地球運動(dòng)的地理意義教學(xué)設計
1。6教學(xué)內容分析
本節課內容緊承第四課《地球運動(dòng)的基本形式》，是和第五課并列的內容。地球自轉為主要原因產(chǎn)生的地理效應在第五課已有了了較為詳細的講述，而地球兩種運動(dòng)相結合、并以公轉為主產(chǎn)生的地理效應難理解，需要有地球自轉的地理意義這一準備知識，所以，本節課安排在第五課之后。
本課的核心內容是地球上的四季和五帶的形成、分布及其影響。這部分內容與人類(lèi)的活動(dòng)息息相關(guān)，由此可見(jiàn)本節課的重要地位。
課文中有關(guān)四季和五帶的內容不是直接給出的，而是利用前有知識，通過(guò)分析其成因得出的，所以本課有兩條線(xiàn)索，可以分為兩部分內容。
本課是按照以下兩條線(xiàn)索組織內容的。
第四課已經(jīng)學(xué)習了太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運動(dòng)，這種回歸運動(dòng)造成太陽(yáng)直射點(diǎn)有兩種變化。一是時(shí)間變化，二是緯度變化。這兩種變化就是晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度的變化，這兩種變化又影響到一個(gè)地點(diǎn)接受太陽(yáng)輻射能量的大小。
從時(shí)間變化這一線(xiàn)索來(lái)看，教材內容把地點(diǎn)（或緯度）作為定量，而把太陽(yáng)輻射隨時(shí)間（或季節）的變化看作是變量。這樣，同一地點(diǎn)不同的時(shí)間（或季節），就會(huì )有不同的太陽(yáng)輻射量，據此，地球上的同緯度地帶就可以分出四季。這就是本課的第一部分內容。
本課的第二部分內容是五帶的形成和劃分。這部分內容從地點(diǎn)（或緯度）變化這一線(xiàn)索著(zhù)眼，把時(shí)間（或季節），不同的地點(diǎn)就會(huì )有不同的太陽(yáng)輻射量，據此，地球上不同緯度地區就可以分成五個(gè)溫度帶。
所以說(shuō)，本節課的內容體現了“變化”兩個(gè)字，教學(xué)中也要始終貫穿“變化”這兩個(gè)字。
教學(xué)設計思路
1。教學(xué)設計總體思想
徹底改變“先生講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統陳舊的教學(xué)模式，運用啟發(fā)式。貫徹教師為主導，學(xué)生為主體，學(xué)生自學(xué)為主線(xiàn)的“三為主”教學(xué)原則，達到教師主導作用和學(xué)生主體作用科學(xué)有機的結合，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生提出的意見(jiàn)，不立刻下判斷，鼓勵學(xué)生多看、多聽(tīng)、多嘗試，去探索和操作；教師專(zhuān)心傾聽(tīng)學(xué)生的敘述，接納學(xué)生反應，與學(xué)生一起討論，共同評價(jià)。這樣，學(xué)生在課堂上才能始終處于興奮狀態(tài)，利于知識的內化和學(xué)習效果的強化。
2。本課的教學(xué)目標
�。�1）智育目標
了解地球運動(dòng)的地理意義——晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度的季節及緯度變化；了解四季的劃分；了解五帶的劃分、分布；理解這是地球自轉和公轉綜合作用的結果；理解四季和五帶的形成；了解二十四節氣與農業(yè)生產(chǎn)；理解五帶的影響。
�。�2）能力目標
能根據《二分二至日太陽(yáng)照射地球示意圖》分析全球各地的`晝夜長(cháng)短狀況和正午太陽(yáng)高度的變化，分析同緯度地區不同季節和不同緯度地區相同季節的晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度的變化；能準確畫(huà)出《二分二至日太陽(yáng)照射地球示意圖》（側視圖），并能舉一反三，理解二分二至日太陽(yáng)照射地球極視圖。
�。�3）德育目標
樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀(guān)，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神。培養學(xué)生辯證唯物主義宇宙觀(guān)，理解事物之間是聯(lián)系的，是發(fā)展變化的。
�。�4）重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度的變化，四季和五帶的劃分。
難點(diǎn)：分析、繪制《二分二至日太陽(yáng)照射地球示意圖》，理解黃赤交角的變化導致五帶的變化。
3。教學(xué)方法
�。�1）教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，教師精心設計教學(xué)內容，精心設計課堂教學(xué)過(guò)程，點(diǎn)撥學(xué)生，創(chuàng )造條件，創(chuàng )設情境，體現學(xué)生的發(fā)展，體現為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎。
�。�2）精心設計《二分二至日太陽(yáng)照射地球》多媒體課件，使學(xué)生從整體上理解晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度的變化，利于學(xué)生抽象思維能力和窨想象能力的形成，加強知識的內化。
�。�3）教學(xué)過(guò)程中精心設計練習。練習中注意體現學(xué)法指導，引導學(xué)生從練習中發(fā)現規律，使學(xué)生運用知識的能力得到加強和提高。
�。�4）學(xué)習活動(dòng)以學(xué)生為主體，教學(xué)中教師不獨占整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)盡力為學(xué)生提供自由、安全、和諧的情境與氣氛。教師主動(dòng)參丐學(xué)生活動(dòng)，拉近與學(xué)生之間的距離，并且要鼓勵學(xué)生之間討論、交流，培養學(xué)生的合作精神。
�。�5）綜合運用多種教學(xué)方法，從不同角度完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標的要求，做到事半功倍。
�。�6）德育目標的實(shí)現建立在智育目標與能力目標實(shí)現的基礎上，使學(xué)生在獲取知識、發(fā)展能力的同時(shí)，滲透性地受到德育教育。
4。教學(xué)手段
投影儀、多媒體計算機、自制多媒體動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)過(guò)程
[復習導入]
同學(xué)們，在第四節課我們學(xué)習了太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運動(dòng)的有關(guān)內容，請大家看圖（投影《太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運動(dòng)圖》），完成下列要求：
1。從冬至日到次年冬至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)在地表如何運動(dòng)？
2。地表何處獲得太陽(yáng)輻射能量多？
�。▽W(xué)生通過(guò)回憶思考，在教師的悉心啟發(fā)下，可以得出正確答案）
[教師導學(xué)]
由圖可知，在太陽(yáng)直射點(diǎn)上，地表單位面積獲得太陽(yáng)的輻射能量最多。由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，地球表面接受到的太陽(yáng)輻射能量，因地因時(shí)而變化，這種變化可以通過(guò)晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度的變化來(lái)體現。晝夜長(cháng)短反映了日照時(shí)間的長(cháng)短；正午太陽(yáng)高度反映了太陽(yáng)輻射的強弱。二者結合起來(lái)，可以定性地表達某時(shí)某地太陽(yáng)輻射量的多少。
那么，在地球不停地自轉和公轉，特別是在地球公轉的前提下，地球上晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度有什么樣的變化，又產(chǎn)生了什么樣的地理效應呢？我們本節課來(lái)學(xué)習有關(guān)內容。
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