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動(dòng)漫人物教學(xué)課件

時(shí)間:2021-03-30 17:20:40 教學(xué)課件 我要投稿

動(dòng)漫人物教學(xué)課件

  以下就是小編整理的動(dòng)漫人物教學(xué)課件,一起來(lái)看看吧!

動(dòng)漫人物教學(xué)課件

  一、教學(xué)內容:

  漫畫(huà),是大家喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種藝術(shù)形式,它用簡(jiǎn)單而又夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà),它一般運用夸張、變形、簡(jiǎn)化、象征等方法,構成幽默詼諧的畫(huà)面,以取得諷刺或歌頌的效果。本課時(shí)的內容選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材《藝術(shù)》六年級下冊第五單元《生活需要幽默》單元。

  二、教學(xué)目標:

  1.交流、欣賞幽默的漫畫(huà)這一藝術(shù)表現形式,了解漫畫(huà)“把握特征——夸張、簡(jiǎn)化——產(chǎn)生幽默詼諧效果”的藝術(shù)特點(diǎn)。

  2.運用夸張、簡(jiǎn)化的藝術(shù)手段臨摹、創(chuàng )作一幅人物漫畫(huà)像,表現出人物的特征來(lái)。

  3.在學(xué)習過(guò)程中,讓學(xué)生感受生活的快樂(lè )與幽默,培養熱愛(ài)漫畫(huà)這一藝術(shù)形式的感情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):欣賞漫畫(huà),了解漫畫(huà)的特點(diǎn),運用夸張、簡(jiǎn)化手段創(chuàng )作或臨摹一幅人物漫畫(huà)像。

  難點(diǎn):表現出人物的特征與幽默感。

  1.同學(xué)們,漫畫(huà)可以表現人物的特征,也可以表現生活中或社會(huì )上的某些事情【媒體展示漫畫(huà)《父子樂(lè )》《小沈陽(yáng)及其與趙本山》《國家氣象局長(cháng)》】。說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)表現了什么情景?表現手段有什么特別?(變形 象征 諧音)

  教學(xué)準備:

  策略一:采用由點(diǎn)到面的教學(xué)思路。本課時(shí)的教學(xué)以“人物漫畫(huà)”為切入點(diǎn),了解漫畫(huà)的一些表現手段、畫(huà)面效果,引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )作與評議人物漫畫(huà),到最后拓展到各種各樣的漫畫(huà)形式。這樣的設計,目的是把學(xué)生的練習時(shí)間提前,嘗試改變以往學(xué)生創(chuàng )作表現的時(shí)間段后置的教學(xué)模式。

  策略二:重視發(fā)現、訓練美術(shù)的表現手段,F在的美術(shù)課堂教學(xué)提倡美術(shù)的“術(shù)”的訓練(就是學(xué)習表現的技能技法),這是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)之一,也是目前美術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在本節美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)習“夸張”“簡(jiǎn)化”等這些常用的漫畫(huà)表現手段,本課時(shí)通過(guò)以下途徑重視“術(shù)”的學(xué)習:一是在欣賞中發(fā)現。課堂上,通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察展示的人物漫畫(huà)作品,有目的'地引導學(xué)生“發(fā)現”其中的“夸張”“簡(jiǎn)化”的表現方法,感受其表現的效果。二、在交流中探索。在學(xué)習過(guò)程中,有意識地組織學(xué)生以小組或班級為單位的交流活動(dòng),如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊誰(shuí)的頭型、五官、發(fā)型的哪一部分有鮮明的特點(diǎn)?準備怎樣來(lái)夸張?三、在操作中歷練。為了提高學(xué)生創(chuàng )作表現的成功系數,增強學(xué)生的自信心,“夸張”這一表現手段的練習分成了三個(gè)層次:先是用手指跟著(zhù)老師畫(huà)一畫(huà)“馬季”,體驗“胖的更胖,小的更小”的夸張手段;然后是欣賞一組漫畫(huà)像,再次感受“夸張”帶來(lái)的幽默詼諧的畫(huà)面效果;最后根據學(xué)生的實(shí)際能力水平,提供臨摹與創(chuàng )作兩種方式,讓學(xué)生嘗試用“夸張”的手段進(jìn)行繪畫(huà)表現。

  欣賞漫畫(huà)像時(shí),說(shuō)一說(shuō):你喜歡哪一位名人的漫畫(huà)像,他有什么特征?

  策略三:努力營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氛圍。本課時(shí)的內容是滑稽、幽默的漫畫(huà),為此,我課前播放了滑稽的“憨豆先生”,激起了學(xué)生的“笑聲”。課堂教學(xué)中,也一直努力追求一種輕松、幽默的氛圍,分享漫畫(huà)帶來(lái)的“笑聲”。最后,在《阿凡提的故事》《功夫熊貓》等搞笑的動(dòng)漫片中結束本課的學(xué)習,讓“笑聲”延續到課后。

  教師制作教學(xué)課件《漫畫(huà)》;學(xué)生搜集一些漫畫(huà),準備繪畫(huà)工具。

  4.學(xué)生各自創(chuàng )作。

 。ㄒ唬⿲ [ 本課時(shí)內容具有輕松幽默的藝術(shù)風(fēng)格,為此采用憨豆先生的滑稽的表演與個(gè)性十足的漫畫(huà)像來(lái)導入學(xué)習的話(huà)題,激發(fā)學(xué)生的興趣。]

  1.課前:大家都參加過(guò)考試吧?纯催@位先生是怎樣參加考試的?【媒體播放憨豆先生參加“考試”的幽默片段教案

  教師巡視,與學(xué)生個(gè)別交流。

  3.這種幽默滑稽的畫(huà)像是采用了漫畫(huà)的藝術(shù)形式【板書(shū):漫畫(huà)】,把憨豆先生的特征表現了出來(lái),給人留下了深刻印象。這節課,我們就一起走進(jìn)漫畫(huà)世界。

 。ǘ┬蕾p與交流 [ 通過(guò)欣賞與交流,引導學(xué)生觀(guān)察人物漫畫(huà)作品,有目的地引導學(xué)生“發(fā)現”漫畫(huà)作品的“夸張”“簡(jiǎn)化”等表現方法,感受與體驗其表現的效果。]

  1.你看過(guò)哪些漫畫(huà)?大家可以把課前搜集的漫畫(huà)在小組內交流一下,分享快樂(lè )說(shuō)一說(shuō):你喜歡這幅漫畫(huà)的原因是什么?這幅漫畫(huà)有什么特點(diǎn)?

  誰(shuí)愿意把自己喜歡的漫畫(huà)展示給大家看看(指名2—3名學(xué)生在班級中交流)。

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