課堂教學(xué)計劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的課堂教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂教學(xué)計劃1
一、指導思想：
1、讓學(xué)生初步掌握計算機的基礎知識，掌握基本的WINDOWS操作技能。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦的廣泛用途，并從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識。
3、從小培養良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。
4、培養學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng )新思維及創(chuàng )新能力，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐。
二、學(xué)期教學(xué)目標：
1.了解信息技術(shù)及認識和計算機鼠標的操作。
2.了解信息和信息技術(shù)的基本概念。
3.熟悉計算機的基本組成。
4.認識鍵盤(pán)與指法訓練。
5.認識畫(huà)圖軟件的基本功能和基本繪圖工具的用法。
6.掌握利用適當的工具編輯加工圖形。
7. Internet的學(xué)習。運用分類(lèi)查找和搜索引擎在網(wǎng)絡(luò )上查找自己所需的資料。申請、回復、轉發(fā)電子電子郵箱，建立自己的博客等等。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1.教學(xué)內容：
(1)：綜合運用鍵盤(pán)與指法訓練、學(xué)習信息技術(shù)知識和電腦操作。
(2)：掌握基本繪圖工具的用法及能用適當的工具繪圖。
2.教學(xué)(訓練)要求：
使學(xué)生能比較全面第了解、掌握“鍵盤(pán)與指法訓練”“畫(huà)圖軟件繪圖”等
的基礎知識，并能針對相關(guān)的練習進(jìn)行上機操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運用所學(xué)的知識處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(1)、基礎知識的掌握。
(2)、各種基本概念、操作的掌握。
(3)、實(shí)踐訓練、操作的有機、靈活運用。
四、教法設想和措施：
1、設想：
以“綜合運用鍵盤(pán)與指法件”和“畫(huà)圖工具的用法”等為學(xué)習重點(diǎn)，適當輔之于游戲、組織競賽等形式，以提高學(xué)生的興趣。
2、措施：
A、以學(xué)生上機操作為主，教師講解為輔。
B、注重輔差、培優(yōu)、提中
C、注重解決學(xué)生學(xué)習過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題，并能舉一反三。
D、盡量加大學(xué)生上機操作力度，做到熟練第掌握所學(xué)的知識。
E、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)能力、創(chuàng )新能力的培養。
F、結合組織相應的競賽提高學(xué)生的興趣。
G、有意識地注重學(xué)生之間的互幫互助，培養學(xué)生的合作精神。
課堂教學(xué)計劃2
一、教材的編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓練項目:
本冊教材重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識;增加聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系;注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗并重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。教材的基本內容是:長(cháng)度單位, 100以?xún)鹊募訙p法(二),角的初步認識,表內乘法(一)(二),觀(guān)察物體(一),認識時(shí)間,數學(xué)廣角(搭配一)和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。其中 100以?xún)鹊募�、減法筆算,表內乘法是本冊教材的重點(diǎn)訓練內容。
二、學(xué)生情況分析:
二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)學(xué)習后,基本知識技能有了很大的提高,對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達能力等方面有了很大的提高,合作互助的意識也有了明顯的增強。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中應更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、教學(xué)目標:
1、初步認識長(cháng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度(限整厘米);初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
2、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法,能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法,體會(huì )估算方法的多樣性。
3、初步認識線(xiàn)段,會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱(chēng),會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
4、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng),熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數相乘.
5、能辨認從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認識軸對稱(chēng)現象,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形;初步認識鏡面對稱(chēng)現象。
6、結合生活實(shí)際進(jìn)一步認識鐘面,認識時(shí)、分、秒。知道1時(shí)=60分,1分=60秒。并正確認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。
7、 通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數.培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識.
8、 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心.
9、 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣.
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗,過(guò)去怎樣提,現在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內容,都作統一的教學(xué)要求,而應該根據教學(xué)指導綱要,結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
4、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力,還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養學(xué)以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排,突出了思考過(guò)程,教師在教學(xué)時(shí),要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設計教案,注重多媒體的應用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺(jué)得扎實(shí)。
8、要滲透德育,注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、教學(xué)進(jìn)度表
時(shí) 間周次教學(xué)內容或活動(dòng)內容備 注
9.2/81長(cháng)度單位
9.9/152長(cháng)度單位/100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)
9.16/223100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)9月19日至21日中秋放假
9.23/294100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)9.22至27 連續6天上班
9.30/10.65100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)1至7日放假調休,共7天
10.7/10.136角的初步認識8至12 日 上5天班
10.14/207角的初步認識/表內乘法(一)
10.21/278表內乘法(一)
10.28/11.39表內乘法(一)
11.4/1010表內乘法(一)期中測評
11.11/1711觀(guān)察物體/表內乘法(二)
11.18/2412表內乘法(二)
11.25/12.113表內乘法(二)
12.2/814表內乘法(二)/量一量,比一比
12.9/1515認識時(shí)間/數學(xué)廣角
12.16/2216數學(xué)廣角/總復習
12.23/2917總復習
12.30/1.518復習迎接測評
1.6/1219復習迎接測評
1.13/1920測評
課堂教學(xué)計劃3
一、課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
1、教學(xué)方式單調，教師講的多，學(xué)生自主發(fā)揮少，課堂還不夠大膽放手，教學(xué)氛圍還不夠民主和諧。
2、語(yǔ)言親和力不夠，沒(méi)有放低姿態(tài)和學(xué)生融為一體。
3、為“先學(xué)后教”、“少教多學(xué)”的情境創(chuàng )設還需努力打造。
有時(shí)鑒于教學(xué)任務(wù)重，唯恐時(shí)間倉促，不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，從而造成課堂上有時(shí)留給學(xué)生自主學(xué)習、深入思考、互動(dòng)交流的時(shí)間太少。師生互動(dòng)不夠充分、靈動(dòng)，不注重生成，不夠高效。在實(shí)際教學(xué)中，受傳統授受思想的影響，教師往往扮演著(zhù)執行教學(xué)任務(wù)、代替學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)者角色。
4、作業(yè)布置還需分層設置、精心選擇。
5、課標理解不夠到位，三維目標貫徹不具體。
二、改進(jìn)計劃
1、課程標準是教學(xué)進(jìn)程主要依據，新學(xué)期上課前，應認真學(xué)習，掌握物理學(xué)教學(xué)目的和具體要求，課程標準、將物理學(xué)的全部教學(xué)內容分門(mén)別類(lèi)地制定出各部分內容所應達到的教學(xué)目標。教師應根據教學(xué)目錄和教學(xué)內容切合實(shí)際地選擇教學(xué)方式。
2、從實(shí)際出發(fā)，靈活運用教學(xué)方法
中學(xué)物理在課程結構方面有其自己的特點(diǎn)，教師的備課應考慮到備教材、備方法、備學(xué)生、備課堂演示和實(shí)驗指導等或若干方面、把本門(mén)課中各次課的內容邏輯成為一個(gè)有機的整體，并指出前后內容之間的聯(lián)系，使學(xué)生了解到所學(xué)知識的系統性。教師在課堂上所講的內容應是早就心中有數了的，這樣才能出現即席講課、活潑自然的局面。只有把課講到學(xué)生的心坎上，才有利于學(xué)生注意力的集中。
3、科學(xué)的安排提問(wèn)，提問(wèn)下不僅能調節講課進(jìn)程，同時(shí)教師也能在學(xué)生回答中得到意想不到的益處。教師在提問(wèn)時(shí)應給學(xué)生某種提示，讓學(xué)生感到是同教師一起尋求答案，這樣才能收到預期的效果。有效的提問(wèn)應體現出下列幾點(diǎn)。
�。�1）表現出教師對教材、教法的深入研究和知識水平。
�。�2）與學(xué)生的智力和認知能力相適應。
�。�3）能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
�。�4）有助于實(shí)現教學(xué)過(guò)程的各個(gè)目標。
�。�5）富有啟發(fā)性，并能使學(xué)生自省。
4、鼓勵能提出問(wèn)題的學(xué)生，講課時(shí)應有足夠的停頓時(shí)間，使學(xué)生有機會(huì )提出問(wèn)題或對某個(gè)問(wèn)題作短暫的思考。教師可以走近學(xué)生保持目光的接觸，以表示歡迎他們提出問(wèn)題。
課堂教學(xué)計劃4
11月29日周二下午，在魏海莉老師的帶領(lǐng)下，全體英語(yǔ)老師以“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的問(wèn)題”進(jìn)行了組內教研活動(dòng)。每位老師各抒己見(jiàn)。
一、針對現在所提的英語(yǔ)教學(xué)的理念：“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”魏老師提出了一個(gè)疑問(wèn)：培養學(xué)生持久的學(xué)習興趣，是靠“玩”來(lái)培養興趣的嗎？
我發(fā)表了自己的看法：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì )厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習語(yǔ)言規則，并盡可能多創(chuàng )造模仿的機會(huì )，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調。在英語(yǔ)學(xué)習中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應當認真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。
二、我們學(xué)校是接受外來(lái)務(wù)工子弟的學(xué)校，家長(cháng)都忙于生計，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習，更不用說(shuō)培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習習慣了？那么，我們老師應該怎樣幫助這些孩子呢？
1．堅持早讀的習慣
早上是記憶力的最佳時(shí)間。因此早上起床后，應大聲地朗讀二十分鐘左右的英語(yǔ)。在老師指導下，對英語(yǔ)學(xué)習習慣的培養有很大幫助。
2．做好課前準備的習慣
上課前把課堂上要用的東西如教科書(shū)、練習本、筆、紙等放在桌上一定的地方。預備鈴響就恬靜下來(lái)，收心唱唱英文歌，營(yíng)造學(xué)習英文的氛圍。同學(xué)在課堂上怎樣站，怎樣坐，怎樣回答問(wèn)題等都應作具體的要求，尤其對于學(xué)困生。
3.認真聽(tīng)錄音的習慣
學(xué)習英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的，“聽(tīng)”是“說(shuō)”的前提。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才干說(shuō)得準，說(shuō)得好。聽(tīng)錄音時(shí)要堅持恬靜、集中精力，認真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再開(kāi)口模仿。跟讀時(shí)要注意模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調和語(yǔ)氣。
4．通過(guò)各種方式積極學(xué)習英語(yǔ)的習慣
應鼓勵同學(xué)通過(guò)各種方式積極學(xué)習英語(yǔ)。如看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，收看兒童英語(yǔ)節目，搜集生活中和媒體上使用的英語(yǔ),嘗試看英語(yǔ)課外讀物,積極參與英語(yǔ)課外興趣小組的活動(dòng)，在課內外活動(dòng)中盡量用英語(yǔ)來(lái)交流（必要時(shí)還可借助手勢、表情等體態(tài)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流），等等。
5．與家長(cháng)談?wù)撟陨韺W(xué)習的習慣
經(jīng)常與家長(cháng)談?wù)撟陨淼挠⒄Z(yǔ)學(xué)習,一方面可以進(jìn)行情感交流,加強溝通。另一方面也可隨時(shí)讓他們了解自身的英語(yǔ)學(xué)習狀況,達到檢查和監督自身學(xué)習的目的,迫使自身認真學(xué)好英語(yǔ),從而增強自身的成績(jì)感,進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，為我們以后的高效課堂教學(xué)指明了方向。
課堂教學(xué)計劃5
一、課文主旨
本文通過(guò)介紹徐霞客的生平及出游情況，突出表現了徐霞客對人類(lèi)的杰出貢獻及其為求知而探險的科學(xué)精神，語(yǔ)文教案－徐霞客和《徐霞客游記》。
二、結構內容
課文可分為三個(gè)部分。
第一部分（l－2段）：介紹名、號、生卒年、評價(jià)、籍貫及家庭情況。
第二部分（3－5段）：一生出游情況。第一層（3段）：少時(shí)興趣及受母親鼓勵立志出游。
第二層（4段）：母親去世前出游情況。第三層（5段）：母親去世后出游情況
第三部分（6－7段）：游記成書(shū)經(jīng)過(guò)及其文學(xué)、科學(xué)價(jià)值。第一層（6段）：詳細介紹游記來(lái)之不易及成書(shū)經(jīng)過(guò)。第二層（7段）：概述《徐霞客游記》的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
三、精煉生動(dòng)的語(yǔ)言
課文語(yǔ)言精煉生動(dòng)，如第6段描寫(xiě)徐霞客在游覽中所遇的艱險：“登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風(fēng)暴雨，行叢林絕徑，有時(shí)真正是出生入死，更常常要忍饑耐寒”，動(dòng)詞“登”、“‘歷”、“涉”、“探”等準確精當，而三字句，五字句和散句的交叉連用使語(yǔ)言靈動(dòng)而有變化，又使整段話(huà)有了內在的節奏韻律，使讀者在朗讀中能更好地體會(huì )到徐霞客遇到的重重困難及其大無(wú)畏的探險精神。
四、列舉實(shí)例突出真實(shí)性的寫(xiě)法
統觀(guān)全文，準確生動(dòng)的語(yǔ)言和記敘、描寫(xiě)、議論相結合的表達方式共同構成了本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。為了突出傳記作品的真實(shí)性和史料價(jià)值，作者采用了以具體時(shí)間為序和列舉實(shí)例的方法。例如第5段運用實(shí)例來(lái)說(shuō)明他旅行時(shí)“忽南忽北，一來(lái)一去，何止萬(wàn)里”的氣魄。第7段又用實(shí)例來(lái)說(shuō)明《徐霞客游記》一書(shū)具有很高的科學(xué)價(jià)值。這些實(shí)例，不僅可以讓我們更具體地了解徐霞客和《徐霞客游記》，而且最大限度地增強了文章的可信度。
五、引導學(xué)生朗讀品味的教學(xué)建議
本文雖為傳記，但語(yǔ)言生動(dòng)形象，極富感情色彩，并且使用了多種表達方式，建議從朗讀入手，讓學(xué)生充分體會(huì )本文的這一特點(diǎn)。
可抓住課文寫(xiě)徐霞客父母的內容，特別是語(yǔ)言描寫(xiě)部分，讓學(xué)生自己分析這樣選材的意圖和好處。
建議多通過(guò)品味富于表現力的語(yǔ)句，讓學(xué)生來(lái)把握文章的中心及徐霞客的為人。例如第5段中表示時(shí)間的詞；第6段中的動(dòng)詞：登、歷、涉、探、冒、行等。
《徐霞客和<徐霞客游記>》教學(xué)過(guò)程設計1
一、導人課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
通過(guò)徐霞客游歷中的奇聞軼事引入課題。
(在廣西融縣龍洞，他為了弄清洞中的脈絡(luò )幾乎被水淹死，初中二年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－徐霞客和《徐霞客游記》》。在另外一個(gè)暗洞中，見(jiàn)巨蛇橫臥，不見(jiàn)首尾，他跨身進(jìn)洞。他為了登臨雁宕絕頂，誤人歧途，不得不懸空而下布繩由于被磨破斷裂，他險些粉身碎骨……)
二、檢查預習
1．給下列加點(diǎn)字注音。 （略）
2．解釋下列詞語(yǔ)。 （略）
三、閱讀、復述
學(xué)生默讀課文。
閱讀提要：熟知內容梗概后，理清文章脈絡(luò )，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括性復述徐霞客的生平及其貢獻。
(徐霞客，名弘祖，號霞客，明朝末人，是我國歷史上偉大的地理學(xué)家。其自幼聰明，博覽了古今歷史、地理和探險游記的書(shū)籍，受其父影響，對科舉應試不感興趣，而喜歡出外游歷；受其母的鼓勵，踏上游歷的征途。在游歷過(guò)程中他歷盡艱難險阻，勇往直前，并用日記形式記錄了經(jīng)歷和觀(guān)察所得，被后人整理為《徐霞客游記》，此書(shū)具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
四、閱讀、理解
學(xué)生跳讀課文。
閱讀提要：
1．本文以什么為中心結構全文的?
引導：徐霞客一生有許多事可寫(xiě)，為什么這里主要寫(xiě)他的游歷呢?
(文章寫(xiě)徐霞客喜好游歷以及他游歷的情況，是因為他的主要成就就是從游歷中獲得的，所以本文是以人物的主要成就為中心來(lái)結構全文的。)
2．文中用了大量筆墨寫(xiě)其父母，這與文章的中心有什么關(guān)系?
(徐霞客不把“科舉應試”放在眼里，這在封建社會(huì )中是一個(gè)十足的叛逆者，而他的叛逆性格與他的家庭背景有很大的關(guān)系，從文章中寫(xiě)父親無(wú)意官宦、躲避官員訪(fǎng)問(wèn)的，可看出其父是個(gè)潔身自好、想盡辦法逃避世俗的人，這對徐霞客有著(zhù)很大的影響。其母是個(gè)很開(kāi)明的人，她深深理解兒子不甘心隨世俗浮沉，而有意遠游，去親近大自然，開(kāi)拓自己的胸懷，于是鼓勵他前行。所以說(shuō)徐霞客受到其父母的影響與鼓勵才踏上游歷的征程，才游必有記。才有如此大的成就。)3．在徐霞客車(chē)癸三中時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)艱辛和險阻，文章哪些語(yǔ)句體現了這一點(diǎn)(用“——”標出)，在這種情況下，他是怎樣做的？（用“——”標出)
4。以上這些語(yǔ)句體現了徐霞客什么樣的精神?
(這些語(yǔ)句反映了徐霞客熱愛(ài)祖國、獻身科學(xué)、尊重實(shí)踐的精神和不斷進(jìn)取、堅韌不拔、不畏艱辛、奮勇攀登、敢于壓倒一切困難的勇氣。)
5．《徐霞客游記；有何價(jià)值?
(《徐霞客游記》具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
五、閱讀·總結
學(xué)生快速瀏覽全文：
思考：
1．這是一篇人物傳記，從立傳人物來(lái)看，是屬于自傳還是他傳?(他傳。)
2．從本文中要看主人物傳記的語(yǔ)言文字有何特點(diǎn)？(樸實(shí)無(wú)華；)
3．學(xué)習本文，我們能得到哪些啟示?
(從樹(shù)立高尚的人生理想、熱愛(ài)祖國河山、不斷進(jìn)取、奮勇攀登等方面引導學(xué)生。)
六、布置作業(yè)
1．查資料搜集徐霞客的有關(guān)知識。
2．借助參考書(shū)，積累人物傳記的寫(xiě)作知識。
課堂教學(xué)計劃6
《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設計之三
教學(xué)目標 ：
�。�、初步了解課文內容，找出閏土與“我”所說(shuō)的４個(gè)小故事；
�。�、學(xué)會(huì )“閏”字，并感受第１小節，的語(yǔ)言美；
�。�、能試背第１節。
重點(diǎn)（難點(diǎn)）：以讀為主，初步感知課文內容，了解閏土是個(gè)機智勇敢的孩子。
課時(shí)板書(shū)：
少年閏土
雪地捕鳥(niǎo)
海邊拾貝
瓜地刺猹――――→印象 景： 美 （靜）
少年： 機智 勇敢 （動(dòng)）
猹： 機靈
海邊看魚(yú)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、直接導入 ，激發(fā)興趣。
�。�、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。板書(shū)：閏土
�。�、打招呼：與朋友初次見(jiàn)面，誰(shuí)能與閏土打個(gè)招呼？指名說(shuō)
�。ㄟ^(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都人會(huì )打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）
二、讀課文，感知人物形象并理清課文事件。
�。�、自由讀課文（初讀）
�。�、指名交流：你知道了什么？ （適時(shí)板書(shū)：“少年”）
�。ㄟ^(guò)渡：看來(lái)，我們對閏土的了解的……，問(wèn)一下，閏土與我們以及文中的“我” 都談了哪些事情？）
�。�、快速讀課文：（１）用序號標出相應的事情。
�。ǎ玻┬〗M交流→小組反饋→歸納板書(shū)：
雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚(yú)
�。ㄟ^(guò)渡：文中的“我”對哪件事印象最深刻？）
�。�、瀏覽課文，找出理由并與同桌交流→指名交流。
三、學(xué)習第一自然段
�。�、范讀：（配樂(lè )）（注意：大家要閉上眼睛，把耳朵調到最佳狀態(tài)，一邊聽(tīng)，一邊在腦中想像，你都看到了什么，甚至還 會(huì )聽(tīng)到什么？）
�。�、指名交流：看到什么了？
�。�、欣賞插圖，讀自己喜歡的句子。指名讀自己喜歡的句子，進(jìn)行朗讀指導。也可分男女生讀 。并板書(shū)：
景 美景： 美
少年：機智 勇敢
猹： 機靈
�。�、試背這一自然段
點(diǎn)明動(dòng)靜寫(xiě)法 板書(shū)：動(dòng) 靜
四、簡(jiǎn)介作者
五、小結
這節課，我們與閏土初次見(jiàn)面，對這位朋友有了一定的了解，到下一節我們再與他繼續好好的交流。
六、作業(yè)
�。�、仿寫(xiě)第一自然段的動(dòng)靜寫(xiě)法，根據《鋤禾》的投影一圖，寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、背誦第一自然段。
�。�、課外查找有關(guān)魯迅的作品，感興趣的可先一睹為快，也可相互交流。
�。ㄒ陨希�、３兩題任選一題做）
設計理念：
一、注重“自主――合作――探究”的學(xué)習方式。在學(xué)生自己對課文內容有了一定的看法之后，讓他們以小組形式進(jìn)行交流，進(jìn)而加深對文章的理解。
二、注重以讀為主。本節課采用較多形式的讀，其最終的目的，不僅是培養學(xué)生讀的能力，更是希望通過(guò)讀，使學(xué)生在讀中促理解，促感受，讓學(xué)生真正地與教材作者相互交流。
三、注重知識積累。讀一篇文章能讀懂是目的之一，但重要的是要把知識進(jìn)行積累達到運用，因此，教學(xué)第一自然段，讓學(xué)生在讀→背→仿寫(xiě)。就是在有意識地幫助學(xué)生學(xué)會(huì )對知識的積累，從而達到運用。
四、注重課內外的知識的延伸。在課堂上學(xué)習一篇課文只是一篇。老師找的資料也不是包羅萬(wàn)象，更重要的是要促動(dòng)學(xué)生自己的興趣。這節課最后的網(wǎng)址，實(shí)際就是一種讓學(xué)生自己去尋找他要的東西，也是對課外的學(xué)習能力的一種培養。還有像一開(kāi)始的打招呼也是一種形式。
總之，這節課中還有許多不足之處，還請各位老師多指教。
附作者的簡(jiǎn)介：
魯迅 （1881--1936）
中國現代偉大的文學(xué)家,思想家和革命家.浙江紹興人。選入小學(xué)課本的作品有：
�。�、《少年閏土》節選《故鄉》；
�。�、《在仙臺》節選《藤野先生》；
�。�、《經(jīng)顏黎明的信》。
主要作品簡(jiǎn)介：
�。�、《狂人日記》是中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)。
�。�、小說(shuō)：《藥》、《孔乙已》、《祝�！�、《傷逝》、《阿Ｑ正傳》。
�。�、雜文：《三閑集》、《且介亭雜文》。
課后感 20xx.12.26
今天，教完了這節課，我覺(jué)得自己在這節課上的表現是不錯的，最起碼我沒(méi)有過(guò)多的怯場(chǎng)，教態(tài)也比較的自然。
現在想想，這節課我的設計應該來(lái)說(shuō)是比較適合上第一課時(shí)，我的設計分以下幾個(gè)環(huán)節：直接導入 、初讀課文、細讀課文、學(xué)習第一自然段、簡(jiǎn)介作者、小結、布置作業(yè) 。上完課后，我覺(jué)得自己在教學(xué)生朗讀上的水平還不夠，這應該是以后我努力的方向之一。
其二、我在聽(tīng)完其他老師上的課后，自我認為有以下幾點(diǎn)應該是我今后學(xué)習的：
�。�、 在上課時(shí)，我的語(yǔ)速應適當地慢一點(diǎn)。
�。�、 在激發(fā)學(xué)生的情感方面應該注意要有一定的技巧，比如巾山小學(xué)的翁海涌老師在教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，他在激發(fā)學(xué)生對資本主義社會(huì )的黑暗、人民的冷漠這一點(diǎn)上，他不是直接講，而是說(shuō)“學(xué)到這里，我不僅為小女孩而感到鳴不平，有不平就要鳴，誰(shuí)知道我為什么而不平？”翁老師這樣一說(shuō)，學(xué)生紛紛舉手說(shuō)：“小女孩的爸爸對她這樣不好，還要打她，我為她鳴不平”、“這個(gè)小男孩不該拿走她的最后一只拖鞋，我為小女孩而不平”、“街上的的人竟沒(méi)有一個(gè)人買(mǎi)火柴．．．．．．．”這樣就在不知不覺(jué)中讓學(xué)生理解了課文。我想對學(xué)生的情感的激發(fā)，應該是建立在學(xué)生對課文充分了解的基礎上。而翁老師在學(xué)生找出相應的句子后，又進(jìn)行朗讀的指導，在不知不覺(jué)中上學(xué)生理解了課文，這是多么的不容易。
�。�、 一定要多學(xué)習理論知識，理論知識是支撐我上課的設計框架，所以我一定要多學(xué)習。還有也要有機會(huì )多聽(tīng)一些好課才行。這樣才能更好的充實(shí)自己。
總之，在教學(xué)的這條道路上，我應該不斷的深入學(xué)習、探索和研究，并加強和其他老師的溝通和交流。
課堂教學(xué)計劃7
師：課前我們欣賞了根據李商隱的詩(shī)歌《無(wú)題》譜寫(xiě)的歌曲《相見(jiàn)時(shí)難別亦難》。這一唱三嘆的旋律，觸動(dòng)了我們內心最柔軟的地方，讓我們眼含淚水，讓我們滿(mǎn)懷感傷.今天，我們要學(xué)習李商隱的另外一首令無(wú)數讀者著(zhù)迷的詩(shī)歌——《錦瑟》。王蒙先生曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《雙飛集》來(lái)討論這首詩(shī)。知道這一書(shū)名是什么意思嗎？王蒙把此書(shū)比喻為鳥(niǎo)：一翼是《紅樓夢(mèng)》，一翼是是李商隱的詩(shī)。我對這雙飛翼情有獨鐘。
哪位同學(xué)給大家誦讀一下這首詩(shī)？（課代表主動(dòng)站起朗誦，聲情并茂，同學(xué)鼓掌。）
師：《錦瑟》號稱(chēng)古典詩(shī)歌中的“歌德巴赫猜想”，一千多年來(lái)無(wú)數讀者為之著(zhù)迷。許多著(zhù)名學(xué)者閱讀這首詩(shī)的感受其實(shí)和大家差不多。請看：
【投影“義山的《錦瑟》詩(shī)，講的什么事，我理會(huì )不著(zhù)……但我覺(jué)得他美，讀起來(lái)令我精神上得一種新鮮的愉快�！�?jiǎn)⒊?/p>
師：《錦瑟》難解，但不是無(wú)解。我們可以從以下幾個(gè)方面解讀它。
一、研究標題：
請看教材注釋①，編者說(shuō)：“題目是截取篇首二字而成，實(shí)際上是無(wú)題詩(shī)�！蹦阃膺@一說(shuō)法嗎？“錦瑟”真的等于“無(wú)題”嗎？同學(xué)們可以發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。▽W(xué)生翻閱課文，研究注釋?zhuān)?/p>
生：我認為可以認為等于“無(wú)題”。因為我看過(guò)一本書(shū)上說(shuō)，在李商隱詩(shī)集中這首詩(shī)的標題就是“無(wú)題”。
師：是嗎？怎么我手頭的《李商隱詩(shī)集》中標的題目是“錦瑟”呢？
生：大概版本不一樣吧�。ㄉΓ�
生：《詩(shī)經(jīng)》中許多詩(shī)歌都是用篇首二字為題的，比如說(shuō)我們這學(xué)期學(xué)過(guò)的“氓”、“靜女”就是如此。
師：學(xué)以致用，好。
生：我不同意。因為《詩(shī)經(jīng)》是民歌，許多民歌原來(lái)就是在民間傳唱而沒(méi)有題目，收集者采風(fēng)得來(lái)后，就取篇首兩個(gè)字為題。但就是這樣，也要考慮和詩(shī)歌內容相吻合。比如說(shuō)剛才同學(xué)說(shuō)的“靜女”就是這樣，因為這兩字本身確實(shí)能夠包含詩(shī)中許多內容，做標題很合適。如果不合適，編者就會(huì )舍棄或者改造。比如說(shuō)《詩(shī)經(jīng)·無(wú)衣》篇首第一句是“豈曰無(wú)衣”，為什么不用“豈曰”做標題呢？不就因為它不能包含詩(shī)歌內容嘛！連沒(méi)有標題的民歌在選題目時(shí)都會(huì )考慮內容，那么大詩(shī)人李商隱的詩(shī)歌難道會(huì )不考慮嗎？即使他不考慮或不愿用標題，他完全可以和他其他的《無(wú)題》詩(shī)一樣直接用個(gè)“無(wú)題”做標題好了？
�。ㄔ撋H為雄辯，贏(yíng)得大家的熱烈掌聲。）
師：我并不太提倡上課經(jīng)常鼓掌，但這位同學(xué)的發(fā)言讓我也情不自禁地想鼓掌！很有說(shuō)服力。其他同學(xué)還有什么意見(jiàn)？
生：我補充一點(diǎn)。詩(shī)歌一開(kāi)頭就是“錦瑟”，放在開(kāi)頭的景物，一般會(huì )是比較重要的內容；而且，整首詩(shī)只有八句，“錦瑟”就占了兩句，不正說(shuō)明“錦瑟”的重要性嗎？
師：你從詩(shī)歌內容本身來(lái)考慮。那么，你認為這首詩(shī)中有哪些內容會(huì )和錦瑟有關(guān)系呢？
生：大概是看到家中的“錦瑟”睹物思人。
生：或者是聽(tīng)到有人彈奏錦瑟曲觸景生情，于是不由自主內心感動(dòng)，寫(xiě)下這首詩(shī)。
師：我等會(huì )還要補充介紹一下，其實(shí)詩(shī)人一生的許多經(jīng)歷都和“錦瑟”有關(guān)。這首《錦瑟》詩(shī)中所有的感情和議論都與一張“錦瑟”有關(guān)，這張琴觸發(fā)了詩(shī)人的情感和回憶。所以，我也認為：用“錦瑟”為題不是偶然的。
確實(shí)，有的古詩(shī)題目就取自詩(shī)歌首句前二字。但《錦瑟》一詩(shī)，首聯(lián)集中寫(xiě)錦瑟，后面的'內容也都由“錦瑟”引發(fā)，因此，“錦瑟”就是詩(shī)歌的核心內容，是理解詩(shī)歌的路標。絕非簡(jiǎn)單的“無(wú)題”可比。
二、壓縮詩(shī)歌
為了便于大家理解，我們先來(lái)體會(huì )詩(shī)歌內容。為便于理解，大家試著(zhù)把這首詩(shī)改為七絕、五絕�？纯锤暮蟮脑�(shī)大致表達了什么內容。
�。▽W(xué)生饒有興致地分組活動(dòng)起來(lái)，5分鐘后學(xué)生開(kāi)始發(fā)言）
生：我們改編的七絕是：
錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。此情可待成追憶，只是當時(shí)已惘然。
生：我們改編的五絕是：
錦瑟五十弦，弦柱思華年。此情可追憶，當時(shí)已惘然。
師：還可以再壓縮嗎？
生：錦瑟弦，思華年�？勺窇�，已惘然。（眾笑）
師：這樣一壓縮，這首詩(shī)大概講什么應該明確了吧？請一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
生：看到錦瑟，聽(tīng)到錦瑟幽幽的旋律，我不由想起了自己青年時(shí)代。那是一段多么美好而又感傷的回憶啊，可是往事卻如一片云煙，令我難以真切把握。
三、體味情感
師：壓縮了詩(shī)歌，結構固然清晰了，但內涵卻大打了折扣�！按饲榭纱勺窇洝本渲械摹按饲椤本烤故且环N怎樣的情？我們還得從中間兩聯(lián)入手。請大家一起朗讀中間四句詩(shī)。請大家結合注釋?zhuān)x你體會(huì )最深的一句說(shuō)說(shuō)。
�。▽W(xué)生一時(shí)沉默，片刻教師加以提示）
師：注意“曉夢(mèng)”——莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只蝴蝶，覺(jué)得非常愉快。這句詩(shī)讓我們感覺(jué)到什么？“望帝春心托杜鵑”：杜鵑啼血給人什么感覺(jué)？這些內容可能讓詩(shī)人想起什么？隨便說(shuō)說(shuō)你感受最深、最喜歡的一句。
生：具體所指我們不清楚，但情感基調是可以把握的，是悲苦的。
生：曉夢(mèng)，我想大概是指詩(shī)人早年恍惚迷離的夢(mèng)想，那么飄忽，那么美好，那么動(dòng)人，說(shuō)不清，道不明。是政治理想？生活理想？愛(ài)情理想？也許都有。
師：對“滄海月明”一聯(lián)大家感覺(jué)如何？
生：“滄�！庇幸环N滄桑闊大遼遠之感，“月明”有一種凄美之感，就像淚珠在大海明月背景之下滾滾而落。
生：老師，我有個(gè)問(wèn)題，就是“玉生煙”這句話(huà)我覺(jué)得奇怪，玉為什么會(huì )生煙？
師：誰(shuí)能夠回答這個(gè)問(wèn)題？（等待片刻）大概還是我來(lái)吧！請看前面的四個(gè)字“藍田日暖”——古人認為，美玉蘊藏山中，得山川之靈氣，在太陽(yáng)照耀下，會(huì )蒸騰出隱隱的煙氣，這就是玉氣�，F在我想問(wèn)大家，這種玉煙和詩(shī)人的情感以及人生經(jīng)歷有何關(guān)系呢？
生：我讀了這句詩(shī)，首先感到玉煙是神奇美妙卻又飄忽不定。它就像人的幽微的感情，你不去想它時(shí)，它就在你心頭縈繞，好象就在眼前，似乎觸手可及，可是你一旦凝神細思，它又立刻卻變得迷茫飄渺，令人又無(wú)法把握了。
師：這樣的體會(huì )大家贊同嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭同意）那么，讓我們一起再讀全詩(shī)。
�。▽W(xué)生再次朗讀，越來(lái)越能夠進(jìn)入詩(shī)歌了）
四、了解生平
李商隱究竟在詩(shī)中寫(xiě)了什么事，我們已經(jīng)無(wú)法了解了。詩(shī)人究竟表達了哪一種具體的感情？也許，只有結合作者的生平經(jīng)歷才能把握住。讓我們一起了解李商隱的人生經(jīng)歷。（投影）
李商隱才華橫溢，少有文名，抱負遠大，受到當時(shí)權貴令孤楚賞識。但26歲時(shí)他與一位節度使王茂元的女兒相愛(ài)成婚，從此開(kāi)始了一段至死不渝的愛(ài)情。但娶王氏使他不幸被卷入黨爭的漩渦，從此仕途坎坷，壯志成灰。
李商隱為愛(ài)情付出了沉重的代價(jià)。社會(huì )聲望完全失去，被世人視為“忘恩負義”的無(wú)恥文人，這對一個(gè)渴望成功的男子具有極大的殺傷力！
李商隱不甘就此罷休，于是告別妻子，長(cháng)年在外奔波，但毫無(wú)結果。而妻子卻在貧困中憂(yōu)郁而死。
他感傷不已，寫(xiě)下一首長(cháng)詩(shī)《房中曲》寄托哀思。其中有這樣四句：
憶得前年春，
未語(yǔ)含悲辛。
歸來(lái)已不見(jiàn)，
錦瑟長(cháng)于人。
�。ń處煵逶�(huà)——請注意“錦瑟長(cháng)于人”�。�
妻子死后三年，他又寫(xiě)了一首著(zhù)名的思念?lèi)?ài)妻的《夜雨寄北》：
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
從此，李商隱每逢七夕必有一詩(shī)，懷念當時(shí)歡愛(ài)，直到四十五歲去逝。
愛(ài)情啊，這世上最美麗的情感之花，刺傷了他，也滋養了他；敗壞了他，又成全了他！
在一個(gè)寒冷的冬天，一代詩(shī)人走到了生命的盡頭。他的耳旁想起了幽幽的錦瑟之曲，往事如云煙一樣在心底彌漫開(kāi)來(lái)，他提筆寫(xiě)下了《錦瑟》，并把它置于自己的詩(shī)集——《義山詩(shī)集》中的第一篇。
據說(shuō)，天鵝將死，必有哀歌。這首詩(shī)是李商隱一生的感嘆嗎？這是他政治、情感、藝術(shù)、人生的絕唱嗎？
讓我們跟著(zhù)《相見(jiàn)時(shí)難》的旋律一起誦讀這首《錦瑟》，讓我們和作者一同吟唱……
課堂教學(xué)計劃8
一、教材分析
九年級物理教材，主要學(xué)習電學(xué)的基礎知識，同時(shí)學(xué)習一部分能量的知識，電學(xué)知識部分由易到難、由簡(jiǎn)到繁，符合學(xué)生認知規律。教材中加強了觀(guān)察、實(shí)驗，力求生動(dòng)活潑，既有利于學(xué)生掌握知識，又有利于培養能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。
二、學(xué)情分析
通過(guò)一年的物理學(xué)習，我任教的四個(gè)班學(xué)生對物理表現出較濃的興趣，能積極思考。部分學(xué)生由于基礎差了一點(diǎn)，從而物理學(xué)習力不從心。從上學(xué)期成績(jì)看，學(xué)生對基礎知識的掌握普遍較差，本期應著(zhù)重加強基礎知識訓練，提高學(xué)生學(xué)習興趣，同時(shí)提高學(xué)生的成績(jì)。
三、教學(xué)總目標
1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)，積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習物理概念和規律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂(lè )趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng )新的意識。
2、在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識的構建，而不是去復制知識，學(xué)生自己在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題才是至關(guān)重要的，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
3、保護、提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強與日常生活，技術(shù)應用及其他科學(xué)的聯(lián)系。由于物理學(xué)與生活、社會(huì )有著(zhù)極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實(shí)際教學(xué)中，要結合本地實(shí)際，選取學(xué)生常見(jiàn)的事例，盡可能采作圖片、投影、、課件進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生得用身過(guò)的物品進(jìn)行物理實(shí)驗，讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。
四、教學(xué)措施
1、加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，認真備課，面向全體，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，
4、加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習內容與學(xué)習生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
課堂教學(xué)計劃9
一、指導思想：
以科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導學(xué)———自主探究》為指導思想，根據學(xué)校的發(fā)展大計和教科研的工作要點(diǎn)，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨。
同時(shí)結合科學(xué)課程標準，深刻領(lǐng)會(huì )教書(shū)育人的精神，解放思想、轉變觀(guān)念、勇于探索、創(chuàng )造性的開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身學(xué)習和生活打好基礎 從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)經(jīng)歷真正的科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)的過(guò)程和體驗；初步體會(huì )到科學(xué)觀(guān)察需要細致，講求方法；并在一系列的觀(guān)察描述活動(dòng)中獲得自信。
2、引導和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展調查活動(dòng)；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境。
3、組織和指導學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程，經(jīng)歷初步的在觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現更多觀(guān)察內容的過(guò)程；經(jīng)歷解決觀(guān)察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀(guān)察方法的過(guò)程。
4、能有順序、有目的、仔細地觀(guān)察。運用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀(guān)察，綜合運用感官感知事物。
5、能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現觀(guān)察結果。和同學(xué)交流，相互評價(jià)觀(guān)察結果。
6、能查閱資料，了解有關(guān)的問(wèn)題。
7．在觀(guān)察、研究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀(guān)察、尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流。同時(shí)通過(guò)對水的觀(guān)察，保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè )于探究發(fā)現周?chē)挛飱W秘的欲望。
三、學(xué)生現狀分析
本學(xué)期是三年級的學(xué)生，視野比較開(kāi)闊，課堂上看來(lái)非�；钴S、非常熱鬧，但是學(xué)生對問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。
因此學(xué)生課堂上常常表現的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng )造性培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新精神。努力培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。把科學(xué)課的新課程標準落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
四、教學(xué)措施：
為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標，針對我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實(shí)際情況，結合學(xué)校的 “小組合作學(xué)習”的教學(xué)模式，突破教材難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，結合現在三年級學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施：
1、加強學(xué)生對基礎知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
2、 鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問(wèn)題的結果作多種假設和預測。教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃，給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證。
3、充分運用電教媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
4、課堂常規有序：課本、筆記本準備好擺放在書(shū)桌上，鈴停準時(shí)上（下）課，互不侵占時(shí)間。
5、實(shí)行課課內容當堂理解掌握，下節課提問(wèn)打分，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè)，及時(shí)批改，讓學(xué)生養成按時(shí)完成作業(yè)的習慣，而且作業(yè)也實(shí)施星級評定。
課堂教學(xué)計劃10
一、 指導思想：
為全面貫徹全教會(huì )精神，落實(shí)新的國家課程計劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養全面發(fā)展的人才，強化學(xué)校特色，我校在切實(shí)執行國家課程和地方課程的同時(shí)，根據校本課程的目標和要求，結合學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開(kāi)發(fā)方案。
二、 校本課程開(kāi)發(fā)的目的和依據
(一)目的：
1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
由于長(cháng)期的“應試教育”的影響，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，不會(huì )學(xué)習，教學(xué)效率低，這嚴重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來(lái)事物的刺激，便于養成良好的道德品質(zhì)和習慣的最佳時(shí)期。
為了能使孩子們更好地成長(cháng)，對他們加強藝術(shù)素養的培養，應是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂(lè )團隊伍不斷壯大，堅持每周活動(dòng)。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂(lè )為核心的民樂(lè )藝術(shù)特色。孩子們不僅有了一技之長(cháng)，而且綜合素養得到顯著(zhù)提高。
2.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者，而且成為課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的基本功，專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì )貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權給予了一線(xiàn)的教師，那就為教師提供了無(wú)限的表現與創(chuàng )造的舞臺，令人欣慰同時(shí)也感到機遇與挑戰是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰、一種責任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長(cháng)。
3.學(xué)校與社會(huì )發(fā)展的需要。
望欣園小學(xué)建校以來(lái)，一直努力構建“全面+特色”辦學(xué)模式，作為望京科技創(chuàng )業(yè)區 “辦一所有特色的學(xué)�！�，這是全體師生共同追求，也是社會(huì )各界對學(xué)校的殷切期待。近幾年來(lái)，望京作為經(jīng)濟發(fā)達地區，社會(huì )發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會(huì )對教育的要求也越來(lái)越高，希望通過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育來(lái)提高子女的藝術(shù)素養、審美能力，民族自豪感，從而豐富內心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求，可以說(shuō)我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開(kāi)設的，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。
(二)依據：
1、貫徹落實(shí)教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展決定的意見(jiàn)》和《朝陽(yáng)區小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導意見(jiàn)》的精神。
2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng )辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂(lè )的學(xué)生打下堅實(shí)的基礎。
3、本校資源條件：設施完善，專(zhuān)用教室齊備，多媒體設備先進(jìn)。教師工作熱情高，且積極肯干;多數教師有可開(kāi)發(fā)的特長(cháng)。學(xué)生質(zhì)樸、樂(lè )學(xué)，興趣廣泛。絕大多數家長(cháng)綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學(xué)校工作。社區參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有一定的號召力。
4、社區資源、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生、家長(cháng)、社區、教師關(guān)于校本課程設置的調查問(wèn)卷結果。
三、校本課程的總體目標
1.通過(guò)民族藝術(shù)教育，培養學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合素養和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)民族藝術(shù)教育，培養學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強學(xué)生的愛(ài)國情懷。
3.通過(guò)民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂(lè )地生活。
4、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養一批復合型、科研型的教師。
四、校本課程的具體目標
1、 課程開(kāi)發(fā)小組成員具有較高的開(kāi)發(fā)校本課程的熱情和能力，能夠較好地完成課程開(kāi)發(fā)工作。
2、 充分利用本校和社區擁有所需要的課程資源。
五、開(kāi)發(fā)原則
1、互補性原則：開(kāi)發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。
2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標時(shí)，充分考慮本校教師隊伍的整體實(shí)力、科研水平，根據現有條件最大限度地挖掘、利用校內外課程資源，努力使校本課程實(shí)用、可行。
3、主體性原則：教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視調動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習的主人，校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇。
4、全面性原則：盡可能利用校內教師的資源，開(kāi)發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。
5、靈活性原則：教學(xué)內容、方法應以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，內容形式上可靈活調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、 設置課程的合理結構
我校本著(zhù)校本課程及教材建設規劃既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要考慮我校自身發(fā)展目標的定位，既要取國家課程為主之長(cháng)，又要補國家課程不足之短，既要考慮學(xué)生的合理負擔，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對校本課程的框架做了如下設置：
a) 根據對學(xué)生、家長(cháng)、教師和社區的問(wèn)卷調查，擬開(kāi)設民族工藝、民族器樂(lè )、民族服飾、民族建筑等課程。
b) 根據學(xué)生年齡的不同，設置不同的課程。
c) 每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數為16。
課程領(lǐng)域 課程名稱(chēng) 涉及年級 課時(shí) 開(kāi)發(fā)時(shí)間選修必修
民族藝術(shù) 民族工藝 三年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修
民族器樂(lè ) 四年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修
民族服飾 五年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修
民族建筑 六年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修
七、 課程實(shí)施與評價(jià)
校本課程的實(shí)施
1、加強校本課程與各學(xué)科的有機整合，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2、課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)。
3、校本課程編輯組的人員參與聽(tīng)、評課的指導，做好校本課程的監控、測評，調控校本課程實(shí)施情況，總結經(jīng)驗，解決問(wèn)題。
校本課程的評價(jià)：
1、授課教師的評價(jià)。學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，對相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習興趣，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的反映，四看學(xué)生問(wèn)卷調查的結果。
2、學(xué)生的評價(jià)。評價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(cháng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習過(guò)程，強調評價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中對師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習興趣和獲得成功的體驗等成為評價(jià)學(xué)生的主體內容。評價(jià)的方法除了觀(guān)察、調查、考查學(xué)習知識、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長(cháng)發(fā)展的“成長(cháng)記錄袋”，允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品(一張畫(huà)、一副書(shū)法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時(shí)，會(huì )發(fā)現自己又長(cháng)大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
八、 保障措施——課程管理：
一 建立領(lǐng)導機構：校本課程開(kāi)發(fā)小組。
組長(cháng)：xxx(校長(cháng))， 副組長(cháng)：xx、xx、xx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。
二 前期論證：
1、利用現有資源，征集教師意見(jiàn)，確定校本課程的具體內容。
2、 通過(guò)對學(xué)生、家長(cháng)、社區、教師的調查問(wèn)卷確定校本課程所設置的內容。
3、 將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(cháng)中征求意見(jiàn)，看所開(kāi)課程能否滿(mǎn)足學(xué)生、家長(cháng)的意愿。
三 培訓師資：
1、校本課程理論。內容：《校本課程學(xué)習資料》——基礎教育課程改革與校本課程研究等內容。培訓方式：集中學(xué)習、交流研討 。
2、教師專(zhuān)業(yè)知識培訓。學(xué)校對擔任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識培訓。
四 撰寫(xiě)課程綱要：
課程綱要闡明以下幾方面內容：
1、主講教師姓名、課程類(lèi)型、授課對象、授課時(shí)間(周課時(shí)、總課時(shí))
2、課程簡(jiǎn)介
3.確定課程目標：(全面、適當、清晰;涉及目標的三大領(lǐng)域)
4、課程的內容：擬定課程的綱和目
5、設計學(xué)習方法：體現課程的特點(diǎn)、符合活動(dòng)主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。
6、提出課程實(shí)施的建議：含方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設備、班級規模。
7、課程評價(jià)：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定，涉及評定方式、記分方式等
五學(xué)校正式開(kāi)題，編輯教師自主選擇。
學(xué)校向編輯組成員介紹所開(kāi)課程的主要內容、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進(jìn)行編輯。
九、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認真備好每一節課，按步實(shí)施。學(xué)校隨機聽(tīng)課，隨時(shí)測評。
2、教師必須有計劃、有進(jìn)度、有教案。
3、教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。
4、教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。
5、任課教師要認真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結經(jīng)驗。
6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì )，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結校本課程的實(shí)施情況。
十、課程的開(kāi)發(fā)
第一階段：準備階段
(一)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組：
(二)問(wèn)卷調查
1、設計三份調查問(wèn)卷(學(xué)生、家長(cháng)、教師)了解大家的需求。
2、對問(wèn)卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問(wèn)題。
(三)初步理清開(kāi)發(fā)思路，擬訂開(kāi)發(fā)綱要，確定開(kāi)發(fā)項目。
第二階段：實(shí)施階段
(一)根據擬定項目、選定組長(cháng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。
(二)各項目開(kāi)發(fā)小組修改項目開(kāi)發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會(huì )上討論。
(三)修改綱要，開(kāi)始撰寫(xiě)課程計劃、文本，設計學(xué)生活動(dòng)材料等。
(五)課程文本、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會(huì )審議。通過(guò)后，由學(xué)校報區課程審議委員會(huì )審議。
(六)區課程審議委員會(huì )審議通過(guò)后即開(kāi)始在校內實(shí)施。
第三階段：拓展階段
對教材內容的調整
在使用校本課程文本的時(shí)候，將根據教材使用的實(shí)際情況，從學(xué)習內容的選取、誦讀內容的數量上不斷對文本進(jìn)行調整，以滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì )發(fā)展的需要。
課堂教學(xué)計劃11
如何從農村中學(xué)的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)辟第二課堂，在控制學(xué)生在�；顒�(dòng)總量的范圍內，使學(xué)生在思想品德修養、行為道德規范、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、文化知識學(xué)習、社會(huì )適應能力等方面打下堅實(shí)的基礎，實(shí)施素質(zhì)教育，是值得研究的重要課題。通過(guò)理論學(xué)習和教育實(shí)踐，我決定做到以下幾點(diǎn)：
一、“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”。
教育必須為社會(huì )政治、經(jīng)濟服務(wù)。當今社會(huì )是一個(gè)高速發(fā)展、不斷更新、劇烈競爭、優(yōu)勝劣汰的社會(huì )。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì )生產(chǎn)力也由勞動(dòng)密集型迅速向智力密集型轉化，企業(yè)的科技含量越來(lái)越高，物化勞動(dòng)所占的比例越來(lái)越大，社會(huì )對勞動(dòng)者數量要求會(huì )越來(lái)越少，而對素質(zhì)要求卻越來(lái)越高。要想在這樣的社會(huì )中涉身立足，成為強者，必須具備多方面的素質(zhì)。開(kāi)辟第二課堂正是要培養學(xué)生多方面的基本素質(zhì)。素質(zhì)教育是利用遺傳、環(huán)境和教育的積極影響，在對學(xué)生的已有發(fā)展水平和可能發(fā)展潛力作出準確判斷的基礎上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使所有學(xué)生在已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，在可能發(fā)展的范圍內充分發(fā)展，從而促進(jìn)社會(huì )意識向學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的內化。根據人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性，讓學(xué)生自主選擇參加第二課堂，在活動(dòng)中得到比較充分的發(fā)展，從而摸索出一條全面提高學(xué)生素質(zhì)的模式來(lái)，這項研究將會(huì )受到人們的普遍重視。
初中學(xué)生最敏感，智力最活躍，這個(gè)時(shí)期在整個(gè)心理發(fā)展過(guò)程中占有特殊重要的地位。他們觀(guān)察的自覺(jué)性、精確性不斷提高，抽象思維逐漸占主導地位，自我意識增強，情感不斷豐富，意志的主動(dòng)性、自覺(jué)性有所提高，潛能很大。根據這一特點(diǎn)，結合農村中學(xué)實(shí)際，開(kāi)辟第二課堂，適當強化非智力因素，培養學(xué)生多方面的能力，有利于全體學(xué)生全面、健康地發(fā)展。
二、開(kāi)辟第二課堂，強化活動(dòng)課程的模式。
�。ㄒ唬┑诙n堂的組建
發(fā)動(dòng)學(xué)生報名。班主任和科任老師為學(xué)生當參謀。為了面向全體學(xué)生，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能得到生動(dòng)、活潑的發(fā)展，我們要求學(xué)生必須參加興趣小組中的一個(gè)。
�。ǘ┑诙n堂的研究時(shí)序及方法
1、確定活動(dòng)時(shí)間，每周三下午第三節課興趣小組開(kāi)展活動(dòng)。
2、開(kāi)展各種社會(huì )調查、實(shí)踐活動(dòng)。
3、對學(xué)生進(jìn)行跟蹤調查，為本課題研究提供科學(xué)性依據和可借鑒的事實(shí)材料。
第二課堂的開(kāi)辟將大大培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，對全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)也是富有成效的。既然如此，我們將沿著(zhù)這條科研之路堅定不移地走下去。我們堅信，辛勤的汗水必將催開(kāi)鮮艷的花朵，結出豐碩的果實(shí)。
課堂教學(xué)計劃12
為積極響應教育部提出的停課不停學(xué)的倡議，阻斷疫情向校園蔓延，切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全。近日，我校教導處根據省、市、縣教育主管部門(mén)的有關(guān)要求，制訂了《疫情防控期間網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)實(shí)施方案》。二年級為要使網(wǎng)課教學(xué)順利扎實(shí)有效完成，教師必須做好充分的準備�，F制訂教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)措施
1.通過(guò)調查，根據各班實(shí)際情況，比如“微信小視頻”錄制、“釘釘”等，通過(guò)最有效的途徑，各科每天針對學(xué)生的預習情況和模棱兩可的知識進(jìn)行梳理，老師們根據學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行直播、遠程講座、資源分享，課后通過(guò)微信家長(cháng)群、釘釘群、學(xué)生群等渠道，給予在家學(xué)生在線(xiàn)答疑鋪導，指導學(xué)生學(xué)習，布置適當作業(yè)，通過(guò)作業(yè)完成情況檢查學(xué)生學(xué)習效果，及時(shí)反饋。
2.認真鈷研教材，把握教材重難點(diǎn),充分發(fā)揮“學(xué)程導航”教學(xué)模式的優(yōu)勢，精心設計預習作業(yè)，使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數，從而提搞學(xué)習效率。
3.培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
4.認真上好每一堂釘釘直播課。
二、教學(xué)要求
1.組內教師必須嚴格按照學(xué)校發(fā)放的各班課表按時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )授課，服從學(xué)校一切安排。
2.釘釘進(jìn)行直播時(shí)，每節課需提前5-10分鐘清點(diǎn)學(xué)生上線(xiàn)情況。
3.組內教師課前做好備課工作，確保網(wǎng)絡(luò )授課質(zhì)量及授課時(shí)間。
4.每次網(wǎng)絡(luò )課結束后組內教師要給學(xué)生布置適量課后作業(yè)。
5.課后作業(yè)要求學(xué)生拍照上傳至班級學(xué)習交流群，組內教師全部閱覽，及時(shí)批改，進(jìn)行反饋，檢查教學(xué)效果。
6.對于己布置的作業(yè)組內教師要及時(shí)做好線(xiàn)上答疑解惑工作，與學(xué)生之問(wèn)形成高效的線(xiàn)上溝通氛圍。
7.對于不配合完成學(xué)習任務(wù)的學(xué)生，組內教師做好記錄，每天向班主任匯報，及時(shí)告知家長(cháng)，做好家校聯(lián)系，確保學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習。
8.針對無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習的特殊孩子，組內教師要通過(guò)電話(huà)微信進(jìn)行單獨輔導與安排，確保每個(gè)孩子掌握當天教授的內容。
總之，線(xiàn)上教學(xué)難度比較大，需要我們每位老師做充分的準備，更需要家長(cháng)孩子的密切配合才能達到我們的預期。
課堂教學(xué)計劃13
在新課程課堂教學(xué)中，我總結了一些比較常見(jiàn)的問(wèn)題：
�。ㄒ唬┙處煹慕虒W(xué)觀(guān)念
一直以來(lái)教師的教學(xué)觀(guān)念還是“課本本位”而不是以學(xué)生為主體，我們認為還是以為教書(shū)教師講解教材，為了考出好成績(jì)，在平時(shí)講課時(shí)幾乎所有的教師三分之二的時(shí)間在講，學(xué)生自己探討、探究的時(shí)間沒(méi)有，教師仍然通過(guò)強化訓練、死記硬背的方法代替了學(xué)生的探究，使得整個(gè)教學(xué)變成了機械訓練場(chǎng)，不能培養學(xué)生的實(shí)際能力。
�。ǘ┙虒W(xué)氛圍的營(yíng)造
大多數學(xué)生認為課堂教學(xué)氛圍不好的原因在于學(xué)生不配合，教學(xué)的手段就是幻燈片，內容陳舊，教學(xué)方法的機械，使得學(xué)生失去了學(xué)習的興趣，在課堂上打瞌睡、說(shuō)話(huà)、各干各的，問(wèn)題與原因：目前大多數學(xué)校班級人數大，教師在教學(xué)中難以管理，很難照顧到每一位同學(xué)，教師也習慣于“滿(mǎn)堂灌”，很少有學(xué)生的參與，因此，課堂教學(xué)死氣沉沉。
�。ㄈ┙虒W(xué)理念的實(shí)施
目前，先進(jìn)的教學(xué)模式比較多，教學(xué)理論也比較多，但是，在教學(xué)實(shí)踐中大多數教師仍舊運用的是傳統模式：以教師的教為中心，重講解，輕體驗；重傳授，輕能力，甚至于有的老師的教學(xué)知識流于形式，教學(xué)的真正任務(wù)無(wú)法實(shí)現。
�。ㄋ模┠芰Φ呐囵B
大多數教師只是注重知識目標的實(shí)現，往往把能力目標只作為教案上的一句話(huà)，根本不重視能力的培養。
根據多年的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)研究與實(shí)踐，我從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提出解決上述問(wèn)題的對策：
�。ㄒ唬┙夥�思想，轉變觀(guān)念，學(xué)生是課堂真正的主體。
上課時(shí)老師要從“滿(mǎn)堂灌”向學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習的轉變。要做到這一點(diǎn)，就必須給學(xué)生課堂足夠的時(shí)間（學(xué)習的時(shí)間、思考的時(shí)間、交流的時(shí)間、聯(lián)系的時(shí)間），教師主要做好引導工作，老師要讓學(xué)生在課堂上敢于大膽的表達自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。老師大膽的放手，要相信學(xué)生，相信學(xué)生的知識，相信學(xué)生的思想。
�。ǘ┡I(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。
新課標要求創(chuàng )設以學(xué)生為中心的課堂氣氛。教學(xué)中要自始至終的關(guān)注學(xué)生的情感變化，教學(xué)中尊重學(xué)生的人格尊嚴、思想尊嚴，特別的關(guān)注性格內向的學(xué)生，給他們更多地機會(huì )，讓他們也體驗到集體的榮譽(yù)感和成就感，發(fā)揚合作精神，倡導生生交流和師生交流。努力營(yíng)造一個(gè)更寬松、更民主的教學(xué)氣氛。
�。ㄈ笆谌艘贼~(yú)”不如“授人以漁”，在教學(xué)注重教學(xué)策的滲透。
新課標下教師應當做到：
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到教師備課的活動(dòng)中來(lái)，參與教學(xué)目標的制定和教學(xué)方法的選擇選擇上來(lái)。
2、引導學(xué)生課前查閱資料或調查研究，通過(guò)這一過(guò)程擴展了知識面，增強了學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。
3、引導學(xué)生綜合運用分析、歸類(lèi)、發(fā)現、總結、實(shí)踐等方法，感知和發(fā)現事物本質(zhì)的能力。
4、提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，把課本的知識和實(shí)踐結合的能力，以及在實(shí)踐中聯(lián)系所學(xué)理論的能力。
教學(xué)方法，幻燈片，訓練場(chǎng)，機械，計劃
課堂教學(xué)計劃14
在日常教學(xué)中，課堂低效一直是擺在諸位教師面前的一大難題。課堂低效導致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種現狀，不少同行都在艱難地探索構建高效課堂的途徑，希望在較短的時(shí)間內讓學(xué)生獲得更多的知識和鍛煉。那么，究竟什么是高效課堂呢？我們的課堂，有一點(diǎn)是既定的，就是時(shí)間。用最少的時(shí)間圓滿(mǎn)完成任務(wù)達到預定的教學(xué)目標就是高效。
那么，如何構建高效課堂呢？
一、課前準備要充分
教學(xué)上提倡“不上無(wú)準備之課”。在課堂教學(xué)中，要想達到高效，必須對本節課的目標、內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織活動(dòng)的方式等充分的了解和預見(jiàn)。這樣上起課來(lái)才能從容不迫，游刃有余，效率自然高。備教學(xué)內容，特別是備數學(xué)概念時(shí)，我們教師一定要逐字逐句的推敲，不要只看書(shū)上的歸納，一定要仔細閱讀歸納得出的過(guò)程。例如，我們在進(jìn)行分式概念的教學(xué)時(shí)，如果只讓學(xué)生記書(shū)上歸納的分式定義，就會(huì )給學(xué)生造成兩點(diǎn)誤解：（1）化簡(jiǎn)后再判斷；（2）形如A÷B的形式不知道是分式。誤認為是算式。
二、課堂氣氛要和諧民主
心理學(xué)家研究發(fā)現：人在輕松的氛圍中思維處于最佳的狀態(tài)。教師親切的笑容、適度的幽默、鼓勵性語(yǔ)言、師生平等互動(dòng)以及小游戲等都有助于營(yíng)造良好氛圍。教師必須拋棄“師道尊嚴”的傳統觀(guān)念，廢止“家長(cháng)制”的教學(xué)作風(fēng)，在課堂教學(xué)中要以學(xué)生引路人的姿態(tài)出現，態(tài)度和藹可親，作風(fēng)民主正派，充分尊重學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，提出不同的問(wèn)題，這樣學(xué)生才能勇于提問(wèn)，敢于質(zhì)疑。
三、課堂提問(wèn)的問(wèn)題要有導向性
在真實(shí)、常態(tài)的數學(xué)課堂教學(xué)中，可以說(shuō)提問(wèn)貫穿始終。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。例如，我在講清反比例函數y=k/x的定義后，設計了這樣一個(gè)問(wèn)題，已知y=(a-2)是反比例函數，求a的值�？蛇@樣設計幾個(gè)導向性問(wèn)題，(a-2)相當于y=k/x中的誰(shuí)？它受什么條件限制？充當了y=k/x中的什么角色？它的值是多少？a在這個(gè)式子中受幾個(gè)條件限制？這一連串的導向性問(wèn)題弄清楚了，也就能更深層次的認識反比例函數。
四、傾聽(tīng)學(xué)生回答問(wèn)題，讓他們完整的發(fā)表自己的見(jiàn)解
我曾經(jīng)在一本雜志上看到過(guò)這樣一則案例，課上老師布置了題目為《夢(mèng)》的說(shuō)話(huà)作文，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
一個(gè)男孩怯生生的說(shuō)：“每當夜幕降臨，我總做一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只老鼠，偷走…”沒(méi)等說(shuō)完，其他孩子和老師一起哄笑起來(lái)，轉眼10年過(guò)去了，昔日的小男孩已大學(xué)畢業(yè)，在省高檢院工作。他給當年的語(yǔ)文老師寄了一封信，把那沒(méi)說(shuō)完的“夢(mèng)”寫(xiě)給了老師：“我想變成一只老鼠，把冬的光輝偷走，還給迷人的金秋；把盛夏的鮮花盜去，裝扮春天的風(fēng)流。我想變成一只老鼠，把世間的黑暗偷走，雪白閃電劃破云頭，哪怕寒風(fēng)把心刺透，我也決不縮回伸出去的手�！泵鎸@封信，這位老師遺憾的說(shuō)“如果我當時(shí)多一點(diǎn)耐心，就不會(huì )打破這個(gè)男孩的夢(mèng)�！睆倪@個(gè)例子可以看出學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性。對老師來(lái)說(shuō)可能是課堂教學(xué)中的一次小小失誤，但是對學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì )對他產(chǎn)生一生不可磨滅的影響�？戳诉@個(gè)案例我也感受頗深。在我們數學(xué)課堂中此類(lèi)事件也是比比皆是，讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)一聽(tīng)不對，不容學(xué)生說(shuō)完就令其坐下，換其他的同學(xué)。還美其名曰節省課堂時(shí)間，提高課堂效率。他的答案的確錯了，怎么錯的？為什么會(huì )有這樣的想法？怎樣糾正呢?如果我們在教學(xué)中善于抓住這一契機，并就此展開(kāi)討論，無(wú)疑比講十道、百道乃至更多的題來(lái)鞏固法則要好得多，而這一點(diǎn)恰恰易被我們所忽視。特別是那些“學(xué)困生”，當攢足勇氣勇敢的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，即使說(shuō)錯了教師也要耐心地聽(tīng)完，并盡量的捕捉微弱的閃光點(diǎn)加以鼓勵。否則，他們可能從此只能小心翼翼的參與課堂回答，有的甚至從此退出課堂這個(gè)大舞臺。
五、例題教后反思，培養學(xué)生思維的變通性和靈活性
“例題千萬(wàn)道，解后拋九霄�！彪y以達到提高解題能力，發(fā)展學(xué)生思維的目的，更談不上課堂高效。如果我們教師善于作解題后的反思，方法的歸納，規律的小節，再進(jìn)一步作一題多變，一題多問(wèn)，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴大例題的輻射面，無(wú)疑對提高課堂教學(xué)效率大有裨益。這樣既增大了題目的知識容量，又訓練了學(xué)生靈活運用知識解決問(wèn)題的能力，收到了事半功倍的效果。
六、課堂小結要精練
大量的教學(xué)實(shí)踐表明，適時(shí)的總結、反思、沉淀是高效課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。我們提倡每一堂課都要給學(xué)生留出一段時(shí)間，讓他們自主進(jìn)行歸納、總結和提煉，將教師的思路方法內化為自己的東西。
七、推行作業(yè)分層布置制度
教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時(shí)，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)——學(xué)生應付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過(guò)多作業(yè)”的惡性循環(huán)，從而解決學(xué)生不堪重負、應付作業(yè)、厭學(xué)情緒滋生等問(wèn)題。
課堂教學(xué)計劃15
教學(xué)目的
1認識“訊”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“申”等10個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪。
3增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目的1，2。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )申奧的熱情
課前準備
1申奧的圖片等各種音像資料。
2學(xué)生課前搜集：
�。�1）奧運會(huì )的資料。
�。�2）北京申辦2008年奧運會(huì )的圖片及資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課文導入，朗讀激趣。
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請你簡(jiǎn)單地用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何？指名述說(shuō)。
2大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結果呢？指名述說(shuō)。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境。
1播放北京申辦奧運成功那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。
2記得這情景嗎？誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻？
3看過(guò)的同學(xué)當時(shí)心情怎樣？
�。ㄈ┏踝x課文
1激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。
2學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導。
二、朗讀感悟，學(xué)習生字詞，理解課文內容。
�。ㄒ唬└形蛭恼赂星榛{。
1教師范讀（激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣）。
2你從老師的讀中聽(tīng)出了什么？
3說(shuō)說(shuō)你們現在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。
�。ǘ┓侄卫首x感悟，進(jìn)一步體會(huì )感情。
�。弊宰x第一自然段，不熟悉的字圈起來(lái)多認幾遍記住它，不理解的地方做上標記，反復讀
讀、體會(huì )體會(huì )，與同桌互相討論說(shuō)說(shuō)自己的理解。
�。搀w會(huì )“不約而同”。
�。ń處熖崾荆耗敲炊嗟娜罕妬�(lái)到大街上，他們事先約定了嗎？
是啊，他們彼此沒(méi)有約定可是卻同時(shí)一起來(lái)到大街上。書(shū)上有個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們你能找出來(lái)嗎？）
�。陈�(lián)系實(shí)際生活中你曾經(jīng)看到過(guò)或親身感受到過(guò)的，哪個(gè)地方哪個(gè)時(shí)刻立即變成了歡樂(lè )的海洋。
�。大w會(huì )心情讀第二句，讀第一段。
�。嫡埲俗x第二段，邊看課文邊圈出生字。
�。督涣髡J字方法掌握“聚”等四個(gè)生字。
�。敷w會(huì )感情讀該段，讀后談?wù)勀阌惺裁锤惺�，抽生示范讀，男女生比賽讀。
�。缸约鹤x最后兩段，找出生字。
�。狗诸�(lèi)學(xué)習生字。
擁、抱、揚
�。�1）觀(guān)察偏旁相同且左窄右寬。
�。�2）描紅并練習。
“抱”注意右邊封口；
“揚”重點(diǎn)指導筆順，并于“洋”區別使用。
淚、澤
�。�1）找出相同偏旁的其它字（洋等歸類(lèi)總結）。
�。�2）分析字形結構，掌握要領(lǐng)練習書(shū)寫(xiě)。
“淚”與眼睛有關(guān)，所以有目；
“澤”下便是兩橫，不是豐。
認記“擊”、“克”二個(gè)字。（學(xué)生自己觀(guān)察，提出需要注意的地方）
三、復習本堂所學(xué)．
�。毙〗M開(kāi)紅車(chē)抽認生字卡片并組詞。
�。猜�(tīng)寫(xiě)五個(gè)會(huì )寫(xiě)的字。
�。ㄏ仍囉洠卜昼�，提高記憶效率）
第二課時(shí)
一、復習導入。
�。遍_(kāi)小火車(chē)抽認生字并組詞。
�。仓攸c(diǎn)字音鞏固“澤”“呼”“鑼”。
二、進(jìn)一步體會(huì )課文感情，朗讀感悟。
�。�、齊讀三段。
�。�、課文第一段中說(shuō)““北京立刻變成了歡樂(lè )的海洋”。在這里課文有說(shuō)“中華世紀壇人如
海，歌如潮”請你結合課文及插圖，四人小組討論討論，說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解。
�。�、交流討論結果，體會(huì )并齊讀該句。
�。�、“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”為什么眼淚流下來(lái)都不擦一擦？你從這句話(huà)中仿佛看到了什
么能體會(huì )到什么？學(xué)生體會(huì )并朗讀。
1、讀后二段。
三、再讀全文升華感情。
�。敝该首x重點(diǎn)語(yǔ)句，全班體會(huì )并跟讀。
�。蔷渥盍钅愀袆�(dòng)你就體會(huì )體會(huì )再讀一讀）
�。怖蠋熉�(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱(chēng)——我們成功了�。◣熒R讀課文。）
四、寫(xiě)字教學(xué)。
1“京”的上橫、“互”的下橫是長(cháng)橫。
2“申”的豎為主筆，占豎中線(xiàn)，左右對稱(chēng)。
�。ㄅc“伸”區別使用環(huán)境）
3“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
4“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。
五、實(shí)踐活動(dòng)
“我為2008年奧運出力”
�。闭故舅鸭Y料，了解奧運，了解北京，關(guān)注體育，奧運資料展。
�。ㄐ〗M交流資料，全班資料展）
�。蚕胂胛覀兡転�2008年奧運會(huì )做些什么。
【課堂教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
課堂教學(xué)計劃08-14
高效課堂的教學(xué)計劃03-28
課堂教學(xué)計劃03-28
高效課堂的教學(xué)計劃03-03
物理課堂的教學(xué)計劃05-26
高效課堂教師的教學(xué)計劃03-28
高效課堂教學(xué)計劃03-29
《燕子》的課堂教學(xué)計劃03-06
高效課堂教學(xué)計劃01-19
高效課堂教師的教學(xué)計劃01-28