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初識flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件（精選11篇）
作為一名教職工，就有可能用到課件，課件根據教學(xué)目標設計的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內容。寫(xiě)課件需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的初識flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件，歡迎大家分享。
教材分析
本課內容參考北京教育出版社出版的《信息技術(shù)》第4冊第4章《Flash動(dòng)畫(huà)制作》中的第一節《初識Flash動(dòng)畫(huà)》。教學(xué)內容有：了解動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生的原理，初識Flash工作界面，制作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)。學(xué)生對Flash都很感興趣，但Flash的學(xué)習要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，本課是本單元第一課，是初步認識和體驗制作動(dòng)畫(huà)的起始篇，因此學(xué)好本課將為后續深入學(xué)習動(dòng)畫(huà)制作打下良好的基礎，它在本章中占有重要的地位和作用。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象為初一年級學(xué)生，大多數來(lái)自農村，信息技術(shù)知識水平存在一定的差異，學(xué)生的認知能力、自主學(xué)習能力各不相同。大多數學(xué)生對動(dòng)畫(huà)片充滿(mǎn)好奇心。盡管絕大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)動(dòng)畫(huà)的制作，但Flash動(dòng)畫(huà)對他們具有強烈的吸引力。前期知識水平：在小學(xué)已學(xué)過(guò)Word、PowerPoint、畫(huà)圖等，能夠熟練使用圓形、線(xiàn)形等工具繪制一些圖形。因此，應給予學(xué)生足夠的資源，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習動(dòng)畫(huà)的熱情，再結合學(xué)生的興趣點(diǎn)，加深學(xué)生對動(dòng)畫(huà)原理的理解和對逐幀動(dòng)畫(huà)的初步認識與體驗。
教學(xué)目標
知識與能力目標：了解動(dòng)畫(huà)模式，理解動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生的原理;學(xué)會(huì )啟動(dòng)Flash，初步認識Flash的工作界面;學(xué)會(huì )使用橢圓工具、鉛筆工具和顏料桶工具結合箭頭工具繪制簡(jiǎn)單“可愛(ài)蛋”角色;知道時(shí)間軸、場(chǎng)景、關(guān)鍵幀等相關(guān)概念，歸納幀、關(guān)鍵幀的作用;能對動(dòng)畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單規劃與設計，初步制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，學(xué)會(huì )測試影片。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)對實(shí)物教具的觀(guān)察，發(fā)現和歸納動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生的原理;能根據任務(wù)的腳本設計需求，合理選擇工具和相應的逐幀技術(shù)，模擬并制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà);根據提供的素材進(jìn)行創(chuàng )作，實(shí)現信息的再加工;通過(guò)自評、展示與交流，對自己和他人的作品進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的評價(jià)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受制作動(dòng)畫(huà)的樂(lè )趣，樂(lè )于接受新知識，保持對動(dòng)畫(huà)的求知欲;形成積極、樂(lè )于思考、協(xié)作學(xué)習的行為素養。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生的原理、逐幀動(dòng)畫(huà)的實(shí)現。
難點(diǎn)：幀、關(guān)鍵幀等概念的理解及在動(dòng)畫(huà)中的作用。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)資源
自制教具、課件、教學(xué)資源(動(dòng)畫(huà)片視頻、用于導入新課的“開(kāi)學(xué)了”源文件、用于了解Flash界面的《花開(kāi)了》源文件)、學(xué)生資源(可愛(ài)蛋“皮皮”誕生記、QQ表情文件夾)。
教學(xué)過(guò)程
1.動(dòng)畫(huà)激趣，導入新課
師：我知道同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片或動(dòng)漫作品，下面給大家展示幾個(gè)片段(如圖1～圖4)。
學(xué)生觀(guān)看。
師：你知道動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生的原理嗎?
學(xué)生回答問(wèn)題。
設計意圖：教師使用課件展示動(dòng)畫(huà)片制作的一般過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣，為后面的學(xué)習做鋪墊。
2.模擬實(shí)踐，構建新知
環(huán)節1:初識動(dòng)畫(huà)原理
教師先慢速展示教具中圖片的兩面，再快速展示(如圖5、圖6)。
師：你看到什么現象?為什么?
學(xué)生觀(guān)看教師演示后回答問(wèn)題。
教師進(jìn)行課件小結并解釋原理。
設計意圖：通過(guò)對比慢速圖片和快速轉動(dòng)的圖片，學(xué)生很容易看出由于快速轉動(dòng)圖片，使這些圖片看起來(lái)像是動(dòng)了起來(lái)，繼而教師再用科學(xué)的理論解釋此類(lèi)現象，從而理解動(dòng)畫(huà)原理是利用“視覺(jué)暫留”現象實(shí)現的。
師：傳統動(dòng)畫(huà)采用人工畫(huà)圖的方式做起來(lái)非常麻煩，但現在用計算機實(shí)現就非常方便了。
教師展示計算機動(dòng)畫(huà)《開(kāi)學(xué)了》(如圖7)，同時(shí)提出如下思考題。
師：你知道這是用什么軟件制作的嗎?
學(xué)生觀(guān)察屏幕后回答問(wèn)題。
師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)就是用Flash制作而成的，下面我們來(lái)熟悉它的工作界面。
設計意圖：引出Flash軟件是制作計算機動(dòng)畫(huà)的一種工具和軟件。
環(huán)節2:熟悉工作界面
教師啟動(dòng)軟件，打開(kāi)《花開(kāi)了》源文件，結合課件鼠標指向窗口每部分講解界面。小結出Flash窗口的基本組成：標題欄、菜單欄、工具面板、時(shí)間軸面板(圖層操作區、幀操作區)、屬性面板、舞臺。
學(xué)生觀(guān)察屏幕，識記相關(guān)術(shù)語(yǔ)。教師指導學(xué)生打開(kāi)《花開(kāi)了》源文件，啟動(dòng)Flash。學(xué)生熟悉Flash動(dòng)畫(huà)文件工作界面，并按回車(chē)鍵看效果。
師：像剛才《花開(kāi)了》動(dòng)畫(huà)中，由8個(gè)一幀接一幀形態(tài)關(guān)聯(lián)的畫(huà)面、連續表現出來(lái)的動(dòng)畫(huà)就是“逐幀”動(dòng)畫(huà)。下面讓我們一起來(lái)初步體驗逐幀動(dòng)畫(huà)的魅力。
環(huán)節3:初步體驗逐幀動(dòng)畫(huà)
總任務(wù)：可愛(ài)蛋“皮皮”誕生記。簡(jiǎn)單腳本：有一個(gè)可愛(ài)的蛋蛋叫“皮皮”，經(jīng)過(guò)母親的精心孕育，它漸漸地長(cháng)出眼睛、頭發(fā)和可愛(ài)的小嘴，然后慢慢地長(cháng)大，它可高興了;展示預設的動(dòng)畫(huà)效果，引導學(xué)生分析如下問(wèn)題：在實(shí)現上述動(dòng)畫(huà)過(guò)程中，出現了哪個(gè)角色?依據腳本你想用哪些工具設計其形象?
學(xué)生觀(guān)察屏幕，分析任務(wù)，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，回答問(wèn)題。
設計意圖：給予相應的簡(jiǎn)單腳本，使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)的基本制作過(guò)程，先有腳本策劃，然后設計角色，最后創(chuàng )作。
教師總結知識點(diǎn)：
�、倬唧w流程：依據腳本繪制角色形象確定圖形的形狀及相應的工具確定技術(shù)創(chuàng )作動(dòng)畫(huà)。
�、趫D形及相應的工具，見(jiàn)右表。
學(xué)生觀(guān)察屏幕，記憶知識。
設計意圖：通過(guò)設計制作“皮皮”的卡通形象，引導學(xué)生分析任務(wù)，便于發(fā)現解決問(wèn)題的思想、方法和相關(guān)工具，同時(shí)了解部分工具的作用。
教師示范講解任務(wù)的實(shí)現過(guò)程。
任務(wù)1：“皮皮”的生長(cháng)過(guò)程。操作步驟如下：
�、俳ㄒ粋�(gè)Flash的文檔，屬性分別為：550x400像素，背景色為白色，幀頻為12fps。
�、谶x擇工具面板中的橢圓工具，繪制一個(gè)筆觸顏色為無(wú)、填充色為橘黃色的身體。出現一個(gè)關(guān)鍵幀，即有內容的幀。效果如下頁(yè)圖8。
師：如何出現第二張畫(huà)面且有長(cháng)出眼睛的效果?
出示教具，引發(fā)思考。
�、圻x中第2幀，按下F6鍵插入關(guān)鍵幀。先在舞臺空白處利用橢圓工具繪制眼睛。效果如下頁(yè)圖9。
學(xué)生觀(guān)察屏幕，初記相關(guān)工具的使用，回答問(wèn)題。
師：如何保證兩個(gè)眼睛一樣大?
示范如下步驟。
�、苓x中第3幀，再按下F6鍵，插入一個(gè)關(guān)鍵幀。利用鉛筆工具畫(huà)出頭發(fā)，再利用顏料桶工具將其填充為黑色。注意：所畫(huà)圖形必須封閉，效果如下頁(yè)圖10。
�、葸x中第4幀，再按下F6鍵，插入一個(gè)關(guān)鍵幀。利用鉛筆工具畫(huà)出一條曲線(xiàn)型的小嘴。效果如下頁(yè)圖10。
�、逌y試影片，觀(guān)看效果。按Ctrl+Enter。
學(xué)生觀(guān)察屏幕并傾聽(tīng)，然后根據學(xué)案上提供的操作步驟實(shí)現任務(wù)1。
設計意圖：初步認識顏料桶工具、選定工具的作用，同時(shí)知道插入關(guān)鍵幀的效果。結合學(xué)案和解決問(wèn)題的策略，促使學(xué)生順利完成任務(wù)。初步體驗橢圓工具、選定工具、顏料桶工具的使用及功能，體驗逐幀動(dòng)畫(huà)的作用。
可能出現的問(wèn)題：所畫(huà)的圖形被打亂或畫(huà)出不該有的圖形。解決方法：利用“編輯”菜單中的“撤消”命令或按Ctrl+Z及時(shí)撤消;注意在沒(méi)有圖形的地方畫(huà)好后，再移到指定的地方。
教師展示學(xué)生作品，引導學(xué)生分析，最后總結如下知識點(diǎn)：①場(chǎng)景：動(dòng)畫(huà)的表現場(chǎng)所(好比是舞臺);②時(shí)間軸：動(dòng)畫(huà)制作的重要區域，是加工動(dòng)畫(huà)的流水線(xiàn)，包括了層編輯區、幀編輯區和時(shí)間線(xiàn)(好比是劇本);③圖層：可以看成是疊放在一起的透明膠片，放映時(shí)是各圖層合成的效果。
解釋多個(gè)圖層時(shí)，教師結合自制教具──透明膠片說(shuō)明。
學(xué)生觀(guān)察屏幕，發(fā)表見(jiàn)解。觀(guān)看教具，記憶知識。
設計意圖：結合自制教具的使用，加深學(xué)生對多圖層合成效果的理解。
師：皮皮的生長(cháng)速度太快，如何呈現慢速的效果?請說(shuō)出你的想法。
學(xué)生回答問(wèn)題。
教師引導學(xué)生深入分析，完善動(dòng)畫(huà)。
任務(wù)2：“皮皮”慢速生長(cháng)效果。示范操作，步驟如下：
�、龠x中第1個(gè)關(guān)鍵幀，按下F5鍵，插入一個(gè)幀。再按下3次F5鍵，觀(guān)看效果。
�、谠龠x中第2個(gè)關(guān)鍵幀，4次按下F5鍵，插入幀。
�、墼龠x中第3個(gè)關(guān)鍵幀，插入4幀。
�、茉龠x中第4個(gè)關(guān)鍵幀，插入4幀。
�、轀y試影片。
學(xué)生觀(guān)看演示后，根據學(xué)案上提供的操作步驟完成任務(wù)2。
設計意圖：通過(guò)實(shí)踐，從感性認識上升到理性認識，加深對新概念的理解。
教師展示幾位學(xué)生作品。學(xué)生觀(guān)察屏幕，提出解決問(wèn)題的方法之后修復作品。
教師總結知識點(diǎn)。
設計意圖：梳理知識，為后面的綜合練習提供理論支撐和技術(shù)支持。
師：皮皮在成長(cháng)過(guò)程中，還有一些麻煩，其他表情可以通過(guò)哪些手段實(shí)現?
學(xué)生回答問(wèn)題。
3.拓展提高，展示評價(jià)
環(huán)節1：知識再實(shí)踐
教師布置任務(wù)后巡視做個(gè)別指導。
�、倨てさ墓适�。展開(kāi)你的想象力，皮皮在今后的生活中會(huì )遇到哪些問(wèn)題?
�、赒Q表情夢(mèng)工廠(chǎng)。豐富的QQ表情給大家留下了深刻的印象，有“喜、怒、哀、樂(lè )”等，結合參考資料“QQ表情”文件夾，展開(kāi)你的想象力，進(jìn)行創(chuàng )作。
活動(dòng)要求：每位學(xué)生完成后填寫(xiě)自評表。文件名用“姓名+作品名”保存，最終將作品上傳。
學(xué)生自主或協(xié)作完成上述基本任務(wù)。
環(huán)節2：應用初展示
教師請幾位學(xué)生展示作品，交流作品的主題及創(chuàng )設意圖等。學(xué)生展示作品，其他學(xué)生觀(guān)察，對每件作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)。
4.師生小結，梳理知識
師：請一位同學(xué)小結本課收獲或體會(huì )。
學(xué)生總結。
師：通過(guò)本課的學(xué)習，理解了動(dòng)畫(huà)原理，初步體驗了逐幀動(dòng)畫(huà)的魅力。雖然你們的作品不是盡善盡美，但是每個(gè)同學(xué)都積極參與，這就是你們最大的收獲。
教學(xué)反思
1.優(yōu)點(diǎn)
(1)知識性與趣味性相結合
充分調動(dòng)學(xué)生的興趣非常重要。通過(guò)動(dòng)畫(huà)激趣導入，結合自制的教具引導學(xué)生觀(guān)察、交流，最后總結出動(dòng)畫(huà)原理。
(2)資源豐富，拓寬學(xué)生的視野
首先是導入新課的動(dòng)畫(huà)片段，從國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片《阿凡提》、《魚(yú)戲蓮》到學(xué)生喜愛(ài)的《喜羊洋與灰太狼》等二維動(dòng)畫(huà)片，最后再到國外的三維動(dòng)畫(huà)片《冰河世紀2》，不僅關(guān)注了學(xué)生興趣，還拓寬了學(xué)生的視野。
(3)深入分析問(wèn)題，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力
引導學(xué)生依據腳本任務(wù)，發(fā)現設計中所需的工具和相應技術(shù)。在示范過(guò)程中，引發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生選擇恰當的方法為實(shí)際需求服務(wù)，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識。
(4)注重規劃能力
學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)時(shí)往往苦于心中有想法，但不知如何實(shí)現，在此采用先給予簡(jiǎn)單的腳本，再設計角色形象，最后實(shí)現動(dòng)畫(huà)的制作步驟。
2.不足
本課也存在一些不足。由于工具稍多，基礎較差的學(xué)生做起來(lái)有點(diǎn)困難，90%的學(xué)生能完成基本任務(wù)，小部分學(xué)生能夠完成拓展提高的內容。學(xué)生對幀與關(guān)鍵幀的使用，再鞏固學(xué)習一節課，效果會(huì )更好。
初識flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件 1
內容分析
本節課的教學(xué)內容是FLASH的“遮罩動(dòng)畫(huà)制作”。作為拓展課，著(zhù)重于學(xué)生對遮罩動(dòng)畫(huà)的原理理解以及制作簡(jiǎn)單的遮罩效果動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫(huà)制作技能水平。
學(xué)情分析
學(xué)生前面已學(xué)習過(guò)的基本動(dòng)畫(huà)又不能滿(mǎn)足學(xué)生的認知拓展需要，學(xué)生在掌握簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作補間以及形狀補間之后，渴望掌握更深的操作技能，本課學(xué)生通過(guò)學(xué)習Flash遮罩動(dòng)畫(huà)的制作原理及基本應用，培養學(xué)生深入學(xué)習FLASH的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習能力。
教學(xué)目標
1.知識與技能
�。�1）掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的基本原理；
�。�2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；
�。�3）利用遮罩知識，學(xué)會(huì )探照燈、動(dòng)感文字、萬(wàn)花筒效果動(dòng)畫(huà)的制作；
2.過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)分析遮罩實(shí)例，掌握遮罩制作的三步驟，加深對遮罩原理的理解；（2）通過(guò)制作遮罩實(shí)例，提高學(xué)生靈活運用遮罩效果的應變能力；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生深入學(xué)習FLASH的興趣，體驗作品創(chuàng )作成功的喜悅和成就感；（2）通過(guò)知識點(diǎn)的遷移，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和應變能力；
4.行為與創(chuàng )新
通過(guò)遮罩原理的學(xué)習，能夠讓學(xué)生根據實(shí)際需求學(xué)以致用，制作自己的遮罩動(dòng)畫(huà)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
遮罩的.原理和遮罩效果的制作三步驟方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。
教學(xué)方法與手段
分層任務(wù)驅動(dòng)法、案例演示法、講練結合。
課前準備
案例素材、拓展素材及學(xué)生素材
教學(xué)過(guò)程
一、小球來(lái)回移動(dòng)——添加背景層、鞏固復習
教師活動(dòng)：
播放《小球來(lái)回移動(dòng)》動(dòng)畫(huà)，引入添加背景層。
演示：添加背景層、修改圖層名，講解圖片素材的導入到庫、以及翻轉幀。學(xué)生活動(dòng)：
完成“小球來(lái)回移動(dòng)”動(dòng)畫(huà)的制作。過(guò)渡：
做好這個(gè)動(dòng)畫(huà)之后大家試一試怎么只看到小球經(jīng)過(guò)的地方，別的地方看不到。設計意圖：
任務(wù)中涉及動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)、旋轉等上節課的相關(guān)內容，有助于同學(xué)們回顧相關(guān)的Flash動(dòng)畫(huà)制作知識，同時(shí)又了解圖層的相關(guān)概念。
二、探照燈——遮罩層運動(dòng)，被遮罩圖層靜止教師活動(dòng)：
引入：怎么實(shí)現只看到小球經(jīng)過(guò)的地方，別的地方都看不到
播放：探照燈效果動(dòng)畫(huà)，引入遮罩層，這里要用到一個(gè)新的圖層，遮罩層。演示：將小球所在層轉化為遮罩層
講解：講解遮罩層的原理，遮罩就是通過(guò)遮罩圖層中的圖形或文字等對象，透出下面圖層中的內容。簡(jiǎn)單的說(shuō)，遮罩層就像一張紙，可以在這張紙上挖一個(gè)洞，當洞下面的物體運動(dòng)經(jīng)過(guò)洞口的時(shí)候就產(chǎn)生了動(dòng)畫(huà)。遮罩層下方圖層上的圖像可以通過(guò)這個(gè)“視窗”顯示出來(lái)，而“視窗”之外的圖像則不會(huì )顯示，這個(gè)“視窗”就是遮罩層。他和被遮罩層是結合使用的，就是指被遮罩的圖層是看不見(jiàn)的，遮罩就是在原來(lái)的圖層上挖一個(gè)洞可以看見(jiàn)這個(gè)圖層上的內容。相當于讓被遮罩層局部顯示。遮罩即被顯示的部分。學(xué)生活動(dòng)：
第2頁(yè)（共4頁(yè)）完成“探照燈”動(dòng)畫(huà)
過(guò)渡：?jiǎn)?wèn)題：怎么沿著(zhù)一定的軌跡來(lái)顯示。
設計意圖：讓學(xué)生理解“遮罩”的原理，同時(shí)學(xué)會(huì )用遮罩制作簡(jiǎn)單的“探照燈”動(dòng)畫(huà)。
三、讓探照燈沿著(zhù)一定的軌跡——元件影片剪輯的使用教師活動(dòng)：
引入：怎么讓探照燈沿著(zhù)軌跡運動(dòng)播放：探照燈沿著(zhù)軌跡運動(dòng)的效果動(dòng)畫(huà)演示：制作元件影片剪輯。
學(xué)生活動(dòng)：完成練習
設計意圖：通過(guò)影片剪輯完成探照燈沿著(zhù)軌跡運動(dòng)
四、探照燈——遮罩不動(dòng)，被遮罩的圖層動(dòng)教師活動(dòng)：?jiǎn)?wèn)題：剛才我們大家做的都是遮罩在動(dòng)，被遮罩圖層是靜止的，那么“探照燈效果”怎么實(shí)現
播放：效果動(dòng)畫(huà)
演示：將被遮罩的圖層設為動(dòng)畫(huà)
學(xué)生活動(dòng)：完成練習
設計意圖：
第3頁(yè)（共4頁(yè)）這個(gè)比較簡(jiǎn)單，略講即可。
五、放大鏡——遮罩層、被遮罩層、普通層多層綜合練習教師活動(dòng)：
播放：演示：
第一步：制作放大后的字體及遮罩
第二步：添加原始文字層第三部：添加同步的放大鏡
學(xué)生活動(dòng)：完成練習
設計意圖：綜合運用遮罩、影片剪輯、圖層等完成
初識flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件 2
【教材分析】
本課的教學(xué)內容是利用Flash制作簡(jiǎn)單的“逐幀動(dòng)畫(huà)”。這是一種常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)手法，它的原理是將一個(gè)動(dòng)畫(huà)的連續動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來(lái)，Flash將這些關(guān)鍵幀連續播放，形成動(dòng)畫(huà)效果。掌握本節內容可以做出許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)。因此，學(xué)生在本節的學(xué)習過(guò)程中，會(huì )產(chǎn)生非常高的學(xué)習熱情，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
【教學(xué)目標】
一、知識與能力
1.知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。
2.學(xué)會(huì )用繪制的圖形來(lái)制作“逐幀動(dòng)畫(huà)”。
3.插入、編輯關(guān)鍵幀。
4.掌握制作“逐幀動(dòng)畫(huà)”的方法。
5.學(xué)會(huì )通過(guò)改變幀頻控制動(dòng)畫(huà)的播放時(shí)間。
二、過(guò)程與方法
能綜合運用所學(xué)知識制作一幅主題鮮明、具有動(dòng)畫(huà)效果的作品。親身參與探究過(guò)程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動(dòng)畫(huà)”制作方法，提高Flash動(dòng)畫(huà)制作水平。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )創(chuàng )作的樂(lè )趣，進(jìn)一步培養制作動(dòng)畫(huà)的興趣；培養學(xué)生創(chuàng )新能力與探究問(wèn)題的能力；培養創(chuàng )造性思維能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：用繪圖工具制作“逐幀動(dòng)畫(huà)”的方法。
難點(diǎn)：通過(guò)改變幀頻控制動(dòng)畫(huà)的播放時(shí)間。
【教學(xué)方法】
1.演示教學(xué)法：通過(guò)在多媒體教室，實(shí)際操作演示用Flash制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習情趣。
2.任務(wù)驅動(dòng)式：該方法主要是通過(guò)設計一些學(xué)習目標，讓學(xué)生自己上機去實(shí)現，讓他們在親身實(shí)踐中體會(huì )、提高，在同學(xué)之間的`互相學(xué)習和交流、甚至爭論中提高學(xué)習興趣，開(kāi)闊思路。既培養了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又加強了學(xué)生的實(shí)踐探究、交流合作解決問(wèn)題的能力。
3.案例教學(xué)法：選取的案例取材于學(xué)生在課堂中出現的問(wèn)題動(dòng)畫(huà)，用于訓練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1.給學(xué)生展示慶祝國慶節的Flash。你們知道這段動(dòng)畫(huà)所展示的是什么內容嗎？
2.每個(gè)人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日，國慶節就是祖國媽媽的生日。今天，就讓我們在這鑼鼓聲聲中去感受一下快樂(lè )的國慶節，我們應該為我們的祖國──為我們親愛(ài)的媽媽送上一份節日祝福！
老師想調查一下，每當節日來(lái)臨的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì )用哪些方式為親朋好友送出美好的祝福？（學(xué)生發(fā)言）那么，我們現在學(xué)習了Flash中的逐帖動(dòng)畫(huà)的制作效果，同學(xué)們想不想利用Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)為我們親愛(ài)的媽媽送上我們最誠摯的祝福呢？（學(xué)生：想）好，下面我們首先來(lái)進(jìn)行今天學(xué)習的第一個(gè)內容：利用圖片制作“逐幀動(dòng)畫(huà)”。
二、新課（演示法、案例教學(xué)法講解Flash動(dòng)畫(huà)制作原理和方法）
教師展示“逐幀動(dòng)畫(huà)”典型事例──“林中漫步”Flash動(dòng)畫(huà)，演示操作過(guò)程。
在操作過(guò)程中，注重講解“圖層”的應用及制作技巧。（鎖定圖層）
知識點(diǎn)：
1.導入圖片。
2.插入關(guān)鍵幀。
3.利用“自由轉換工具”調整圖片大小。
4.圖層的命名。
5.圖片的對齊方式設置：“窗口”──“排列”──“到場(chǎng)景”進(jìn)行相應設置。
6.插入幀（F5）的應用。
三、此動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)總結（“逐幀動(dòng)畫(huà)”特點(diǎn)）
“林中漫步”是一個(gè)典型的“逐幀動(dòng)畫(huà)”效果，通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)我們可以看出，它是將一個(gè)動(dòng)畫(huà)的連續動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來(lái)。然后將這些關(guān)鍵幀連續播放，就形成了動(dòng)畫(huà)效果。
四、任務(wù)驅動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐通過(guò)老師剛剛的演示，相信同學(xué)們對導入圖片制作“逐幀動(dòng)畫(huà)”已經(jīng)有了一定的認識，好，在國慶節即將來(lái)臨之際，讓我們利用所學(xué)習知識，拿起你手中的鼠標和鍵盤(pán)，放飛你心中的祝福與希望，為我們的國慶節，祖國媽媽的生日，送上你最誠摯的祝福！
注意：在作品制作的過(guò)程中，同學(xué)們想一想，能不能將上節課所學(xué)習的文字“逐幀動(dòng)畫(huà)”與今天的圖片“逐幀動(dòng)畫(huà)”結合起來(lái)，進(jìn)行作品創(chuàng )作。使作品圖文并茂，動(dòng)靜結合，產(chǎn)生和諧的動(dòng)畫(huà)效果）。（提示：插入新圖層，進(jìn)行文字編輯）
素材存放位置：學(xué)生機D盤(pán)根目錄下“國慶祝福素材”文件夾內。（學(xué)生可自備素材，自由創(chuàng )作）
五、創(chuàng )作作品
根據主題創(chuàng )作作品，在創(chuàng )作過(guò)程中，請大家注意我們的評價(jià)標準，我們比一比誰(shuí)的創(chuàng )意新、誰(shuí)的勞動(dòng)美。
學(xué)生能根據整合任務(wù)，進(jìn)行謀劃安排，形成一個(gè)方案，促使其創(chuàng )造力的提高，注意學(xué)生創(chuàng )新、審美能力的培養。
學(xué)生分組，選題，以自主、協(xié)作的學(xué)習方式，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在制作過(guò)程中，注意組間成員的交流、合作、探究。（教師指導操作）。
六、展示作品，師生互評
1.先給出自我評價(jià)表，傳給每位學(xué)生機器中，以便學(xué)生進(jìn)行自我評估。
2.選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，分別從動(dòng)畫(huà)創(chuàng )意、使用技術(shù)、動(dòng)畫(huà)效果等方面給予評價(jià)。充分肯定學(xué)生的創(chuàng )新精神、動(dòng)畫(huà)中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表?yè)P，對不足的作品給予鼓勵。
作品相互的展示交流，互評互進(jìn)，取長(cháng)補短�？疾炝藢W(xué)生對知識的綜合運用能力，通過(guò)主題學(xué)習，培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國主義情懷。
【教學(xué)反思】
本節課的設計主要是根據本校學(xué)生的知識、技能水平，內容涉及動(dòng)畫(huà)原理、“逐幀動(dòng)畫(huà)”原理、“逐幀動(dòng)畫(huà)”制作。學(xué)生可以根據自己的奇思妙想，創(chuàng )作一些作品。當然也有一些問(wèn)題：比如幾個(gè)關(guān)鍵幀畫(huà)面有抖動(dòng)現象，幾個(gè)圖層時(shí)間上不同步現象，用錯關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀的現象等。這些問(wèn)題有學(xué)生操作的失誤，有概念的混淆，需要在以后的學(xué)習和練習中不斷糾正、強化。
本課成功之處：能夠精心導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在教學(xué)中合理運用“任務(wù)驅動(dòng)法”進(jìn)行教學(xué)。以學(xué)生為主體，學(xué)生在輕松、優(yōu)美和諧的情境中自主探究、協(xié)作交流，完成知識的意義建構，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學(xué)活動(dòng)的設計者、導學(xué)者、合作者、評價(jià)者。教師適時(shí)指導、點(diǎn)撥。
初識flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件 3
設計意圖
本節課的設計思想是：從知識、能力思維兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行知識傳授和能力培養，使學(xué)生運用所學(xué)知識，結合輔助教學(xué)網(wǎng)站，進(jìn)行探究性的學(xué)習，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識，運用循序漸進(jìn)的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法，使學(xué)生始終處于“探究”狀態(tài)，激活學(xué)生思維和情感，重在培養學(xué)生自信心，語(yǔ)言表達能力，審美能力和合作意識。
教材分析
本節課依據閩教版的《初中信息技術(shù)》(八年級)第八單元的教學(xué)內容展開(kāi)來(lái)講授的。由于Flash動(dòng)畫(huà)制作內容有趣，學(xué)生有很高的學(xué)習積極性。
本節課的教學(xué)內容是Flash的引導層動(dòng)畫(huà)制作，重于學(xué)生對引導層動(dòng)畫(huà)的理解以及制作出簡(jiǎn)單的引導層動(dòng)畫(huà)。引導層動(dòng)畫(huà)的內容技巧性比較強的，因為它必須建立在元件、動(dòng)畫(huà)補間動(dòng)畫(huà)的基礎之上，也就是說(shuō)學(xué)生必須是具備一定的Flash操作基礎，因此,本課內容對學(xué)生的要求較高。
學(xué)情分析
通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生掌握了Flash的一些基礎知識并熟練掌握了動(dòng)畫(huà)補間動(dòng)畫(huà)的原理和制作方法,學(xué)生在掌握了教材上已有的一些動(dòng)畫(huà)操作后，對于Flash的興趣已經(jīng)被充分調動(dòng)起來(lái)，由于書(shū)上沒(méi)有了其他的知識點(diǎn)，導致了學(xué)生感覺(jué)意猶未盡，紛紛要求增設內容。根據這種情況,我針對初中學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，對教材內容進(jìn)行了一定的拓展，增加了引導層動(dòng)畫(huà)的這一章節。引導層動(dòng)畫(huà)也是Flash動(dòng)畫(huà)制作中很常見(jiàn)的一種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型，能制作出活潑、有趣的動(dòng)畫(huà)效果。
學(xué)生能利用前面學(xué)習的基本知識制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。但對于讓運動(dòng)對象沿任意指定路徑運動(dòng)的動(dòng)畫(huà)還無(wú)從下手，因為這些動(dòng)畫(huà)一眼看去非常復雜。教學(xué)中要注意引導，注重搭設臺階，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
教學(xué)目標
1.知識與技能
(1) 了解引導層動(dòng)畫(huà)的原理。
(2) 初步掌握利用引導層制作動(dòng)畫(huà)的方法。
2.過(guò)程與方法
(1) 通過(guò)視頻導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習積極性。
(2) 通過(guò)分析比較，幫助學(xué)生理解概念。
(3) 通過(guò)教師示范、學(xué)生模擬，學(xué)生挑戰、問(wèn)題探究，使學(xué)生初步掌握引導層動(dòng)畫(huà)制作方法。
(4) 通過(guò)站，提高學(xué)生自主學(xué)習能力。
(5) 通過(guò)“動(dòng)畫(huà)之星”評選，提高學(xué)習積極性，作品鑒賞能力。
(6) 通過(guò)“自我評價(jià)”，教師給出建議，學(xué)法指導。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1) 通過(guò)視頻和有趣的學(xué)習任務(wù)，培養學(xué)生對Flash動(dòng)畫(huà)的制作興趣。
(2) 體驗動(dòng)畫(huà)制作的樂(lè )趣、學(xué)習的快樂(lè )、成功的喜悅。
(3) 通過(guò)自主探究與小組合作，培養學(xué)生自學(xué)能力與團隊合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1) 引導層的建立；
(2) 引導層與被引導層的關(guān)系；
(3) 引導線(xiàn)的繪制；
(4) 引導層動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1) 運動(dòng)對象與引導線(xiàn)的吸附操作；
(2) 使用“調整到路徑”等手段控制被引導對象的運動(dòng)方向；
(3) 讓學(xué)生能夠舉一反三，熟練地制作引導層動(dòng)畫(huà)。
確立依據：制作過(guò)程中，運動(dòng)對象與引導線(xiàn)不重合，或引導層的位置不對，都不能實(shí)現最終效果，故確定本課重、難點(diǎn)。
教學(xué)方法和手段
講授法、演示法、任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究學(xué)習法、分層教學(xué)法。
課前準備
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，輔助教學(xué)網(wǎng)站，教學(xué)課件，學(xué)生任務(wù)素材。
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導入，引出課題
一段“哈利波特”電影中的魁地奇比賽錄像。
師：魔法學(xué)校的學(xué)員們騎著(zhù)掃帚在空中飛行，進(jìn)行魁地奇比賽。老師在Flash中模擬了哈里波特騎著(zhù)掃把飛行的動(dòng)畫(huà)片斷，請同學(xué)們注意觀(guān)察兩者的區別？
【對比播放】“騎著(zhù)掃把的哈利波特”動(dòng)畫(huà)。
師：有什么差別？
生：飛行線(xiàn)路不一樣。(沿直線(xiàn)路徑飛行、沿曲線(xiàn)路徑飛行)
師：那么沿直線(xiàn)路徑飛行的動(dòng)畫(huà)你們能實(shí)現嗎？(能)什么方法？(利用動(dòng)畫(huà)補間動(dòng)畫(huà)實(shí)現)
如果要讓對象沿著(zhù)自己設定的路徑運動(dòng)，又該如何實(shí)現呢？——這就是今天這節課要研究的問(wèn)題。(出示課題：Flash動(dòng)畫(huà)制作——引導層動(dòng)畫(huà))
【設計意圖】創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，任務(wù)驅動(dòng)。通過(guò)兩個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的對比，讓學(xué)生對引導層動(dòng)畫(huà)有個(gè)視覺(jué)上的直觀(guān)認識。
二、新授知識，學(xué)生實(shí)踐
師：這是剛才兩個(gè)動(dòng)畫(huà)源文件時(shí)間軸面板的情況，上面是直線(xiàn)運動(dòng)，下面是曲線(xiàn)運動(dòng)，請同學(xué)們比較一下，兩者有什么區別？
生：多了一個(gè)圖層(引導層)，同時(shí)哈里波特圖層圖標向里縮進(jìn)了一小段。
師：那這個(gè)圖層中有什么？——一條曲線(xiàn)，這條曲線(xiàn)就是引導哈里波特飛行的路徑，叫做“引導線(xiàn)”，引導線(xiàn)所在圖層就叫做“引導層”。要沿著(zhù)這條引導線(xiàn)運動(dòng)的對象所在圖層叫做“被引導層”。
了解完概念，我們一起來(lái)學(xué)習引導層動(dòng)畫(huà)的制作。
【教師演示】現在大家看到的源文件中已經(jīng)有兩個(gè)圖層，分別放置了背景圖片和哈里波特元件。首先在運動(dòng)物體所在圖層——哈里波特圖層創(chuàng )建動(dòng)畫(huà)補間動(dòng)畫(huà)�，F在已有起始關(guān)鍵幀，我們在40幀處添加一個(gè)關(guān)鍵幀，調整對象位置，并創(chuàng )建動(dòng)畫(huà)補間。接下來(lái)，我們要添加引導層，繪制引導線(xiàn)了。
首先，選定運動(dòng)對象所在圖層，右擊，選擇菜單中的“添加引導層”(或者選定“哈里波特”圖層，單擊時(shí)間軸面板上的“添加運動(dòng)引導層按鈕”)。這樣就插入了引導層。
第二步，在引導層中第一幀處繪制引導線(xiàn)。選用鉛筆工具，選項設為“平滑”，在場(chǎng)景上繪制條曲線(xiàn)。
第三步，拖動(dòng)運動(dòng)對象至路徑的起點(diǎn)和終點(diǎn)。在“哈利波特”圖層的起始關(guān)鍵幀上，用箭頭工具拖住"哈利波特”元件的中心"＋"，把它吸附在曲線(xiàn)的一端，同樣的方法，把第40幀的“哈利波特”元件吸附在引導線(xiàn)另一端。測試一下影片，成功！此時(shí)引導線(xiàn)是看不到的，它只是起到引導對象運動(dòng)的作用。此時(shí)在源文件所在位置，產(chǎn)生了一個(gè)動(dòng)畫(huà)文件。
好，下面請同學(xué)實(shí)踐一下，讓哈里波特沿你設計的路徑飛起來(lái)。
【學(xué)生實(shí)踐】
【小結】好，這個(gè)動(dòng)畫(huà)的制作到這里就結束了。同學(xué)們基本上都讓哈里波特沿著(zhù)自己設定的路徑飛起來(lái)了。我們小結下引導層動(dòng)畫(huà)的制作方法。
引導層動(dòng)畫(huà)制作方法
1.被引導層——放置運動(dòng)對象。首先插入關(guān)鍵幀，然后創(chuàng )建“動(dòng)畫(huà)補間動(dòng)畫(huà)”；
2.引導層——繪制符合需要的引導線(xiàn)；
3.將被引導層的起始、結束關(guān)鍵幀中的運動(dòng)對象吸附到引導線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)上。
【設計意圖】
1.通過(guò)觀(guān)察、比較，讓學(xué)生直觀(guān)感受新舊知識的聯(lián)系與區別；
2.通過(guò)演示及講解，讓學(xué)生理解新知識，為實(shí)際操作環(huán)節打好基礎；
3.通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，鞏固新知，培養學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
4.通過(guò)方法的小結，加深對所學(xué)的.引導層和引導線(xiàn)知識的理解，從而掌握曲線(xiàn)運動(dòng)的本質(zhì)，突破重難點(diǎn)。
三、挑戰自我，鞏固提高
挑戰一、飛機特技飛行表演
師：下面進(jìn)入“挑戰一”。請同學(xué)們嘗試完成飛機特技飛行表演動(dòng)畫(huà)的制作。請打開(kāi)“挑戰一”中的半成品，進(jìn)行實(shí)踐。
在實(shí)踐過(guò)程中如果遇到問(wèn)題，你可以進(jìn)入站的“挑戰一”欄目尋找答案，也可以向同學(xué)或者老師請求幫助。
【學(xué)生實(shí)踐】提問(wèn)：很多飛機都是直著(zhù)機身飛行的，不合實(shí)際。如何使機身沿著(zhù)路徑調整方向呢？
師：有同學(xué)已經(jīng)完成了動(dòng)畫(huà)。我請位同學(xué)上來(lái)演示下，大家看看他是如何實(shí)現的。
【學(xué)生演示】【教師解說(shuō)】首先為飛機圖層添加引導層，在引導層第一幀處繪制引導線(xiàn)，拖動(dòng)運動(dòng)對象的中心吸附到引導線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。測試影片，成功！謝謝，請回座位。
師：再給大家一分鐘時(shí)間，沒(méi)有完成的同學(xué)請抓緊完成。
【小結】通過(guò)前面兩個(gè)動(dòng)畫(huà)的制作，我們一起小結下引導線(xiàn)有些什么特點(diǎn)？
1.引導線(xiàn)要有起點(diǎn)和終點(diǎn),在繪畫(huà)的時(shí)候不能是封閉的曲線(xiàn);
2.過(guò)于陡峭的引導線(xiàn)會(huì )使引導動(dòng)畫(huà)失敗，而平滑圓潤的線(xiàn)段有利于引導動(dòng)畫(huà)成功制作。
3.被引導對象必須準確吸附到引導線(xiàn)上，也就是元件的中心點(diǎn)必須位于引導線(xiàn)上，否則被引導對象將無(wú)法沿引導路徑運動(dòng)；
4.引導線(xiàn)在最終生成動(dòng)畫(huà)時(shí)是不可見(jiàn)的。
【設計意圖】學(xué)生實(shí)際上機操作更復雜的實(shí)例，綜合運用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在活動(dòng)中分享學(xué)習的快樂(lè )。通過(guò)站，提供自主探究的平臺，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對引導線(xiàn)的小結，進(jìn)一步突破本課重、難點(diǎn)。
挑戰二、“我的創(chuàng )意我來(lái)秀”
師：接下來(lái)我們一起進(jìn)入“挑戰二 我的創(chuàng )意我來(lái)秀”環(huán)節。
在“挑戰二”文件夾中，老師給了幾個(gè)半成品，希望你利用引導層動(dòng)畫(huà)讓紙飛機飛起來(lái)，輪船開(kāi)起來(lái)，鯊魚(yú)游起來(lái)……給定的半成品分為，可根據自己掌握情況選擇完成。此外，老師還提供了自選素材文件夾，你也可以發(fā)揮想象，自己創(chuàng )作。如果你夠有實(shí)力，還可以訪(fǎng)問(wèn)站“挑戰三”欄目里的“高手必讀”，相信你一定會(huì )有收獲。
請同學(xué)們注意，本環(huán)節產(chǎn)生的作品將參與本課“動(dòng)畫(huà)之星”的評選。
總體要求：
利用本課所學(xué)引導層動(dòng)畫(huà)知識，完成一件完整的引導層動(dòng)畫(huà)作品，作品美觀(guān)大方，構圖合理，運動(dòng)流暢。
評價(jià)參考標準：
1.完成一件應用了引導層的動(dòng)畫(huà)作品：得分70分。
2.作品美觀(guān)大方，且構圖合理，運動(dòng)流暢：加10分。
3.實(shí)現多個(gè)對象按路徑運動(dòng)：加10分。
4.自選素材、創(chuàng )意新穎、畫(huà)面有趣、或其它特別之處：加10分。
【學(xué)生實(shí)踐】
師：完成作品后請將文件“導出影片”，并利用站提交作品。
我們的作品提交時(shí)間馬上就要結束了，請未提交的同學(xué)抓緊提交。
好，作品提交截止！
【設計意圖】設計不同層次的任務(wù)，供不同層次的學(xué)生操作，進(jìn)一步理解引導線(xiàn)動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。引導和激勵探究學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)探究、合作等一系列學(xué)習活動(dòng),實(shí)踐更復雜的例子，實(shí)際應用本課所學(xué)知識，提高學(xué)生的應用能力。對學(xué)有余力的學(xué)生提出更高的要求,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生學(xué)習的需要。
四、“動(dòng)畫(huà)之星”大家評
請同學(xué)們進(jìn)入“動(dòng)畫(huà)之星評選”頁(yè)面，請參考評價(jià)標準，為您喜歡的作品投上一票，并簡(jiǎn)述推薦理由。每位同學(xué)只有一次為其它同學(xué)投票的機會(huì )，請公正客觀(guān)地投出您那神圣的一票。得票最多者就是本課的“動(dòng)畫(huà)之星”。
【學(xué)生投票】
師：我宣布，本課的“動(dòng)畫(huà)之星”是……
我們有些同學(xué)雖然沒(méi)有選上，但他們的作品也很優(yōu)秀……(多個(gè)對象的運動(dòng)，涉及到多個(gè)引導層的制作，很有難度；路徑設置合理，構圖也很美觀(guān)；原創(chuàng )作品，有創(chuàng )意……)
【設計意圖】作品投票評價(jià),培養學(xué)生的鑒賞能力，評價(jià)能力，增強學(xué)生的成就感，同時(shí)也活躍里課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、課堂小結，學(xué)生自評
師：本課我們一起學(xué)習了引導層動(dòng)畫(huà)，通過(guò)給運動(dòng)對象所在圖層添加引導層，繪制引導線(xiàn)，實(shí)現了讓對象沿指定路徑運動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。你掌握得如何？請同學(xué)們進(jìn)行一下自我測評。一會(huì )兒請打開(kāi)站的“自我評價(jià)”頁(yè)面，選擇相應選項，單擊“完成”按鈕后，你會(huì )看到老師給你的評價(jià)和建議。
【學(xué)生自我測評】
【設計意圖】對照評價(jià)表，學(xué)生自我評價(jià)，了解本節課掌握情況，教師及時(shí)給出相應的學(xué)法指導，對學(xué)生后繼的學(xué)習有所促進(jìn)。
六、網(wǎng)站推薦
好，今天這節課就到這里。如果你對動(dòng)畫(huà)制作還意猶未盡，想進(jìn)一步提高動(dòng)畫(huà)制作水平，可以訪(fǎng)問(wèn)這些專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)一步學(xué)習。
教學(xué)反思
本節課的內容是以教材內容為依托增設出來(lái)的內容，目的是讓學(xué)生能夠創(chuàng )作出沿一定路徑運動(dòng)的Flash作品，這部分的內容是對學(xué)生有著(zhù)比較強的吸引力的，縱觀(guān)整堂課的效果，學(xué)生對于引導層動(dòng)畫(huà)的理解、應用基本達到預期效果。
一、成功之處
1.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師。上課伊始，我通過(guò)播放學(xué)生熟知的哈利波特電影中的魁地奇比賽視頻，引入新課，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
2.任務(wù)驅動(dòng)，自主探究，分層次教學(xué)
課堂中三個(gè)任務(wù)由學(xué)生獨立完成，教師通過(guò)站提供了對應每個(gè)任務(wù)的技術(shù)幫助。三個(gè)任務(wù)的設計：第一個(gè)任務(wù)是基本的引導層動(dòng)畫(huà)，在視頻導入之后，通過(guò)哈利波特騎掃帚飛行的兩個(gè)動(dòng)畫(huà)比較，讓學(xué)生理解引導層動(dòng)畫(huà)的原理，完成一個(gè)基本動(dòng)畫(huà)制作。我發(fā)現任務(wù)一的達成情況還是比較好的；任務(wù)二：在基本動(dòng)畫(huà)的基礎上，設置一個(gè)挑戰任務(wù)：飛機在飛行過(guò)程中如何根據飛行路徑調整機身，使得動(dòng)畫(huà)更真實(shí)準確。任務(wù)二的完成情況就相對較差，主要是由于任務(wù)二的定位是要求以學(xué)生自主完成為主，在利用基本知識的基礎上，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題；第三個(gè)任務(wù)，任務(wù)作品提交參加評選，針對學(xué)生掌握可能存在差異性，這個(gè)挑戰任務(wù)我設置里三個(gè)層次，學(xué)生可以根據自身掌握情況選擇。這樣讓學(xué)生在各個(gè)層次的練習中選擇符合自己的或自己喜歡的，學(xué)生在練習時(shí)會(huì )更主動(dòng)積極。從這部分的學(xué)生完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能利用所學(xué)知識完成基本的引導層動(dòng)畫(huà)，制作的動(dòng)畫(huà)運動(dòng)軌跡合理，達到我預期的效果，部分學(xué)生能通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站，自學(xué)，完成了多引導層動(dòng)畫(huà)的制作。同時(shí)，由于本環(huán)節作品參加評選，為了制作高質(zhì)量的作品，相互之間主動(dòng)交流討論。
3.交流評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生提交自己的動(dòng)畫(huà)作品，然后生生互評，投票評選本課動(dòng)畫(huà)之星，教師再展示部分學(xué)生的作品，進(jìn)行適當的點(diǎn)評。這部分是本課一大亮點(diǎn)，學(xué)生參與度高，課堂氣氛非�；钴S。
二、不足之處
有一部分學(xué)生沒(méi)有把元件中心十字吸附到引導線(xiàn)上，導致動(dòng)畫(huà)制作失敗。還有的同學(xué)引導線(xiàn)畫(huà)的不連續或是有重復的地方，導致動(dòng)畫(huà)制作的不成功。說(shuō)明學(xué)生對知識的細節掌握不夠，同時(shí)對教學(xué)網(wǎng)站提供的幫助使用不夠，所以在以后的課堂中應該加強學(xué)生對細節觀(guān)察力和分析能力的鍛煉。在挑戰一、挑戰二環(huán)節中，需要學(xué)生利用教學(xué)網(wǎng)站，自主學(xué)習、探究，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，部分學(xué)生對這教學(xué)網(wǎng)站利用不夠，或者面對幫助無(wú)處下手。這其中的原因有教學(xué)網(wǎng)站任務(wù)幫助這塊設計不夠，除了提供圖文并茂的操作步驟之外，還可以提供操作的視頻演示，這樣學(xué)生學(xué)習可以更直觀(guān)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
初識flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件 4
【教學(xué)目標】
知識目標：
1.掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
2.掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作方法。
能力目標：能夠靈活運用Flash動(dòng)畫(huà)軟制作技巧，創(chuàng )作動(dòng)畫(huà)作品。情感目標：
1.感受運用Flash動(dòng)畫(huà)軟件創(chuàng )作作品的樂(lè )趣
2.體驗信息技術(shù)蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
遮罩的含義和遮罩效果的制作方法
【教學(xué)難點(diǎn)】：
理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系
【學(xué)情分析】：
通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)畫(huà)的`制作方法，理解了形狀補間和動(dòng)作補間的區別。對于遮罩動(dòng)畫(huà)，大家都還未接觸過(guò)，是一個(gè)全新的知識
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
教師展示Flash動(dòng)畫(huà)作品，讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)畫(huà)并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫(huà)》，介紹本節課學(xué)習目標。
二、學(xué)習新知識
�。ㄒ唬┱故菊谡謩�(dòng)畫(huà)應用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫(huà)，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動(dòng)畫(huà)的原理。
遮罩動(dòng)畫(huà)的原理：通過(guò)一種圖形看被遮擋的內容（圖片、文字）。
�。ǘ┐蜷_(kāi)源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內容和關(guān)系
遮罩層與被遮罩層：
1.遮罩層圖形
2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內容）
�。ㄈ┱故菊谡謩�(dòng)畫(huà)實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內容，落實(shí)知識點(diǎn)。
大家分析：哪一個(gè)是遮罩層，哪一個(gè)是被遮罩層。
二、以實(shí)例“文字出現”為例，演示并講解遮罩效果的制作過(guò)程。
第一步：打開(kāi)Flash軟件，新建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”
注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方
第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。
第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng )建運動(dòng)補間動(dòng)畫(huà)。
第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動(dòng)畫(huà)制作完成。
三、鞏固練習
學(xué)生根據教師演示的步驟，制作文字出現的動(dòng)畫(huà)。
四、請學(xué)生展示。教師總結
初識flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件 5
一、案例背景分析
在高一下學(xué)期選修2《多媒體技術(shù)應用》教學(xué)中，flash教學(xué)無(wú)疑是學(xué)生較感興趣的一塊內容。如何在教學(xué)過(guò)程中充分去激發(fā)學(xué)生的求知興趣，培養學(xué)生自主探究知識的能力？教學(xué)過(guò)程本身應遵從學(xué)生求知規律，以學(xué)生對問(wèn)題思考為主線(xiàn)索出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，探尋學(xué)習知識的本質(zhì)，這也是本篇教案教學(xué)出發(fā)點(diǎn)所在。在本堂課教學(xué)中，筆者一反常規教學(xué)中的演示教學(xué)方式，而讓本堂課教學(xué)改為啟發(fā)式引導思維教學(xué)，讓學(xué)生自己不斷摸索、嘗試、學(xué)生間相互合作、探究來(lái)共同解決問(wèn)題，達到教學(xué)目的。
在信息技術(shù)課常規教學(xué)過(guò)程中，教師往往都采用先演示，學(xué)生再操作的方式，盡管如此學(xué)生學(xué)起來(lái)快、學(xué)得輕松，但對于學(xué)習者而言，學(xué)習過(guò)程中少了探究。在我們教學(xué)過(guò)程中，應給予充足的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中不斷思考、摸索，合作來(lái)達到教學(xué)目的。
案例背景信息：
1.選修2模塊：《多媒體技術(shù)應用》
2.年級：高一（下學(xué)期）
3.所用教材版本：浙江教育出版社
4.學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
5.學(xué)生知識掌握情況：已掌握f(shuō)lash中“補間動(dòng)畫(huà)制作”
二、教學(xué)設計
�。ㄒ唬┬抡n標要求
理解并掌握路徑運動(dòng)原理并能加以運用。
�。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：引導層、引導運動(dòng)、畫(huà)路徑及路徑的存儲。
難點(diǎn)：引導層及其使用。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
1. 知識與技能目標
掌握鉛筆工具、橢圓工具、墨水瓶工具、放大鏡工具的用法、理解并能運用圖層（概念、能熟練運用圖層，如鎖定、隱藏）、理解flash中有關(guān)圖形定義、靈活運用元件的編輯、提升動(dòng)畫(huà)制作的整體素養。
2. 過(guò)程與方法
通過(guò)問(wèn)題引導、以談話(huà)、聊天啟發(fā)式教學(xué)方式，培養學(xué)生自主動(dòng)手操作實(shí)踐能力、發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題能力和創(chuàng )新精神。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生不崇尚權威，敢于探究實(shí)踐自己的想法的思維意識，提升學(xué)生操作素養。
�。ㄋ模┙虒W(xué)對象分析及教學(xué)策略
1. 學(xué)生特點(diǎn)
就當前而言，電腦普及率極高，2／3以上的學(xué)生家里有電腦，許多高一年級的學(xué)生已積累了不少計算機的知識及使用經(jīng)驗，學(xué)生對flash課報以很高的學(xué)習熱情。甚至有個(gè)別學(xué)生已學(xué)習過(guò)，學(xué)生的基礎也是參差不齊，若在學(xué)生已有一定基礎上仍采用傳統教學(xué)方式，反而不利于激發(fā)出學(xué)生對新知識學(xué)習興趣，不利于進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力，甚至影響教學(xué)效果。
2. 教材特點(diǎn)
本節課雖然是flash操作運用，但如果能從思維角度去理清“路徑運動(dòng)”操作間的相互關(guān)系，讓學(xué)生不斷在嘗試中領(lǐng)悟，雖說(shuō)不如教師教、學(xué)生模仿練來(lái)效快，但是我們知道“實(shí)踐出真知”，讓學(xué)生自己悟出的知識同樣也是最牢固的，這樣一個(gè)過(guò)程，是學(xué)生能力的.內化的過(guò)程，并不僅僅是知識傳遞的過(guò)程。
3. 教學(xué)策略
課堂內容處理技巧上，本堂導入時(shí)表面上是復習上節課內容，實(shí)際上也是本堂課“路徑運動(dòng)”的起點(diǎn)。再根據上節課物體運動(dòng)中路徑上的局限性，引導學(xué)生思考完成“如何讓物體運動(dòng)突破其運動(dòng)軌跡的局限性”，使總體上安排極其自然。
在課堂中引導學(xué)生不斷發(fā)現新問(wèn)題，引申到如何去處理、解決問(wèn)題，從而達到本堂課教學(xué)目的。從學(xué)生操作情況來(lái)看，在課堂中充分地給予了學(xué)生的操作、思考時(shí)間及機會(huì )，調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生從做中學(xué)，在做的過(guò)程中不斷探究、發(fā)現問(wèn)題，提升學(xué)生信息技術(shù)素養。
初識flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件 6
課題：
Flash快速入門(mén)
教學(xué)目的：
認識Flash,了解它的應用領(lǐng)域以及使用界面；掌握Flash的基礎知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解Flash5.0的使用界面并掌握有關(guān)它的基礎知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
矢量圖形與位圖圖像的區別。
教學(xué)過(guò)程：
1、新課引入
Flash是Macromedia公司推出的一種非常優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫(huà)制作軟件，它不僅動(dòng)畫(huà)制作功能強大，另外還支持聲音控制和豐富的交互功能。由于它制作出的動(dòng)畫(huà)文件大小遠遠小于其它軟件制作的動(dòng)畫(huà)文件的大小，并且采用了網(wǎng)絡(luò )流式播放技術(shù)，這樣使得在較慢的網(wǎng)絡(luò )上也能快速地播放。本課開(kāi)始，我們來(lái)學(xué)習制作簡(jiǎn)單的Flash。
2、講授新課
�。�1）教師提問(wèn)：我們都聽(tīng)過(guò)Flash這個(gè)名稱(chēng)，那么究竟什么是Flash呢，同學(xué)們怎么認識？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：討論并回答教師的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)。
�。�3）教師講解：什么是Flash。Flash是一種優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫(huà)制作軟件，利用該該軟件制作的動(dòng)畫(huà)，文件大小比位圖動(dòng)畫(huà)（如GIF動(dòng)畫(huà)片）要小很多，而且采用了網(wǎng)絡(luò )流式媒體播放技術(shù)，可以在網(wǎng)絡(luò )上快速地播放。另外，Flash還具備了強大的交互功能，可以制作出復雜的動(dòng)畫(huà)效果，如多媒體教學(xué)軟件、游戲等。
�。�4）教師講解：舉例說(shuō)明Flash作品的四大應用領(lǐng)域。網(wǎng)頁(yè)設計、多媒體教學(xué)、游戲、影視動(dòng)畫(huà)。要求學(xué)生知道網(wǎng)頁(yè)制作三劍客的概念（Flash矢量動(dòng)畫(huà)制作軟件、Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作軟件、Firework網(wǎng)頁(yè)圖像處理軟件的并稱(chēng)）。
�。�5）Flash制作的動(dòng)畫(huà)，主要有矢量圖形組成，但也可以導入位圖圖像。正確理解這兩種不同格式圖像之間的差異，能夠更有效地設計、創(chuàng )建動(dòng)畫(huà)。
�。�6）教師講解：矢量圖形和位圖圖像的區別。1矢量圖形是用直線(xiàn)或曲線(xiàn)來(lái)描繪圖像的，它還包括顏色和位置的屬性。當編輯矢量圖形時(shí)，實(shí)際上是修改描述圖形形狀的直線(xiàn)和曲線(xiàn)的屬性。對矢量圖形的各種修改都不會(huì )影響矢量圖形的畫(huà)質(zhì)。矢量圖形和分辨率無(wú)關(guān)，即圖形在不同分辨率的顯示器上顯示，畫(huà)質(zhì)都不會(huì )有任何損失。常用的矢量圖形文件格式有AI、EPS、WMF等。2位圖圖像又稱(chēng)為點(diǎn)陣圖形，它是用帶顏色的'小點(diǎn)（稱(chēng)之為“像素”）來(lái)描繪圖像的，當編輯位圖圖像時(shí)，修改的是像素，并且會(huì )影響其畫(huà)質(zhì)。位圖圖像和分辨率有關(guān)，當放大位圖時(shí)，會(huì )使圖像邊緣產(chǎn)生鋸齒，影響圖像的畫(huà)質(zhì)；而縮小位圖時(shí)，同樣會(huì )導致圖像畫(huà)質(zhì)的降低。常用的畏途圖像的文件格式有BMP、JPG、GIF、PNG等。
�。�7）教師講解：Flash的工作流程，首先是繪制或導入圖形圖像，然后將其放置在場(chǎng)景中。最后是在時(shí)間軸中產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)。
�。�8）教師講解演示：與實(shí)例結合講解如何播放用Flash做好的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。
3、課后小結
本課是Flash的入門(mén)知識篇，有些概念非常的重要，而且還要為今后學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習打下良好的開(kāi)端，所以課堂上與動(dòng)畫(huà)作品的欣賞結合在一起，邊講解邊欣賞，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。
初識flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件 7
【教學(xué)目標：】
�。�1）知識和技能目標：
知識目標：
�、僬莆蘸屠斫庖龑D層的含義
�、诹私膺\動(dòng)引導圖層的作用技能目標：
在制作動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)的基礎上，學(xué)會(huì )并掌握運動(dòng)引導圖層的創(chuàng )建，使學(xué)生能把各種知識融合貫通。
�。�2）過(guò)程與方法：
通過(guò)動(dòng)畫(huà)的制作，培養學(xué)生的觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力、綜合運用能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)研究活動(dòng)培養學(xué)生的審美觀(guān)和團結協(xié)作的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對Flash產(chǎn)生濃厚的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)：】
本課的重點(diǎn)是對引導圖層的含義的理解，引導層是一種特殊的圖層，他有普通層不具備的引導功能。本課還要重點(diǎn)掌握引導層建立方法、作用，在運動(dòng)引導圖層上繪制引導線(xiàn)，拖動(dòng)小球并使其中心點(diǎn)與引導線(xiàn)的端點(diǎn)對齊。
【教學(xué)難點(diǎn)：】
本課的難點(diǎn)是引導層動(dòng)畫(huà)的制作，在制作這個(gè)動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中容易出現一些問(wèn)題，比如學(xué)生直接在引導層上畫(huà)圖形，引導層與被引導層的位置關(guān)系，在拖動(dòng)小球前沒(méi)有選擇“貼緊對象”按鈕，導致小球的中心點(diǎn)與引導線(xiàn)的端點(diǎn)不對齊。導致這些問(wèn)題的主要原因是對層的概念和基本操作理解不透，對引導層動(dòng)畫(huà)的形成原理不明確。所以在授課時(shí)教師要根據學(xué)生的實(shí)際情況有技巧的幫助學(xué)生理解層的概念和基本操作以及引導層動(dòng)畫(huà)。
【教學(xué)媒體】
1、網(wǎng)絡(luò )電腦室
2、絡(luò )教學(xué)軟件系統
3、Web服務(wù)器
4、信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)（平臺）
5、Flash MX軟件、IE瀏覽器
【教學(xué)準備：】
1、小球彈跳的運動(dòng)實(shí)例。此實(shí)例中注意小球的運動(dòng)要符合生活實(shí)際，即由于地球引力小球的運動(dòng)高度是逐漸變低的。
2、行星運動(dòng)實(shí)例。此實(shí)例中“月球”的運動(dòng)軌跡是顯示的，所以應該在背景層上畫(huà)出與“月球”運動(dòng)軌跡相同的路徑，由于封閉的路徑?jīng)]有起點(diǎn)和終點(diǎn)，所以在引導層上的引導線(xiàn)上作出缺口，形成起點(diǎn)和終點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程：】
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境導入新課創(chuàng )設情景，任務(wù)驅動(dòng)
1、學(xué)生動(dòng)手，鞏固舊知。讓學(xué)生利用所學(xué)知識做一個(gè)基本的幀動(dòng)畫(huà)（此過(guò)程教師可以查看學(xué)生制作過(guò)程）
2、設置懸念，引出問(wèn)題。我們從中不難發(fā)現，幀動(dòng)畫(huà)都是使運動(dòng)對象沿直線(xiàn)運動(dòng)，我們能否讓它們沿某一特定路徑（路線(xiàn)）運動(dòng)呢？
3、展現目標，任務(wù)驅動(dòng)。展示月球繞著(zhù)地球沿著(zhù)橢圓軌道運動(dòng)。提出任務(wù)：要使運動(dòng)對象沿特定路徑運動(dòng)，就必須增加引導圖導，這就是我們今天研究的內容。
二、逐層深入，探索新知[激發(fā)探究熱情，自主實(shí)踐]
1、講授“引導圖層”含義。
引導圖層：就是設定運動(dòng)對象運動(dòng)的某一路徑（路線(xiàn)），在引導層中畫(huà)好運動(dòng)路徑，在被引導層（引導層的下一層）中使運動(dòng)物體與路徑相吸附在一起（用鼠標點(diǎn)中運動(dòng)物體的中心移動(dòng)）。
作用：引導圖層是專(zhuān)門(mén)用來(lái)制作運動(dòng)軌跡的，在播放動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，軌跡不會(huì )顯示出來(lái)。
2、從簡(jiǎn)單的任務(wù)入手，學(xué)習引導層動(dòng)畫(huà)，學(xué)做“彈跳的小球”。 [學(xué)生自主嘗試制作]
�。�1）在場(chǎng)景中畫(huà)一個(gè)小球的'元件[教師演示，講授新知]
�。�2）創(chuàng )建引導圖層
單擊時(shí)間軸窗口上的添加運動(dòng)引導圖層按鈕，或單擊“插入—運動(dòng)引導線(xiàn)”，添加一引導圖層。
�。�3）繪制運動(dòng)軌跡（鋼筆工具或鉛筆工具）
如選用鉛筆工具，并先擇鉛筆工具的附屬選項“平滑”，并選擇筆觸顏色為綠色，然后用鉛筆工具在場(chǎng)景中畫(huà)一個(gè)平滑軌跡（拖曳鼠標左鍵）。 [引導探究，自主實(shí)踐]
�。�4）使小球中心點(diǎn)與軌跡端點(diǎn)對齊
[教師問(wèn)]：若想使小球沿著(zhù)畫(huà)好的路徑運動(dòng)，就必須找到路徑的起點(diǎn)和終點(diǎn)，那么起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪？如何讓小球聽(tīng)話(huà)的沿著(zhù)這條路徑進(jìn)行移動(dòng)呢？[學(xué)生自主實(shí)踐回答問(wèn)題]
選擇工具箱中的“貼緊對象”按鈕。（或“查看—貼緊對象”）選擇第一層（也就是小球的第1幀）并拖動(dòng)小球到軌跡的起始點(diǎn)，然后選擇小球的結束幀并拖動(dòng)小球到軌跡的終點(diǎn)。
注意：拖動(dòng)小球前一定要保證吸附按鈕被選擇，就會(huì )停在軌跡的左端點(diǎn)，這就是運動(dòng)的起點(diǎn)。這樣在拖動(dòng)小球時(shí)，中心出現的空心圓會(huì )自動(dòng)吸附在軌跡左端點(diǎn)，松開(kāi)鼠標，小球就會(huì )停在軌跡的左端點(diǎn)，這就是運動(dòng)的起點(diǎn)。 [完成作品，匯報成果，總結學(xué)生中存在的易錯問(wèn)題]
�。�5）測試和保存影片
�。�6）演示作品
�、贈](méi)有制作動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)，直接在運動(dòng)引導圖層上創(chuàng )建移動(dòng)的小球
�、谠谕蟿�(dòng)小球前沒(méi)有選擇“貼緊對象”按鈕，導致小球的中心點(diǎn)與引導線(xiàn)的端點(diǎn)不對齊。這兩種情況都會(huì )使動(dòng)畫(huà)失敗。
3、提高難度，鍛煉學(xué)生的思維、探究和創(chuàng )新能力再次展示“月球繞著(zhù)地球旋轉”的例子[通過(guò)提問(wèn)分析動(dòng)畫(huà)] [提問(wèn)、引導、探究、自主實(shí)踐]
A、顯而易見(jiàn)，這個(gè)動(dòng)畫(huà)是引導線(xiàn)動(dòng)畫(huà)，運動(dòng)對象是誰(shuí)？“月球”
B、橢圓的運動(dòng)軌跡如何制作？
[引導：以前我們畫(huà)的都是沒(méi)有邊線(xiàn)的圓，那么我們要是只想保留邊線(xiàn)不要中間該怎么辦？] [學(xué)生探究]“畫(huà)一個(gè)沒(méi)有填充色的圓”
C、如何找到起點(diǎn)終點(diǎn)
[教師問(wèn)]：若要物體沿某一特定路徑運動(dòng)，就要找到起始和結束位置，我們現在給出的這一橢圓封閉曲線(xiàn)，我們能否找出起始點(diǎn)呢？[學(xué)生答]：“能”或“不能”。
[教師總結、引導]：要想在封閉的曲線(xiàn)上找到起點(diǎn)和終點(diǎn)是不可能的，那我們能否利用人眼睛的視覺(jué)差，在這一封閉曲線(xiàn)上做一些處理呢？
[學(xué)生探究]：讓學(xué)生充分利用自己的發(fā)散思維進(jìn)行思考，并嘗試著(zhù)動(dòng)手實(shí)踐。 [教師引導]：我們可否這一封閉剪斷一部分，或在某一處切開(kāi)呢？
[教師演示]：將運動(dòng)物體放到起始位置和結束位置（用光標鍵進(jìn)行精確定位），設置幀動(dòng)畫(huà)的方式為移動(dòng)。成果初步展示。測試影片，物體沿著(zhù)我們特定的路徑進(jìn)行運動(dòng)。
D、引導線(xiàn)中的路徑?jīng)]有顯示怎么辦？
[總結，設置懸念]：我們構建的路徑在輸出的影片中沒(méi)有看見(jiàn)（引導圖層的內容在輸出的影片中是隱藏的），若我們需要橢圓曲線(xiàn)（路徑）也顯示出來(lái)，同學(xué)們想一想有什么辦法可以解決？
[學(xué)生分組討論、實(shí)踐探究、合作交流]：讓學(xué)生有充分的思維空間，并嘗試動(dòng)手實(shí)踐。
[教師引導]：既然需要路徑，那我們就給它繪制一個(gè)——增加一個(gè)新的圖層（學(xué)生操作：添加新的圖層，并繪制橢圓路徑）。 [學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作]
4、創(chuàng )意練習：
[教師]：完成了“行星運動(dòng)”的同學(xué)，在“行星運動(dòng)”實(shí)例的基礎上，請同學(xué)們完成“地球”自轉的設計。沒(méi)有完成“行星運動(dòng)”的同學(xué)繼續完成練習。
三、積極評價(jià)引導[展示成果，評價(jià)交流]
選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，分別從
�。�1）動(dòng)畫(huà)創(chuàng )意；
�。�2）使用技術(shù)；
�。�3）動(dòng)畫(huà)效果等方面給予評價(jià)。充分肯定學(xué)生的創(chuàng )新精神、動(dòng)畫(huà)中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表?yè)P，對不足的作品給予鼓勵。
四、教學(xué)小結
先由學(xué)生歸納總結引導層的添加、引導線(xiàn)設置的方法，以及引導線(xiàn)在運動(dòng)動(dòng)畫(huà)制作中要注意的問(wèn)題，然后由教師補充完整。
【教學(xué)反思：】
1、這節課基本完成教學(xué)目標，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以“任務(wù)驅動(dòng)”進(jìn)行教學(xué)，兩個(gè)任務(wù)成階梯式的進(jìn)行，讓學(xué)生由淺入深的了解引導層能夠實(shí)現多種動(dòng)畫(huà)形式，“行星運動(dòng)”實(shí)例比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。難易程度不同的實(shí)例，也實(shí)現了學(xué)生的分層次學(xué)習。
2、本節課以學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、實(shí)踐操作、教師引導的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導作用和教師的引導作用，培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習能力和問(wèn)題探究能力；組織學(xué)生討論、研究，歸納總結，培養學(xué)生的問(wèn)題探討能力和知識歸納能力；通過(guò)創(chuàng )意設計，提高學(xué)生知識應用能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。學(xué)生的表現欲望很強，通過(guò)作品評價(jià)和展示，提高了學(xué)生作品鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的成就感。
3、學(xué)生動(dòng)手制作的熱情很高但是在操作的過(guò)程中經(jīng)常有同學(xué)由于馬虎實(shí)現不了實(shí)例的動(dòng)畫(huà)效果，比方元件的中心沒(méi)有和起始點(diǎn)或終點(diǎn)吸附，造成小球元件不按指定路徑進(jìn)行運動(dòng)；還有個(gè)別同學(xué)仍然是在普通層上直接畫(huà)引導線(xiàn)或在引導層上畫(huà)出運動(dòng)元件，說(shuō)明學(xué)生對知識的細節掌握不夠，所以在以后的課堂中應該加強對學(xué)生對細節觀(guān)察力和分析能力，要求學(xué)生對每一步操作要目的明確，知其然更知其所以然，堅持不懈的加強對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
初識flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件 8
【教學(xué)內容及教學(xué)對象分析】
本節授課內容選自河北大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》初中版第二冊第2章第2節的內容，是學(xué)習flash動(dòng)畫(huà)制作的基礎內容，具有承上啟下的作用。后續學(xué)習如引導層動(dòng)畫(huà)、遮罩動(dòng)畫(huà)等都將在此基礎上展開(kāi)，因此，本節課的內容十分重要，授課的成功與否將直接影響到學(xué)生后續學(xué)習的熱情與動(dòng)力。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，更好地培養他們自主學(xué)習探究能力、合作學(xué)習能力和自我創(chuàng )新能力，我采用了新穎的網(wǎng)頁(yè)授課模式，學(xué)生通過(guò)登陸指定的網(wǎng)址就可訪(fǎng)問(wèn)相應的網(wǎng)頁(yè)，一目了然的看到本節課的相關(guān)學(xué)習內容。授課對象為初二年級學(xué)生，他們已具備了一定的信息技術(shù)操作技能，已經(jīng)掌握了flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)的制作，并且了解和掌握了工具面板中的各類(lèi)工具的用途及其使用方法，鑒于此，我按照由易到難，循序漸進(jìn)的原則設置了3個(gè)學(xué)習任務(wù)，通過(guò)這3個(gè)任務(wù)去驅動(dòng)學(xué)生，使其能積極思考、探索，勇于實(shí)踐，最終實(shí)現本課的教學(xué)目標，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在思考──探索──實(shí)踐的環(huán)節中使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)有所獲，思有所得，體驗獲得成功的喜悅和快樂(lè )！
【教學(xué)目標】
知識目標：
1.了解運動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，掌握其制作方法。
2.了解flash元件的分類(lèi)及用途。
能力目標：通過(guò)觀(guān)看“操作參考文件”中的演示，經(jīng)過(guò)模仿演練后，能夠獨立完成簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)的制作。
情感目標：培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度、自主探究的學(xué)習精神和團結協(xié)作的作風(fēng)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1.了解運動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。
2.了解flash元件的分類(lèi)及用途。
3.能夠自己獨立完成簡(jiǎn)單運動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作。
難點(diǎn)：
1.能根據任務(wù)要求獨立制作簡(jiǎn)單的運動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
2.對于flash中的3種元件能夠正確理解并靈活運用。
【教學(xué)環(huán)境】
硬件資源：具備局域網(wǎng)條件的微機室、電子教室。
軟件資源：用frontpage、flash等軟件制作的網(wǎng)頁(yè)課件。
【教學(xué)方法】
任務(wù)驅動(dòng)法，引導法，自學(xué)模擬法等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，導入新課
師：同學(xué)們，在上一節課中我們學(xué)習了關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)的制作，初步領(lǐng)略了動(dòng)畫(huà)制作的樂(lè )趣。大家回想一下“小人跑步”動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)的制作要點(diǎn)是什么？
生：需要將每個(gè)幀都定義為關(guān)鍵幀，然后給每個(gè)幀創(chuàng )建不同的圖像。
師：回答得非常好。關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)的每一幀都需要用戶(hù)去創(chuàng )建，大家想想，如果我們要制作一個(gè)復雜的動(dòng)畫(huà)，這樣一幀一幀的去創(chuàng )建，是不是十分費時(shí)又費力？
生：（齊聲回答）是
師：在flash動(dòng)畫(huà)制作中有一種既省時(shí)又省力的制作方法，可以讓用戶(hù)輕松完成動(dòng)畫(huà)制作。即只需在動(dòng)畫(huà)的重要位置定義關(guān)鍵幀，由flash產(chǎn)生關(guān)鍵幀之間的變化過(guò)程，這就是過(guò)渡動(dòng)畫(huà)（補間動(dòng)畫(huà)）。過(guò)渡動(dòng)畫(huà)又分為運動(dòng)動(dòng)畫(huà)和變形動(dòng)畫(huà)兩種。本節課我們學(xué)習運動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作。請同學(xué)們登陸192.168.1.88，馬上來(lái)領(lǐng)略一下過(guò)渡動(dòng)畫(huà)制作的神奇魔力吧。
二、講授新課
師：運動(dòng)是動(dòng)畫(huà)中最常見(jiàn)的一種表現形式，這節課我們主要學(xué)習其中的移動(dòng)和旋轉動(dòng)畫(huà)的制作。由于在flash中制作運動(dòng)動(dòng)畫(huà)的對象必須是一個(gè)實(shí)例，所以同學(xué)們有必要先弄清實(shí)例、元件的概念以及它們之間的關(guān)系。請同學(xué)們自學(xué)主頁(yè)上的內容，了解一下元件的.分類(lèi)及用途。
生：自學(xué)了解（由于初二學(xué)生有一定的自學(xué)能力，故這部分內容讓學(xué)生自學(xué)了解）
師：有了這些儲備之后，請同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)習任務(wù)”模塊，本節課我們將完成3個(gè)學(xué)習任務(wù)，請同學(xué)們分別點(diǎn)擊這3個(gè)任務(wù)，欣賞一下它們的動(dòng)畫(huà)效果。（目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）這樣的動(dòng)畫(huà)是怎么做出來(lái)的呢？大家想不想一試身手？
生：想（情緒高昂，躍躍欲試）
師：我們首先學(xué)習“任務(wù)一：氣球升空”動(dòng)畫(huà)的制作。請同學(xué)們認真閱讀網(wǎng)頁(yè)上的“任務(wù)分析”和“操作步驟”，在已全然了解的基礎上啟動(dòng)flash軟件，自己開(kāi)始動(dòng)手制作該動(dòng)畫(huà)。另外，在“操作參考１：氣球升空”中給出了制作該動(dòng)畫(huà)的全過(guò)程，供同學(xué)們在制作時(shí)參考。
生：動(dòng)手實(shí)踐（學(xué)生在制作過(guò)程中會(huì )出現一些問(wèn)題，如有的補間動(dòng)畫(huà)創(chuàng )建不成功，原因就是沒(méi)有將繪制的氣球轉換為元件；有的在測試影片時(shí)發(fā)現氣球不動(dòng)，原因是氣球在起始幀和結束幀上的位置相同，還有的給氣球換顏色時(shí)改變不了顏色等等，教師在巡視時(shí)盡量引導學(xué)生將發(fā)現的問(wèn)題自行動(dòng)腦解決，而不是簡(jiǎn)單地直接告知其答案，從而培養和提高學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。）
師：利用屏幕廣播對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)，總結。
師：在同學(xué)們自己的努力之下，大家都成功地完成了任務(wù)一的動(dòng)畫(huà)制作，在此基礎上我們趁熱打鐵，完成“任務(wù)二：滾動(dòng)的彩球”的動(dòng)畫(huà)制作。
生：動(dòng)手制作（問(wèn)題較集中在彩球的運動(dòng)上，剛開(kāi)始做時(shí)大部分同學(xué)做出的動(dòng)畫(huà)彩球只有移動(dòng)而沒(méi)有滾動(dòng)，解決該問(wèn)題時(shí)采用小組討論，各組互動(dòng)學(xué)習的方式，發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，最終使問(wèn)題得以解決）
師：通過(guò)任務(wù)二的操作演練，同學(xué)們進(jìn)一步了解和熟悉了運動(dòng)動(dòng)畫(huà)制作的方法與過(guò)程，進(jìn)一步加強了對關(guān)鍵幀的理解和運用，請同學(xué)們再接再厲，完成“任務(wù)三：旋轉的風(fēng)車(chē)”的動(dòng)畫(huà)制作。關(guān)于“風(fēng)車(chē)”的繪制同學(xué)們可以參考“操作參考2：風(fēng)車(chē)的繪制”。
生：動(dòng)手操作（問(wèn)題集中在繪制風(fēng)車(chē)時(shí)風(fēng)車(chē)葉片的旋轉復制上，通過(guò)讓學(xué)生仔細觀(guān)察：“操作參考2：風(fēng)車(chē)的繪制”演示，讓學(xué)生們自行找出與他們操作時(shí)的不同之處，然后再進(jìn)行實(shí)踐，這樣解決之后，學(xué)生們對所學(xué)知識印象十分深刻。）
三、回顧總結，布置作業(yè)
師：請同學(xué)們結合3個(gè)學(xué)習任務(wù)的操作演練，說(shuō)一說(shuō)在本節課中你都學(xué)到了哪些知識，有了哪些收獲？
生１：在本節課中我學(xué)會(huì )了flash運動(dòng)動(dòng)畫(huà)中的移動(dòng)和旋轉動(dòng)畫(huà)的制作方法及過(guò)程，成功地制作出了要求的3個(gè)動(dòng)畫(huà)，感覺(jué)動(dòng)畫(huà)制作十分有趣，我十分有信心學(xué)好后面的知識。
生２：我知道了制作逐幀動(dòng)畫(huà)和過(guò)渡動(dòng)畫(huà)的不同之處，知道了flash元件的分類(lèi)及各自的用途。
生3：我掌握了繪制圖形時(shí)利用變形面板進(jìn)行旋轉復制的操作技巧，進(jìn)一步熟悉和掌握了工具面板中各工具的使用，真是太有趣，太神奇了。
師：同學(xué)們都說(shuō)得非常好，看來(lái)本節課大家的收獲頗豐，每個(gè)人通過(guò)自己的努力，都感受和體驗到了成功的喜悅和快樂(lè )！下面請同學(xué)們點(diǎn)擊“課后作業(yè)”模塊，欣賞“跳動(dòng)的心”、“彈跳的小球”、“一箭穿心”這3個(gè)動(dòng)畫(huà)，結合本節課學(xué)到的知識和操作技能，動(dòng)腦動(dòng)手，想想這3個(gè)動(dòng)畫(huà)應如何制作？在“操作參考3：繪制心”中給出了如何畫(huà)出一顆心的繪制過(guò)程，供同學(xué)們制作時(shí)參考。制作完成后請同學(xué)們將作品傳到老師的qq上，下節課將對其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，如果在制作過(guò)程中有什么問(wèn)題，也可隨時(shí)在老師的qq空間里留言，老師會(huì )及時(shí)給予解答。學(xué)無(wú)止境，天道酬勤，讓我們共同努力，加油！
初識flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件 9
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、 理解元件、圖層、關(guān)鍵幀等概念；
2、 學(xué)會(huì )制作單個(gè)對象、兩個(gè)關(guān)鍵幀的補間動(dòng)畫(huà)；
3、 根據自己的能力和創(chuàng )意，制作多個(gè)對象，不同路徑、不同方向、不同速度的補間動(dòng)畫(huà)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、 通過(guò)單個(gè)對象的簡(jiǎn)單補間動(dòng)畫(huà)制作，掌握補間動(dòng)畫(huà)的基本操作；
2、 通過(guò)多個(gè)對象，不同路徑、不同速度補間動(dòng)畫(huà)的制作，加深對補間動(dòng)畫(huà)的掌握，提高自己的創(chuàng )意能力。
�。ㄈ� 情感與態(tài)度：
1、 體會(huì )動(dòng)畫(huà)制作帶來(lái)的樂(lè )趣；
2、 讓學(xué)生關(guān)注我國的領(lǐng)海問(wèn)題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
設置動(dòng)畫(huà)對象和過(guò)程的屬性。
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
情境導入
1、觀(guān)看《西沙，我可愛(ài)的家鄉》mtv。
2、三沙市簡(jiǎn)介
1、營(yíng)造輕松的.課堂氣氛。
2、體現德育的滲透，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
3、順利導入本節課的主題。
展示課題
演示范例，講解知識點(diǎn)
觀(guān)看范例
讓學(xué)生對本節課的知識點(diǎn)和任務(wù)有初步的了解。
任務(wù)一：海馬元件的制作
指導學(xué)生進(jìn)行海馬元件的制作。（為學(xué)生提供半成品“魅力三沙”和“學(xué)習助手”）
在“學(xué)習助手”的幫助下，自主完成海馬元件的制作。
1、 為學(xué)生提供半成品有利于學(xué)生完成海馬元件的制作。
2、 培養學(xué)生的自學(xué)能力。
任務(wù)二：海馬補間動(dòng)畫(huà)的制作
1、 分析補間動(dòng)畫(huà)的基本要領(lǐng)。
2、 示范海馬動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。
3、 指導學(xué)生進(jìn)行海馬補間動(dòng)畫(huà)的制作。
4、 引導學(xué)生發(fā)現動(dòng)畫(huà)中出現的問(wèn)題，并一起把問(wèn)題解決。
在老師的引導下完成海馬補間動(dòng)畫(huà)。
1、 分析補間動(dòng)畫(huà)的要領(lǐng)，能有效提高學(xué)生進(jìn)行操作的效率。
2、 引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。
挑戰任務(wù)：制作多個(gè)對象的補間動(dòng)畫(huà)，并且對象運動(dòng)的角度、速度和路徑有所不同。
引導學(xué)生進(jìn)行相對復雜的補間動(dòng)畫(huà)的制作。
制作多個(gè)對象的補間動(dòng)畫(huà)。
讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的補間動(dòng)畫(huà)制作要領(lǐng)，按照自己的創(chuàng )意制作較復雜的補間動(dòng)畫(huà)，提高自己的想象力和對所學(xué)生知識的理解和掌握。啥啥啥
作品演示
演示部分同學(xué)的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。
檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
課堂小結
課外拓展
1、 對所學(xué)知識進(jìn)行小結，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
2、 讓學(xué)生對后續的學(xué)習充滿(mǎn)向往。
初識flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件 10
一、教材分析
本節教學(xué)內容為中專(zhuān)二年級第二章第三節flash動(dòng)畫(huà)制作的綜合應用。通過(guò)第一節課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步了解了flash動(dòng)畫(huà)制作的基本步驟（起始幀、結束幀、補間動(dòng)畫(huà)），這節課是在第一節的基礎上學(xué)會(huì )制作運動(dòng)場(chǎng)景下的動(dòng)作畫(huà)面，并通過(guò)設置動(dòng)畫(huà)的大小、角度、旋轉等屬性改變動(dòng)畫(huà)的運動(dòng)軌跡，使主題動(dòng)畫(huà)更加生動(dòng)、有趣，為學(xué)生能創(chuàng )作完整的作品打下一個(gè)良好的基礎。
二、學(xué)生分析
對于補間動(dòng)畫(huà)，學(xué)生雖然停留在感性的程度，但有著(zhù)強烈的好奇心，為本節課的學(xué)習提供了動(dòng)力。在教學(xué)中，我通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，通過(guò)小組任務(wù)，培養學(xué)生的團隊合作學(xué)習精神。
三、教學(xué)目標分析
1、知識與技能
�。�1）理解關(guān)鍵幀的作用，懂得合理設置關(guān)鍵幀；
�。�2）能夠利用工具設置動(dòng)畫(huà)的大小、角度、旋轉狀態(tài)等屬性；
�。�3）掌握制作多段補間動(dòng)畫(huà)的基本步驟和方法。
2、過(guò)程與方法
�。�1）利用視頻自學(xué)補間動(dòng)畫(huà)的`制作，通過(guò)觀(guān)察老師的演示講解學(xué)會(huì )合理設置關(guān)鍵幀；
�。�2）通過(guò)同伴互助制作小組主題動(dòng)畫(huà)，熟練掌握多段補間動(dòng)畫(huà)的制作方法；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)主題動(dòng)畫(huà)制作，表達小組的主題思想，培養學(xué)生合作精神；
�。�2）客觀(guān)的評價(jià)自我，公平的評價(jià)他人。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：制作補間動(dòng)畫(huà)的方法
難點(diǎn)：合理設置關(guān)鍵幀、連續幾段補間動(dòng)畫(huà)的制作
五、教法、學(xué)法分析
針對學(xué)生年齡特征，這節課我將采用以下教學(xué)方法：任務(wù)驅動(dòng)、操作演示、學(xué)案指導等有機結合。同時(shí)采用半成品加工策略，提供一些素材，讓學(xué)生直接制作，提高學(xué)習的效率。
本節課教學(xué)對象是中專(zhuān)二年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生已具備了一定的信息素養，掌握了基本的信息技術(shù)的知識和技能，對動(dòng)畫(huà)制作有了極大的興趣，學(xué)生的學(xué)習積極性較高，樂(lè )于探索、勇于創(chuàng )新，部分學(xué)生能主動(dòng)的探索學(xué)習�；谝陨纤伎�，我采用任務(wù)驅動(dòng)、自主學(xué)習、小組合作和成果展示評價(jià)等形式，讓學(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)習。
六、教學(xué)過(guò)程分析
(一)復習與導入
【復習】展示海綿寶寶動(dòng)畫(huà)，復習動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程：
1、幀:起始幀、結束幀、關(guān)鍵幀。
2、補間：電腦填補的漸變畫(huà)面。
3、圖層：不同的元素（對象）要放在不同圖層。
設計理念：復習鞏固舊知識，喚醒記憶。
【導入】今天我們一起學(xué)習更有趣的制作內容。為了方便學(xué)習，給每個(gè)小組分發(fā)了一份學(xué)案，用來(lái)記錄你們的學(xué)習過(guò)程。
下面老師有三個(gè)小動(dòng)畫(huà)想和你們分享，請大家在觀(guān)看時(shí)候觀(guān)察這三個(gè)片段中的對象做了什么動(dòng)作？
師：海綿寶寶是怎么動(dòng)的？汽車(chē)的運動(dòng)效果呢？七仔呢？
生：A；B C；B C D。
�。ǘ┬抡n講解一
關(guān)鍵幀是動(dòng)作變化的關(guān)鍵。
對比“海綿寶寶”和“七仔”的源文件，思考豐富的動(dòng)作通過(guò)什么實(shí)現？
“七仔”這個(gè)動(dòng)畫(huà)的關(guān)鍵幀比較多，是多段補間動(dòng)畫(huà)構成的。每一個(gè)關(guān)鍵幀是一個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)，這些關(guān)鍵幀構成了豐富的動(dòng)作效果。
設計理念：通過(guò)對比源文件讓學(xué)生理解關(guān)鍵幀的作用。
任務(wù)一（小試牛刀）
播放修改后的“海綿寶寶”。
師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)和上一個(gè)的有什么不同？
播放制作視頻，請同學(xué)觀(guān)看。
下面請同學(xué)們模仿視頻的操作，在第一節所學(xué)的基礎之上為海綿寶寶多做些動(dòng)作效果，并在學(xué)案上填寫(xiě)操作過(guò)程。
設計理念：模仿視頻，自主嘗試制作，體驗動(dòng)畫(huà)效果的變化。第二次有意重復補間動(dòng)畫(huà)制作的步驟，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。
�。ㄈ┬抡n科講授二
設置多個(gè)關(guān)鍵幀制作多段補間動(dòng)畫(huà)。
師：給對象設置動(dòng)作的關(guān)鍵在于什么呢？
重點(diǎn)在“關(guān)鍵幀”�！瓣P(guān)鍵幀”是動(dòng)作變化的節點(diǎn)。請同學(xué)們再觀(guān)察“七仔玩滑板”這個(gè)動(dòng)畫(huà)。（播放動(dòng)畫(huà)）七仔做了哪幾個(gè)動(dòng)作呢？
生：旋轉、移動(dòng)、大小變化
以“玩滑板的七仔”為主題，制作三段補間動(dòng)畫(huà)，實(shí)現翻轉、移動(dòng)、大小變化、角度變化這些效果。教師演示操作“玩滑板的七仔”，同時(shí)講解學(xué)案三的使用。
[演示]
1、布置舞臺背景
2、新建圖層
a)添加新的圖層。
b)拖動(dòng)“七仔”到舞臺。
2、三段補間動(dòng)畫(huà)
a) [移動(dòng)] [旋轉]選中第13幀，插入關(guān)鍵幀，移動(dòng)“七仔”到路面上，創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)。打開(kāi)“屬性”面板，選擇“順時(shí)針旋轉”。
b) [移動(dòng)][角度變化]讓七仔沿著(zhù)路面滑行，選中第30幀，插入關(guān)鍵幀，移動(dòng)“七仔”的位置，使用“任意變形”工具，調整角度，使滑輪與地面貼合，創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)。
d）[移動(dòng)] [大小變化]選中第60幀，插入關(guān)鍵幀，移動(dòng)“七仔”位置，使用“任意變形”工具調整大小，創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)。
4、播放
設計理念：該環(huán)節是本課的重中之重，學(xué)生在掌握了基礎的補間動(dòng)畫(huà)制作之后就有了躍躍欲試的情緒，這時(shí)候可以適當加深難度，讓學(xué)生學(xué)習制作多段補間動(dòng)畫(huà)，創(chuàng )作出有主題故事的動(dòng)畫(huà)作品。首先通過(guò)老師的示范，引導學(xué)生形成正規的動(dòng)畫(huà)制作思路和習慣。操作演示動(dòng)畫(huà)技巧，展示多樣化的動(dòng)作效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
任務(wù)二（大展身手）
小組合作完成一則主題動(dòng)畫(huà)。四人分工擔任導演、制作、劇務(wù)、場(chǎng)記�！皩а荨敝饕菂f(xié)調組員的工作�！爸谱鳌笔秦撠焺�(dòng)畫(huà)制作的操作員�！皠�(wù)”負責監督操作是否有誤并及時(shí)提醒糾正，“場(chǎng)記”負責在學(xué)案上記錄動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程。
設計理念：該環(huán)節以小組的形式進(jìn)行不但鍛煉了學(xué)生的合作意識還能夠有效提高學(xué)習效率。同時(shí)提供了老師示范內容的視頻，當小組遇到操作技能上的問(wèn)題可以通過(guò)視頻尋找幫助。
�。ㄋ模┳髌吩u價(jià)
挑選部分作品展示，引導學(xué)生對作品做出評價(jià)。鼓勵學(xué)生去觀(guān)察其他組的作品，互相評價(jià)。
設計理念：該環(huán)節展示小組作品，引導學(xué)生從主題、角色、動(dòng)作、關(guān)鍵幀方面評價(jià)作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )點(diǎn)評。
�。ㄎ澹┱n堂總結
1、主題動(dòng)畫(huà)
–想做什么動(dòng)畫(huà)？
–多段補間動(dòng)畫(huà)
–設計動(dòng)作
2、動(dòng)作：（多選）
移動(dòng)
大小變化
角度變化
旋轉
設計理念：歸納總結，鞏固所學(xué)知識。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)反思
活動(dòng)組織進(jìn)程上要注意把握時(shí)間。難點(diǎn)是形狀補間動(dòng)畫(huà)，因為牽涉到對象屬性轉換，所以在動(dòng)作補間制作上不要拓展，理解基本就好，把更多的時(shí)間放在形狀漸變。
�。┱n后作業(yè)
根據主題靈活設置，使你的動(dòng)畫(huà)更加生動(dòng)有趣。
初識flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件 11
課程目標
了解Flash動(dòng)畫(huà)基礎：理解Flash（或同類(lèi)軟件）界面和基本工具。
掌握關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)原理：學(xué)習如何通過(guò)設置關(guān)鍵幀來(lái)創(chuàng )建基本動(dòng)畫(huà)效果。
實(shí)踐形狀補間與動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)：理解并實(shí)踐兩種基本的動(dòng)畫(huà)技術(shù)。
激發(fā)創(chuàng )意表達：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng )作簡(jiǎn)單的個(gè)人動(dòng)畫(huà)作品。
課前準備
軟件安裝：確保所有學(xué)生電腦上已安裝Flash替代軟件（推薦Adobe Animate或其他開(kāi)源軟件）。
教學(xué)材料：準備教學(xué)PPT、視頻教程或示范動(dòng)畫(huà)作為參考。
案例分析：收集幾個(gè)簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫(huà)案例，用于講解和分析。
教學(xué)步驟
1. 引入與簡(jiǎn)介 (10分鐘)
介紹Flash動(dòng)畫(huà)的歷史：簡(jiǎn)述Flash的起源、發(fā)展及其對網(wǎng)絡(luò )動(dòng)畫(huà)的影響。
軟件界面介紹：展示軟件界面，重點(diǎn)介紹時(shí)間軸、舞臺、工具欄等基本組成部分。
2. 工具與基本操作 (20分鐘)
工具欄介紹：選擇工具、畫(huà)筆工具、橡皮擦工具等基礎工具的使用方法。
圖層概念：解釋圖層的作用，演示如何添加、刪除和隱藏圖層。
練習：引導學(xué)生在新圖層上繪制簡(jiǎn)單圖形，熟悉工具的使用。
3. 關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà) (30分鐘)
理論講解：解釋什么是關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)，以及它在動(dòng)畫(huà)制作中的作用。
演示：創(chuàng )建一個(gè)簡(jiǎn)單的移動(dòng)動(dòng)畫(huà)（如讓球從屏幕一側移動(dòng)到另一側），展示如何設置關(guān)鍵幀。
動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生嘗試制作自己的關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)，教師巡回指導。
4. 形狀補間與動(dòng)作補間 (40分鐘)
形狀補間：解釋形狀補間動(dòng)畫(huà)的概念，演示如何將一個(gè)形狀變?yōu)榱硪粋�(gè)形狀。
動(dòng)作補間：介紹動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)，展示如何使對象在不同關(guān)鍵幀之間平滑移動(dòng)或變換。
練習：學(xué)生分組，每組選擇一種補間類(lèi)型進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng )作。
5. 創(chuàng )意項目 (60分鐘+課外時(shí)間)
任務(wù)布置：要求學(xué)生結合所學(xué)，設計并制作一段簡(jiǎn)短的創(chuàng )意動(dòng)畫(huà)，可以是講述一個(gè)小故事、展示一個(gè)物理現象或只是一個(gè)有趣的'視覺(jué)效果。
策劃與設計：鼓勵學(xué)生先用紙筆草圖規劃動(dòng)畫(huà)內容，再開(kāi)始制作。
制作與分享：在課內預留時(shí)間進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作，完成后安排一次班級展示，讓學(xué)生分享他們的作品和創(chuàng )作心得。
課后作業(yè)
完成創(chuàng )意項目，并準備在下節課上展示。
思考并記錄在動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。
注意事項
鼓勵創(chuàng )新與個(gè)性表達，同時(shí)提醒學(xué)生注意版權問(wèn)題，不要直接復制他人作品。
強調耐心和細致，動(dòng)畫(huà)制作是一個(gè)需要時(shí)間和細心調整的過(guò)程。
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