《燕子》的課堂教學(xué)計劃
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)朗讀課文，感受燕子的活潑可愛(ài)和春天的光彩奪目。
�。�、通過(guò)燕子的形象及飛行和停歇的特點(diǎn)，進(jìn)行美的教育，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護生態(tài)環(huán)境的思想感情。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教具、學(xué)具準備】
多媒體課件；有關(guān)燕子的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：同學(xué)們，當春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，有一種美麗的小鳥(niǎo)，從南方飛回來(lái)，你們知道是什么鳥(niǎo)嗎？
生：燕子。
師：燕子給你們的印象如何？
生：燕子非常機靈。
生：燕子有一身黑色的羽毛，像剪刀似的尾巴。
生：燕子很可愛(ài)。
生：燕子很聰明伶俐，我很喜歡燕子。
師：春天來(lái)了，小燕子又來(lái)到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著(zhù)美麗的`春天。今天，就讓我們欣賞作家鄭振鐸先生描寫(xiě)的《燕子》。（板書(shū)：燕子）
二、初讀課文，感知課文內容
師：現在請打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，一邊讀一邊想，課文從幾個(gè)方面介紹燕子？（學(xué)生自由朗讀課文）
生：課文從四個(gè)方面介紹燕子。
生：寫(xiě)了燕子的外形、燕子從南方飛來(lái)、燕子怎樣飛行、燕子的停歇。（板書(shū)：外形 從南方飛來(lái) 飛行 停歇）
三、深入理解，讀中感悟
�。�、學(xué)習第一自然段：
�。ǘ嗝襟w出示小燕子在百花叢中飛）
師：你們瞧，這就是我們熟悉的小燕子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？
生：一身黑色的羽毛。
生：它長(cháng)的美麗可愛(ài)。
生：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，剪刀似的尾巴。
師：課文中是怎樣介紹的呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
�。ㄉx第一自然段）
師：他讀的怎樣？
生：讀的很流利，但語(yǔ)氣太平淡。
師：能夠發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，這很好。你認為應該怎樣讀？
生：應讀出小燕子的活潑機靈。 師：請你把這一段讀一下。
�。ㄉx這一段）
師：他讀的怎樣？
生：他讀的很有感情。
師：請大家齊讀這一段，要讀出小燕子的活潑機靈。
�。ㄈ帻R讀）
〔多媒體出示句子：一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子�！�
�。ń處熤�，學(xué)生填空）
師：括號中的詞語(yǔ)好不好？（好）好在哪里？
生：“烏黑光亮”不僅寫(xiě)出了顏色，還寫(xiě)出了美的感覺(jué)。
生：“俊俏”說(shuō)明燕子長(cháng)的很漂亮，“輕快”說(shuō)明燕子很機靈。
生：“剪刀似的尾巴”很形象。
師：作者抓住了燕子的特點(diǎn)，向我們展示了一個(gè)活潑機靈的小燕子。你們能不看書(shū)把第一段內容說(shuō)出來(lái)嗎？（能）（ 出示小燕子的剪紙，齊說(shuō)第一段內容）
�。�、學(xué)習第二自然段
師：春天來(lái)了，小燕子為什么要從南方飛回來(lái)呢？
生：因為春天景色太美了。
生：小燕子也想加入這春天的盛會(huì )。
……
師：自由讀第二段，邊讀邊畫(huà)出作者抓住哪些景物特征來(lái)表現春天？
�。▽W(xué)生讀第二段）
生：細雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花。