蜜蜂教學(xué)課件
教學(xué)目標：
1、學(xué)習默讀課文，探究試驗原因和試驗過(guò)程。
2、學(xué)習法布爾的觀(guān)察發(fā)現和探索精神，以及嚴謹的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習法布爾的觀(guān)察發(fā)現和探索精神，以及嚴謹的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
課前準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
師：同學(xué)們，我今天早辰聽(tīng)說(shuō)翠屏山公園來(lái)了兩只大熊貓，也不知道是真是假，不知你們聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有？
生：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。
師：那么我們應該怎樣去求證呢？
生：親自去公園看。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。今天我們來(lái)認識一位昆蟲(chóng)學(xué)家，他也聽(tīng)說(shuō)了一件事，看看他是怎么做的？出示課題。
二、 學(xué)習第一自然段
1、法布爾聽(tīng)說(shuō)了一件什么事？
2、法布爾為什么要做這個(gè)試驗呢？體會(huì )“聽(tīng)說(shuō)”一詞。
三、學(xué)習課文2——5自然段:
1、那么他是怎樣做試驗的呢？請大家默讀課文2——5自然段，用“——”畫(huà)出他所做的`事。
3、學(xué)生匯報。
4、試著(zhù)用“先…...，接著(zhù)……，然后……，最后……�！本涫秸f(shuō)一說(shuō)。
5、小組討論：這些步驟可以去掉一個(gè)嗎？為什么？
6、學(xué)生匯報。
7、師小結：少了任何一個(gè)步驟所得到的結論都不準確，與“聽(tīng)說(shuō)”沒(méi)有區別。
8、從這些做法中，你覺(jué)得作者是個(gè)怎樣的人？（1）作者做事認真，考慮非常周密。（2）作者有嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
9、當法布爾把蜜蜂放出來(lái)以后他在想什么，為什么有這樣的“推測”
10、法布爾一進(jìn)家門(mén)聽(tīng)女兒說(shuō)回來(lái)了兩只蜜蜂，他的心情會(huì )怎樣。 （激動(dòng) 高興）
11、同學(xué)們我們一起帶著(zhù)激動(dòng)和高興的心情來(lái)讀一讀小女兒告訴法布爾蜜蜂回來(lái)了的句子。
12、同學(xué)們，飛回來(lái)兩只蜜蜂這個(gè)實(shí)驗算成功嗎，（不能）算失敗嗎（也不能）因為蜜蜂才放出去四十分鐘，
通過(guò)試驗得出一個(gè)怎樣的結果
�。ǘ幻鄯錅蚀_無(wú)誤的飛回來(lái)十七只）
13、從這一系列的試驗過(guò)程中，你體會(huì )到什么？
�。�1）作者做事認真，考慮非常周密。（2）作者有嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
�。�3）觀(guān)察認真，善于思考。
14、小結：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，體會(huì )到了這么多，還談出了理由，了不起！那么作者通過(guò)試驗，得出了什么結論呢？
四、學(xué)習最后一個(gè)自然段
1、得出結論：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。
2、齊讀。
3，理解“本能”天生的能力。
六、拓展延伸：
在我們身邊還有很多類(lèi)似的動(dòng)物有它們天生的本能，你知道嗎？比如..........。
人的本能是勞作、創(chuàng )造等才使得有我們今天的幸福生活，也正是有像法布爾這樣善于思考、善于摸索、善于探究的精神才使得我們的世界不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng )新，讓世界人民過(guò)上幸福的生活。 板書(shū)設計
聽(tīng)說(shuō)
蜜蜂能辨別方向
捉蜜蜂 做記號
14蜜蜂做試驗守窩旁 放蜜蜂
細觀(guān)察 勤思考
得出結論 無(wú)法解釋的本能
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