《地球運動(dòng)的地理意義》地理教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《地球運動(dòng)的地理意義》地理教案，歡迎大家分享。
一、教材分析
1、教學(xué)內容
本節的主要內容是分析地球運動(dòng)的地理意義——晝夜更替及晨昏線(xiàn)。
2、教材的地位和作用
本節內容是地球運動(dòng)的地理意義，它對自然地理中的物質(zhì)運動(dòng)和能量交換，整體性和差異性都有重要影響，是地理學(xué)的基礎理論。因此本節知識是高中地理的主要內容之一，在高中地理學(xué)習中具有基礎性地位。
由于地球運動(dòng)具有難以感知的特性，不少學(xué)生在學(xué)習時(shí)還會(huì )存在一定的障礙，但對于培養學(xué)生科學(xué)探究精神和空間智能有較大促進(jìn)作用。
3、設計思路
本節內容以建構主義理論為指導，采用情景——設疑——探究——建構的學(xué)習模式，通過(guò)實(shí)驗，演示，畫(huà)圖等創(chuàng )設問(wèn)題情景，使抽象的地球運動(dòng)具體化，生動(dòng)化。學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，探究交流，歸納，實(shí)現自主學(xué)習，探究學(xué)習，合作學(xué)習，培養學(xué)生的地理學(xué)習能力。
二、學(xué)情分析及學(xué)法指導
高一學(xué)生身心發(fā)育趨于成熟，已初步具有地理邏輯思維能力，探究能力，能在教師的引導下獨立地解決問(wèn)題，故在教學(xué)中以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生主動(dòng)參與為標志，在自主學(xué)習方式下分組討論，進(jìn)行有效教學(xué)。根據課標的要求和本節的知識結構，遵循地理教學(xué)的基本特點(diǎn)與規律，我在教學(xué)中采用以下學(xué)法指導。
首先，在生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)表現自己，抓住這一生理特點(diǎn)，創(chuàng )造多種機會(huì )和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì )
合作學(xué)習。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習中，掌握比較、分析綜合，歸納總結等科學(xué)的學(xué)習方法。
其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館中獲取知識，向學(xué)生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨立獲取知識的.方法。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�、知識與技能
1.了解晝夜更替現象。
2.理解晨昏線(xiàn)的地理意義。
3.學(xué)會(huì )晨昏線(xiàn)的判讀。
�。ǘ�、過(guò)程與方法
通過(guò)參與地理實(shí)驗的探究以及相互討論，自主學(xué)習，合作學(xué)習，并且匯報探究成果的這一過(guò)程，引導學(xué)生主動(dòng)去尋找問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，以及尋求解決問(wèn)題的各種途徑。最后，運用適當的方法和手段，表達、交流、反思自己地理學(xué)習和探究的體會(huì )、見(jiàn)解和成果。
�。ㄈ�、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對學(xué)生眼、手、腦、口的調動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )地理思維方法，體驗學(xué)習地理的樂(lè )趣。培養他們求真，求實(shí)，善于觀(guān)察，尋根問(wèn)源的科學(xué)態(tài)度和熱愛(ài)生活的情操。
四、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：晝夜更替現象；晨昏線(xiàn)。
2、難點(diǎn)：晨昏線(xiàn)的應用。
五、教學(xué)方法
1、教法：小組合作學(xué)習法、情景教學(xué)法、學(xué)案導學(xué)法。
2、學(xué)法：引導學(xué)生自主探索，創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生合作、探究、交流。
六、教具準備:
地球儀、手電筒，多媒體教學(xué)軟件。
七、教學(xué)過(guò)程
略
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