語(yǔ)文老師三年級重點(diǎn)教學(xué)方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文老師三年級重點(diǎn)教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文老師三年級重點(diǎn)教學(xué)方案1
一、激發(fā)情趣，初識課題
師：小鳥(niǎo)有一個(gè)心愿，那就是每天都能自由自在地在天空翱翔;向日葵有一個(gè)心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果實(shí)就能快快成熟。小朋友，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿?(學(xué)生自由表達。)
師：(課件出示：美麗的星空，活潑可愛(ài)的月亮姐姐向大家走來(lái)。)你們看，美麗的星空，活潑可愛(ài)的月亮姐姐向大家走來(lái)。她的心愿是什么呢?(板書(shū)：月亮的心愿)
指名讀課題，指導“亮”的輕聲讀法。教師范寫(xiě)“亮”，學(xué)生觀(guān)察并交流寫(xiě)“亮”字時(shí)要注意禿寶蓋兒應托住上部分，蓋住下部分，而且寫(xiě)在田字格橫中線(xiàn)上。
二、初讀課文，學(xué)生字詞
1.學(xué)生自由朗讀課文，要求：認真朗讀，遇到不認識或難讀的字請拼音幫忙。
2.指名朗讀課文，注意正音。
3.畫(huà)出本課要認的生字和難讀的詞語(yǔ)。
4.學(xué)習生字新詞。課件出示：窗簾 女 背包 裝著(zhù) 天氣 另一家 照顧 生病 太累 醫生 悄悄地 離開(kāi) 窗戶(hù) 早 走 去
(1)先獨立認讀，然后小組成員互讀正音。
(2)去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。一名學(xué)生讀出生字字音，另一名學(xué)生指出課件中相應的生字。
(3)交流識字方法。
(重點(diǎn)引導學(xué)生認識“穴字頭”和“病字框”，“病”字時(shí)相機拓展和“病字框”有關(guān)的字。例如：“疾”、“療”、“癢”、“痛”、“疼”等字。)
(4)選擇生字新詞填入短文，在語(yǔ)境中鞏固識字。
出示：月亮姐姐來(lái)到另一家，透過(guò)窗簾看到珍珍正在照顧生病的媽媽。她悄悄地離開(kāi)窗戶(hù)，月亮姐姐真擔心珍珍太累了，真想幫珍珍找一位好醫生。
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�、谥该首x(多人)
�、埤R讀。
三、創(chuàng )設情境，感悟“心愿”
1.自由朗讀課文。要求：讀得更流利，同時(shí)仔細觀(guān)察文中的插圖。
2.感悟月亮的第一次心愿。
(1)指導學(xué)生觀(guān)察文中第一幅插圖。
師：月亮看到了什么?找出文中相應的句子讀一讀。(第1自然段)
(2)指導感情朗讀第1自然段。思考：月亮說(shuō)了什么，是怎么說(shuō)的?(用表演的方式來(lái)理解“自言自語(yǔ)”。)誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話(huà)?(指導學(xué)生讀月亮的話(huà)時(shí)，要讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大。)月亮要去跟太陽(yáng)公公商量讓明天有好天氣，它們會(huì )怎么商量呢?如果你是月亮，你打算怎么和太陽(yáng)公公商量?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
(3)表演。教師扮演太陽(yáng)公公，學(xué)生扮演月亮，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。(引導學(xué)生說(shuō)出月亮希望明天有個(gè)好天氣是因為孩子們已經(jīng)做好了去郊游的準備，為了滿(mǎn)足孩子們，使他們快樂(lè )地游玩。提醒學(xué)生用“商量”語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。)
3.感悟月亮的第二次心愿，體會(huì )珍珍的品質(zhì)。
(1)指導學(xué)生邊看第二幅插圖，邊讀與圖上內容有關(guān)的句子。
(2)引導學(xué)生通過(guò)珍珍的行動(dòng)感悟她的品質(zhì)。
師：誰(shuí)能根據這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書(shū)：照顧)
(3)聯(lián)系生活，拓展交流。
師：如果你的媽媽生病了，你會(huì )怎么照顧她呢?
(4)指導有感情地朗讀課文。
師：你能把自己的感受通過(guò)朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時(shí)指導學(xué)生讀出人物的語(yǔ)氣。)
(5)表演與朗讀。
�、傩〗M內表演。4人一組，三名學(xué)生分別扮演媽媽、珍珍、月亮，另一人讀旁白。
�、谕扑]兩個(gè)組上講臺表演。
�、鄯纸巧首x課文。
�、芙涣鞲惺埽耗阌X(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子?
四、擴展小結，升華情感
1.學(xué)生質(zhì)疑。(還有哪些地方?jīng)]有讀懂?)
2.梳理學(xué)生還不明白的.主要問(wèn)題：月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
3.學(xué)習文章最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步解題。
師：兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地走在郊游的路上。你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
4.學(xué)生自由表達各自的感受。
5.教師梳理并小結：
月亮最初的心愿是什么?——好天氣
后來(lái)呢?——下雨
最后呢?——一起郊游
6.進(jìn)行語(yǔ)句訓練，感悟全文蘊涵的思想感情。
月亮的心愿是()，她是一個(gè)( )的月亮。
7.情感升華。
師：你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對著(zhù)月亮許個(gè)心愿吧!
五、指導書(shū)寫(xiě)，“訓”“練”結合
1.指導寫(xiě)“女”字。
(1)范寫(xiě)，學(xué)生認真觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
(2)講解要點(diǎn)：“女”字第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線(xiàn)上，橫要寫(xiě)長(cháng)，字才顯得穩。
(3)學(xué)生仿影一遍。
2.指導書(shū)寫(xiě)“太”、“氣”兩個(gè)字。
太：關(guān)鍵是要寫(xiě)好豎撇——先豎后撇。最后別忘記寫(xiě)點(diǎn)。
氣：著(zhù)重指導寫(xiě)最后一筆的橫折彎鉤。
3.指導書(shū)寫(xiě)“早”、“去”兩個(gè)字。都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫(xiě)得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(cháng)。
語(yǔ)文老師三年級重點(diǎn)教學(xué)方案2
教學(xué)目標：
1.認識“簾、女”等14個(gè)生字。
2.有感情的朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時(shí)，要體貼，照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )人物內心的感受。
教具：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激情導入：
1.板書(shū)：心愿
誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞語(yǔ)?同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們的心愿是什么呢?生自由回答，同學(xué)們現在已經(jīng)春暖花開(kāi)了，郊外的景色一定很美，在這個(gè)多彩的季節里你們最大的心愿是什么?(郊游)有個(gè)班的小朋友也要去郊游了，我們去看看吧?今天一起和我們去的還有月亮姐姐喲!
二、初讀課文，整體感知。
1、出示圖1、圖上畫(huà)了什么?
出示圖2、圖上有畫(huà)了什么?
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會(huì )發(fā)生變化呢?請同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認識的字看拼音讀，一定要讀準字音，不掉字，不加字。
3、老師看同學(xué)們讀得可認真了，如果老師把詞語(yǔ)單獨抽出來(lái)考考大家怎么樣?出示詞語(yǔ)：
窗簾 背包 裝著(zhù) 照顧 生病 太累 醫生 悄悄(輕聲) 離開(kāi) 點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶(hù)
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語(yǔ))。 抽讀——評議
3、看著(zhù)同學(xué)們讀得那么認真，老師也想表現一下，但是老師讀的時(shí)候呢?請同學(xué)們認真聽(tīng)。(師范讀)
三、深入朗讀，感悟親情。
(一)創(chuàng )設情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶(hù)前，看到了什么呢?
(1)男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來(lái)到第一個(gè)小女孩的家，她有什么心愿?是從哪里看出來(lái)的，能讀一讀嗎?
(2)什么是自言自語(yǔ)?誰(shuí)來(lái)表演一下?練習用“自言自語(yǔ)”說(shuō)一句話(huà)。
2.思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)?
3.情景再現：月亮找到太陽(yáng)公公會(huì )說(shuō)些什么呢?太陽(yáng)公公會(huì )說(shuō)些什么呢?(學(xué)生表演)
(二)角色表演，理解體驗。
1.可是，當月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢?女生讀3——8段。
2.引導看圖：月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢?
3.此時(shí)的珍珍是怎么想的?如果你是珍珍，你會(huì )怎么樣決定?(老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個(gè)日日夜夜，終于盼來(lái)了春游的這一天，東西我老早就準備好了，可是媽媽卻病了。)
過(guò)渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽(tīng)到了珍珍與媽媽的對話(huà)，你會(huì )更感動(dòng)的。(師范讀對話(huà))
4、聽(tīng)了以后，你有什么感想?珍珍她真的不想去嗎?她的哪一句話(huà)可以泄露了她心里的秘密?
聽(tīng)到珍珍說(shuō)的這些話(huà)，相信大家更了解珍珍了�，F在，你們想讀一讀嗎?(小組合作讀珍珍和媽媽的對話(huà)。)
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