《金色的草地》教學(xué)設計
《金色的草地》教學(xué)設計
學(xué)習目標
�、睍�(huì )認2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚(yú)、觀(guān)察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。
�、灿懈星榈乩首x課文。
�、匙x懂課文內容，進(jìn)一步培養熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè )趣。
�、闯醪襟w會(huì )課文中一些句子表情達意的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對內容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛(ài)的感情，體驗大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè )，增強觀(guān)察自然、了解自然的意識。
教學(xué)難點(diǎn)
蒲公英開(kāi)花與合攏，造成草地顏色不同的原因。
教學(xué)準備
課件。
教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題，激發(fā)興趣
�、蓖瑢W(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？
�、渤鍪菊n題：金色的草地
看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）
�、澈�，帶著(zhù)你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認識的生字。
二、初讀自學(xué)，初步感知
�、苯M內初讀
�、判〗M長(cháng)帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。
�、平處熤笇岢鰧W(xué)習方法。學(xué)習方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
�、窃谛〗M長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導）
�、矙z查自學(xué)情況
�、艡z查生字詞（出示字詞）：多種形式認讀
�、僭谧詫W(xué)生字時(shí)，你還有哪些記憶的好方法要告訴同學(xué)們？
�、趲熒餐鉀Q困難，教師相機指導理解“開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，重點(diǎn)理解"合攏"。
�、茩z查讀文情況
�、僦该肿匀欢卫首x課文，檢查讀得是否正確、流利。
�、谡n文主要寫(xiě)了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。
�。ㄟ@是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事�！罢n文主要寫(xiě)了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現了草地會(huì )變顏色及其變色的原因。）
�、菣z查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料
先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀(guān)察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。
教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
�、忱砬鍖哟�
第一段（1）：寫(xiě)我家窗前的草地上長(cháng)滿(mǎn)了蒲公英，蒲公英盛開(kāi)時(shí)，草地變成了金色。
第二段（2）：寫(xiě)哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情景。
第三段（3）：寫(xiě)“我”發(fā)現了草地會(huì )變顏色及其變色的原因。
第四段（4）：最后作者總結全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè )。
三、指導書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導：幾個(gè)字容易讀錯、寫(xiě)錯，要提示學(xué)生加以注意。比如：“假、朝”是多音字，在課文里分別讀jiǎ、cháo“�！鄙厦媸恰岸辈灰獙�(xiě)成“西”，并注意和“要”區分；“絨”的右邊是“戎”，不要寫(xiě)作“成”。
第二課時(shí)
一、復習回顧，自讀質(zhì)疑
�、睆土曌衷~
�、沧宰x質(zhì)疑，老師估計學(xué)生的問(wèn)題有：
�、汆l下是什么地方？②為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候，是我和弟弟最開(kāi)心的日子？③什么叫不引人注目？④我的新發(fā)現是什么？⑤草地的顏色是做夢(mèng)變化的？⑥為什么會(huì )有這樣的變化？⑦蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的花？
能解決的問(wèn)題，學(xué)生提出后當時(shí)就解決。把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？
二、品味課文，體會(huì )感情
�、睂W(xué)習課文第1自然段
�、矊W(xué)習課文第2自然段
�、磐例R讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。
�、浦该麑W(xué)生上臺像他們這樣玩一玩。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。
�。ㄖ笇W(xué)生進(jìn)行表演。演之前，要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據此設計相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對話(huà)。要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。通過(guò)表演，學(xué)生要能體會(huì )到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來(lái)的快樂(lè )。表演時(shí)要求學(xué)生之間要有一定的距離，以免唾沫濺到對方的臉上。）
�、菐熒u一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。
�、仍僦笇ёx第二自然段，再請兩位學(xué)生上臺演一演。
�、梢黄饋�(lái)玩一玩，體會(huì )玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè )趣。（課件播放無(wú)數蒲公英飄散遠去的情景。）
�、蕪淖x課文中你體會(huì )到了“我”的什么感情？（用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)）
一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。
�、四恰拔摇焙偷艿苁遣皇且恢倍荚谧鲞@個(gè)游戲��？
�、硨W(xué)習課文第3自然段
�、胖该簧首x，看看你發(fā)現了什么？自由說(shuō)。
師：第二件事作者是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。先寫(xiě)發(fā)現草地會(huì )變顏色，再寫(xiě)是怎樣發(fā)現草地變色的原因的。
�、瞥鍪咎羁疹}：
蒲公英的花就像 ，可以 、 。
早晨，花朵，是 ，草地是 。
中午，花朵 ，是 ，草地是 。
傍晚，花朵 ，是 ，草地是 。
�、偻阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。
�、谥该f(shuō)一說(shuō)。
�、忍釂�(wèn)：“我”先發(fā)現了什么，又發(fā)現了什么？?jì)纱伟l(fā)現有哪些不同，你從中受到了什么啟示？（第一次發(fā)現是在無(wú)意中的偶然發(fā)現，有的人可能不把它當回事，輕易地就放過(guò)去了；第二次發(fā)現是第一次發(fā)現的繼續，是深入進(jìn)去的發(fā)現，是帶有探究性的發(fā)現，是在有意識、仔細觀(guān)察的基礎上的發(fā)現。）
�、衫斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)和句子，比如：
�、佟拔移鸬煤茉缛メ烎~(yú)”這里為什么要強調“起得很早” 呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。因為過(guò)去沒(méi)有起這樣早，所以一直誤認為蒲公英的花是金色的。
�、凇鞍l(fā)現草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個(gè)“并”字，給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認為草地是金色的，不是現在才這樣認為，并強調了對過(guò)去錯誤認識的否定。
�、邸捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终�，可以張開(kāi)、合上”，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現象講清楚了。
�、数R讀本段。
�、磳W(xué)習課文第4自然段
�、琵R讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現了什么或新的想法？
�、茖W(xué)生思考：聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)蒲公英為什么會(huì )成了“我們”最喜愛(ài)的一種花？最后一段表達了作者什么樣的感情？為什么說(shuō)蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床？因為蒲公英的花開(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。
師：課文的最后一個(gè)自然段直抒作者的胸臆，同時(shí)又是對全文的總結。
三、全文總結
本文雖然以敘事為主，但蘊含在其中的情感卻是豐富的，強烈的。
�。ㄟ@篇課文通過(guò)講生活在俄羅斯鄉下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事，教育我們要熱愛(ài)大自然的感情，并感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè )趣。）
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