(xué)用輕聲演唱歌詞，注意要互相傾聽(tīng)。
同學(xué)擊拍讀出節奏。
同學(xué)根據題目要求進(jìn)行填寫(xiě)。
小組交流，把答案寫(xiě)到黑板上。
同學(xué)觀(guān)看并說(shuō)一說(shuō)自身對西洋樂(lè )器有哪些了解。
同學(xué)分小組討論，感受并說(shuō)出樂(lè )曲的情緒。（歡快熱烈、優(yōu)美抒情；四段）
同學(xué)傾聽(tīng)。
同學(xué)說(shuō)出各局部的情緒，第一局部：歡快熱烈；第二局部：委婉動(dòng)聽(tīng)；第三局部：更加歡快；第四局部：更加熱烈。
同學(xué)邊聽(tīng)錄音邊扮演。
同學(xué)談完這首樂(lè )曲以后的感受。
�。g快熱烈、委婉動(dòng)聽(tīng)）
同學(xué)假如說(shuō)不好，教師可是當提示。
假如同學(xué)不能用輕聲演唱，教師要不時(shí)提示其演唱方法和演唱技巧，以唱出好聽(tīng)的聲音。
教師可做適當提示。
教師可做適當提示。
教師可做適當補充。
同學(xué)分辨不出來(lái)，教師講解。
也可由同學(xué)來(lái)講解。
同學(xué)假如說(shuō)不好，可多放幾遍錄音，只要同學(xué)能說(shuō)出就要加以鼓勵，以提高同學(xué)欣賞音樂(lè )的能力和興趣。
可師生一起扮演。
教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
預 設 教 學(xué) 路 徑 預 計 學(xué) 生 活 動(dòng) 備 擇 方 案
第 二 課 時(shí)
�。ɑ顒�(dòng)與欣賞）
一、復習歌曲《紅星歌》
二、活動(dòng)一。
1、教師分別演唱兩條旋律。
2、教師分別彈奏兩條旋律。
3、視唱。
4、把同學(xué)分成兩組，演唱兩條旋律。
三、活動(dòng)二。
�。�、出示練習節奏。
�。�、出示練習（二）
�。�、訂正。
四、欣賞：
《我的家鄉在河北》
�。�、出示圖片。
2、教師簡(jiǎn)介樂(lè )曲。
3、簡(jiǎn)介重奏這一演奏形式。
4、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的情緒、三重奏演奏風(fēng)格和段落結構。
5、復聽(tīng)樂(lè )曲。
6、分段欣賞，感受各局部的情緒。
7、配樂(lè )器演奏。組織小型樂(lè )隊。
5、放音樂(lè )，讓同學(xué)再次感受樂(lè )曲的情緒。
五、課堂小結：
六、下課。
同學(xué)帶表情演唱。
同學(xué)傾聽(tīng)，并說(shuō)出哪一條好聽(tīng)。（有波音記號的好聽(tīng)。）
同學(xué)用口琴練習吹奏。
同學(xué)用輕聲視唱。
同學(xué)用輕聲演唱歌詞，注意要互相傾聽(tīng)，局部同學(xué)用口琴伴奏。
同學(xué)擊拍讀出。
同學(xué)根據題目要求進(jìn)行填寫(xiě)。
小組交流，把答案寫(xiě)到黑板上。
同學(xué)觀(guān)看并說(shuō)一說(shuō)圖片中的內容。
同學(xué)認真傾聽(tīng)。
同學(xué)感受音樂(lè )的情緒和意境。（優(yōu)美抒情；ABA）
讓同學(xué)聽(tīng)辯大提琴的音色。
同學(xué)聽(tīng)辯出兩段音樂(lè )的不同。
同學(xué)邊聽(tīng)錄音邊扮演。
同學(xué)談一談本節課的收獲。
同學(xué)踏著(zhù)歡快的音樂(lè )走出教室。
鞏固舊知，提高興趣。
同學(xué)假如說(shuō)不好，教師可是當提示。
假如同學(xué)不能用輕聲演唱，教師要不時(shí)提示其演唱方法和演唱技巧，以唱出好聽(tīng)的聲音。
教師可做適當提示。
教師可做適當提示。
教師告訴同學(xué)長(cháng)笛和豎琴所演奏的旋律。
同學(xué)假如做不好，可多放幾遍錄音，只要同學(xué)能做出就要加以鼓勵，以提高同學(xué)欣賞音樂(lè )的能力和興趣。
教師要積極組織排練演奏，加深同學(xué)對音樂(lè )的熱愛(ài)。
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