動(dòng)漫人物教學(xué)課件

　　以下就是小編整理的動(dòng)漫人物教學(xué)課件，一起來(lái)看看吧！

　　一、教學(xué)內容：

　　漫畫(huà)，是大家喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，它用簡(jiǎn)單而又夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)，它一般運用夸張、變形、簡(jiǎn)化、象征等方法，構成幽默詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。本課時(shí)的內容選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材《藝術(shù)》六年級下冊第五單元《生活需要幽默》單元。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.交流、欣賞幽默的漫畫(huà)這一藝術(shù)表現形式，了解漫畫(huà)“把握特征——夸張、簡(jiǎn)化——產(chǎn)生幽默詼諧效果”的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2.運用夸張、簡(jiǎn)化的藝術(shù)手段臨摹、創(chuàng )作一幅人物漫畫(huà)像，表現出人物的特征來(lái)。

　　3.在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生感受生活的快樂(lè )與幽默，培養熱愛(ài)漫畫(huà)這一藝術(shù)形式的感情。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：欣賞漫畫(huà)，了解漫畫(huà)的特點(diǎn)，運用夸張、簡(jiǎn)化手段創(chuàng )作或臨摹一幅人物漫畫(huà)像。

　　難點(diǎn)：表現出人物的特征與幽默感。

　　1.同學(xué)們，漫畫(huà)可以表現人物的特征，也可以表現生活中或社會(huì )上的某些事情【媒體展示漫畫(huà)《父子樂(lè )》《小沈陽(yáng)及其與趙本山》《國家氣象局長(cháng)》】。說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)表現了什么情景？表現手段有什么特別？（變形 象征 諧音）

　　教學(xué)準備：

　　策略一：采用由點(diǎn)到面的教學(xué)思路。本課時(shí)的教學(xué)以“人物漫畫(huà)”為切入點(diǎn)，了解漫畫(huà)的一些表現手段、畫(huà)面效果，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )作與評議人物漫畫(huà)，到最后拓展到各種各樣的漫畫(huà)形式。這樣的設計，目的是把學(xué)生的練習時(shí)間提前，嘗試改變以往學(xué)生創(chuàng )作表現的時(shí)間段后置的教學(xué)模式。

　　策略二：重視發(fā)現、訓練美術(shù)的表現手段�，F在的美術(shù)課堂教學(xué)提倡美術(shù)的“術(shù)”的訓練（就是學(xué)習表現的技能技法），這是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是目前美術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在本節美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)習“夸張”“簡(jiǎn)化”等這些常用的漫畫(huà)表現手段，本課時(shí)通過(guò)以下途徑重視“術(shù)”的學(xué)習：一是在欣賞中發(fā)現。課堂上，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察展示的人物漫畫(huà)作品，有目的'地引導學(xué)生“發(fā)現”其中的“夸張”“簡(jiǎn)化”的表現方法，感受其表現的效果。二、在交流中探索。在學(xué)習過(guò)程中，有意識地組織學(xué)生以小組或班級為單位的交流活動(dòng)，如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊誰(shuí)的頭型、五官、發(fā)型的哪一部分有鮮明的特點(diǎn)？準備怎樣來(lái)夸張？三、在操作中歷練。為了提高學(xué)生創(chuàng )作表現的成功系數，增強學(xué)生的自信心，“夸張”這一表現手段的練習分成了三個(gè)層次：先是用手指跟著(zhù)老師畫(huà)一畫(huà)“馬季”，體驗“胖的更胖，小的更小”的夸張手段；然后是欣賞一組漫畫(huà)像，再次感受“夸張”帶來(lái)的幽默詼諧的畫(huà)面效果；最后根據學(xué)生的實(shí)際能力水平，提供臨摹與創(chuàng )作兩種方式，讓學(xué)生嘗試用“夸張”的手段進(jìn)行繪畫(huà)表現。

　　欣賞漫畫(huà)像時(shí)，說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪一位名人的漫畫(huà)像,他有什么特征？

　　策略三：努力營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氛圍。本課時(shí)的內容是滑稽、幽默的漫畫(huà)，為此，我課前播放了滑稽的“憨豆先生”，激起了學(xué)生的“笑聲”。課堂教學(xué)中，也一直努力追求一種輕松、幽默的氛圍，分享漫畫(huà)帶來(lái)的“笑聲”。最后，在《阿凡提的故事》《功夫熊貓》等搞笑的動(dòng)漫片中結束本課的學(xué)習，讓“笑聲”延續到課后。

　　教師制作教學(xué)課件《漫畫(huà)》；學(xué)生搜集一些漫畫(huà)，準備繪畫(huà)工具。

　　4.學(xué)生各自創(chuàng )作。

　�。ㄒ唬�導入 [ 本課時(shí)內容具有輕松幽默的藝術(shù)風(fēng)格，為此采用憨豆先生的滑稽的表演與個(gè)性十足的漫畫(huà)像來(lái)導入學(xué)習的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。]

　　1.課前：大家都參加過(guò)考試吧�？纯催@位先生是怎樣參加考試的？【媒體播放憨豆先生參加“考試”的幽默片段教案

　　教師巡視，與學(xué)生個(gè)別交流。

　　3.這種幽默滑稽的畫(huà)像是采用了漫畫(huà)的藝術(shù)形式【板書(shū)：漫畫(huà)】，把憨豆先生的特征表現了出來(lái)，給人留下了深刻印象。這節課，我們就一起走進(jìn)漫畫(huà)世界。

　�。ǘ�）欣賞與交流 [ 通過(guò)欣賞與交流，引導學(xué)生觀(guān)察人物漫畫(huà)作品，有目的地引導學(xué)生“發(fā)現”漫畫(huà)作品的“夸張”“簡(jiǎn)化”等表現方法，感受與體驗其表現的效果。]

　　1.你看過(guò)哪些漫畫(huà)？大家可以把課前搜集的漫畫(huà)在小組內交流一下，分享快樂(lè )說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這幅漫畫(huà)的原因是什么？這幅漫畫(huà)有什么特點(diǎn)？

　　誰(shuí)愿意把自己喜歡的漫畫(huà)展示給大家看看（指名2—3名學(xué)生在班級中交流）。

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